1、小學體育評價方案一、評價理念評價的主要目的是為了全面了解學生體育學習和鍛煉 的情況。評價應該從以下幾個方面做起：1、反映學生學習及身體健康狀況，激勵學生積極參與 體育鍛煉。2、掌握并分析學生在體育活動中的問題，及時改進教 學過程。3、全面了解學生的需求和困難，幫助學生科學的鍛煉 身體，了解學生的健康成長狀況，使學生養(yǎng)成終身堅持鍛煉 的習慣。評價中應該關(guān)注學生對體育鍛煉的態(tài)度，既要注重鍛煉 的結(jié)果，更要關(guān)注鍛煉的過程，提倡多把尺子衡量學生。二、評價方法1、評價要依據(jù)全日制義務教育體育課程標準的要 求對學生體育學習的評價突破以往只注重終結(jié)性評價而 忽略過程性評價的傾向；淡化評價的鑒別功能，強化評價

2、的 診斷、開展與激勵功能，使每一個學生都能得到開展。評價 的方式要多樣化，具體做法應該結(jié)合學生的身心特點、年齡 特征、認識能力等。2、評價方式的多樣化教師要與學生建立平等、民主、新型的師生關(guān)系，讓學 生參與到評價的過程中，以表達學生學習的主體地位，提高 學生學習的興趣，樹立學習的自信心。除了教師評價（公布 評價結(jié)果）外，同時開展自評、互評、小組評價，真正表達 出評價方式的多樣化和民主化。3、既注重終結(jié)評價，又注重過程評價評價的依據(jù)不能只看運動成績的好壞，而應該結(jié)合學生 課堂表現(xiàn)以及課后鍛煉情況的全部過程，既要看最后的結(jié) 果，也要注重運動進步的幅度。4、評價要從實際出發(fā)評價要因人而異，切合實際，

3、對于那些素質(zhì)比擬差的學 生要采用不同的標準，要參考運動進步的幅度，多用一些鼓 勵的話語激勵學生，使他們樹立自信心。三、評價的內(nèi)容結(jié)合課程標準和我們的實際情況，確定了四大類評價內(nèi) 容。其中每一類的具體內(nèi)容還應該根據(jù)學生年齡、學段、個 體的基礎(chǔ)情況、以及標準要求，制定評價內(nèi)容。1、身體素質(zhì)和運動能力一一與體能相關(guān)的體能運動項 目（40%） o如水平一的坐位體前屈、立定跳遠、30米跑等。2、基本知識與運動技能一一掌握科學鍛煉的方法，學 會簡單的技術(shù)動作，掌握一定的知識并能夠熟練運用。（30%） 如前滾翻、縱橫叉等。3、學習態(tài)度與行為表現(xiàn)一一學生對待學習與練習的態(tài) 度，及學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)，同

4、時包括著裝、課堂 紀律兩個方面。（15%）4、情意表現(xiàn)與合作精神一一學生在體育活動中的情緒、 自信心、意志品質(zhì)表現(xiàn)，對他人的理解與尊重及相互合作與 交往精神。（15%）依據(jù)評價的內(nèi)容靈活選用評定的標準，評定內(nèi)容的多元 化決定了評價標準的動態(tài)化。在進行成績評定時我們采用絕 對性標準與相對性標準相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、等級制 與記分制相結(jié)合的方法。例如：在進行體能成績評價時，參 照學生體質(zhì)健康標準（絕對性標準），結(jié)合每一位學生 基礎(chǔ)成績與提高幅度（相對性標準）進行評價。又如運動技 能成績采用定量與定性評定相結(jié)合的方法進行，學生的身體 發(fā)育狀況、學習的態(tài)度、性別、性格作為綜合考慮的因素， 結(jié)合等級

5、制進行評價。學生體育學習成績評定的具體方法：評價可以分為兩個局部，一是對考試的結(jié)果進行分析統(tǒng) 計，并公布給學生，讓他們知道自己的進步幅度，明確自己 奮斗的目標，體驗進步與成功的喜悅，二是對學習過程進行 評價，目的是了解學生的身體素質(zhì)、情意表現(xiàn)、與他人合作 能力、學習態(tài)度、學習方式，發(fā)現(xiàn)體育課上存在的問題等。體育課出勤，課上表現(xiàn)，情意表現(xiàn)，學生課堂中的自我評價 與互相評價等。1、體能與運動技能每學期測試工程見教材。2、態(tài)度行為分兩局部評價，一是課堂出勤，二是情意 表現(xiàn)。(1)課堂出勤(10%)。一學期全勤得10分，凡因病、 因事等原因每缺勤一節(jié)課扣1分，缺勤占一學期三分之一以 上者，學期體育評價以不合格計。出勤以體育教師和體育委 員記錄為準。(2)情意表現(xiàn)(10%)。主要包括三個方面，一是能穿 運動鞋和便于運動的服裝，能準備學校規(guī)定的自備器材；二 是能積極參與和敢于展示自我；三是在課中能與同伴合作， 為團隊爭光。先由體育小干部和學生代表根據(jù)一學期中學生 在以上三方面的總體印