1、魯迅社 戲短篇小說魯迅社 戲短篇小說戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心里。表達(dá)了對美好生活的向往之情戲并不好看，豆也很普通，為什么文那夜似的好豆是童年那段天真說 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戲了其實(shí)最令我難忘的是什么？我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過

2、，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達(dá)了”我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似地好豆，基于以上分析,你能理清課文的結(jié)構(gòu)嗎? 看戲前（ ）：平橋村是“我”的樂土。 看戲中（ ）：看戲后（ ）： “我”對社戲的懷念。 月夜航船 （ ）趙莊看戲 （ ）歸航偷豆 （ ）總體把握1- 4 5 - 3031-40看戲波折 （ ） 5 - 910-1314-2122-30基于以上分析,你能理清課文的結(jié)構(gòu)嗎? 看戲前（ ）：社戲?qū)憽拔摇彪S母歸省小住平橋村的鄉(xiāng)間生活,突出“我”對社戲的盼望。（小住平橋村；釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活）

3、 （14）寫“我”和小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲的全過程（530）寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念 （3140）略詳略看社戲的波折（59）途中的見聞和感受（1013）趙莊看社戲（1421）深夜歸航（歸航偷豆）（2230）表現(xiàn)了作者對少年生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。社寫“我”隨母歸省小住平橋村的鄉(xiāng)間生活,突出“我”對社戲的盼美景 美人 美情意美 本文通過敘述童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，贊美了勞動人民和農(nóng)家孩子淳樸 的品質(zhì)和聰明的才干，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。全文小結(jié)：美景 美人 美情意美 本文通過敘

4、述童年時“我1.分析景物描寫1.分析景物描寫環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。而環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都有重要作用。因此，環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和社會環(huán)境描寫的作用 社會環(huán)境描寫,是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣,小至

5、房間住所,一街一巷,大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多,可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè),住宅內(nèi)外裝飾布置,以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等等。高爾基將它比作是“風(fēng)俗畫”。我們打開小說這“半畝方塘”,常常會欣賞到社會環(huán)境這“天光云影”,徘徊其間,搖曳多姿。 社會環(huán)境描寫的作用 社會環(huán)境描寫,是指人物活動、事件發(fā)生、情一、交代故事的時代背景 二、渲染故事的環(huán)境氣氛 三、烘托人物的突出特點(diǎn) 四、暗示人物的前途命運(yùn) 五、推動情節(jié)的發(fā)展變化 六、深化小說的主題思想 一、交代故事的時代背景 什么是自然環(huán)境描寫呢？自然環(huán)境描寫,指對人、物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。社會環(huán)境描寫的作用

6、 什么是自然環(huán)境描寫呢？自然環(huán)境描寫,指對人、物活動的時間、地環(huán)境描寫的作用 一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。 二、渲染氣氛，烘托人物的心情。 三、寄托人物的思想感情（表達(dá)了的感情）。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動情節(jié)的發(fā)展。六、深化作品主題環(huán)境描寫的作用 一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真閱讀第11、12自然段閱讀第11、12自然段視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；嗅覺：豆麥和水草的清香；聽覺：感覺：但我卻還以為船慢使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！颁钡乃暎』锇榈恼f笑、嚷聲，遠(yuǎn)

7、處的“歌吹”。橫笛視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙重點(diǎn)分析： “朦朧”原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里充當(dāng)謂語。因?yàn)槭侨芑癁橐惑w的，而不是生硬投入的?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快；同時符合“我”坐在船上觀察夜景的實(shí)際情況，由于“連山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動，便聯(lián)想到象“獸脊”，這樣比喻，很新鮮?！捌鸱薄ⅰ佰x躍”用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美，形象真切。賦予靜默的山巒以連綿的動感以動寫靜，以靜襯動 重點(diǎn)分析： 比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸

8、脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）修辭手法：比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動景物描寫1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺觸覺視覺聽覺（清香）（撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）2、寫出了小朋友行船之快。景物描寫1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清小結(jié)：抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。 小結(jié)：思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時怎

9、樣的心理？總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進(jìn)一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐總體來說，有高興 11、12段：用比喻、擬人的修辭手法，從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想象多個角度，動靜結(jié)合，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。 11、12段：用比喻、擬人的修辭手法，從嗅覺、

10、觸覺、視覺朗讀2223段。這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？思考景物美；船快。朗讀2223段。這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩 22段：用比喻的修辭手法，從視覺、聽覺的角度，寫出了“我”對社戲的留戀之情和社戲最后留給“我”的美好印象。 22段：用比喻的修辭手法，從視覺、聽覺的角度，寫出了“我視覺聽覺（寫我對趙莊的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。視覺聽覺（寫我對趙

11、莊的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很分析段中的轉(zhuǎn)折詞語雖是“回望”，“卻”如初來未到，充分表現(xiàn)”我“對那戲的向往、留戀不已；雖疑心老旦已進(jìn)去，“但”不好意思說再回去，表現(xiàn)“我”內(nèi)心仍為社戲所牽掛，充分表那夜社戲之好分析段中的轉(zhuǎn)折詞語雖是“回望”，“卻”如初來未到，充分表現(xiàn)”月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的

12、幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。側(cè)面描寫突出船快月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格人物形象分析人物形象分析群像分析群像分析 這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨(dú)特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫的是什么？ 這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷”豆，通過對孩子們

13、“摸”如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2）從六一公公的話可以證明：“請客？-這是應(yīng)該的?！保?）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而第10自然段對少年朋友的開船動作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情；點(diǎn)磕退后上前架第10自然段對少年朋友的開船動作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞，進(jìn)行傳人物個性分析人物個性分析1. 在作者刻畫的一群可愛的農(nóng)村少年中，雙喜最搶眼。試作簡要分析。

14、 當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議；當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票。 表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。 1. 在作者刻畫的一群可愛的農(nóng)村少年中，雙喜最搶眼。試作簡要（2）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心。（3）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。（4）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。（2）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。表現(xiàn)雙喜聰明（5）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”表現(xiàn)雙喜做事有始有終。（6）雙

15、喜回答六一公公的問話。表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。小結(jié)：雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，富有同情心，考慮周到，而且反應(yīng)靈敏、充滿自信，辦事果斷，有組織才能和號召力，是孩子們當(dāng)然的領(lǐng)袖。（5）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的阿發(fā)、桂生的樸實(shí)厚道、純潔無私深入探究阿發(fā)、桂生的樸實(shí)厚道、純潔無私深入探究阿發(fā)：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑桂生：機(jī)靈勤快阿發(fā)：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、桂生：機(jī)靈勤快2.分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。 “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。 表

16、現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛惜勞動果實(shí)。 2.分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。 六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?這是應(yīng)該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?” 表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。 六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的” 。表現(xiàn)六一公公好強(qiáng)。 六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?這是應(yīng)該的。”六一公公送豆給母親和我吃表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。 六一公公送豆給母親和我吃表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。人物和性格連線：阿發(fā)雙喜六一公公桂生寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有

17、組織才能和號召能力機(jī)靈、勤快人物和性格連線：阿發(fā)寬厚、淳樸、好客、熱誠下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！保?） 2不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著楫子過去了。（ ） 3雙喜拔前篙雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽

18、而大聲的說。（ ） 4真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了（ ）熱情好客，淳樸，無私。善良，淳樸，好客聰明，能干，機(jī)智，熱情，爽直。對美好生活的向往。下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？熱情好客，淳樸，無私。善指出下列描寫人物時所使用的描寫方法。1大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（ ）2“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？（ ）3總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。 （ ）動作描寫語言描寫心理描寫指出下列描寫人物時所使用的描

19、寫方法。動作描寫語言描寫心理描童年，像一條七色的彩虹， 時常引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng)；童年，像一首動聽的歌曲， 伴我們在人生的舞臺上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒， 將我們純真的往事珍藏， 并且愈釀愈香。童年童年，像一條七色的彩虹，童年環(huán)境描寫的作用練習(xí)環(huán)境描寫的作用練習(xí)小扇輕搖的時光我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，皎潔的月光灑滿小院?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。選文中加橫線部分運(yùn)用

20、了什么描寫?其表達(dá)作用是什么?小扇輕搖的時光我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而解題思路解析這是一題兩問，第一問，考查“表現(xiàn)技巧”，第二問考查“作用”?；卮稹熬拔锩鑼憽钡淖饔茫欢ú灰┑簟颁秩玖?，烘托了”這兩個閱讀術(shù)語，再結(jié)合上下文“我與母親很清閑地在納涼”，結(jié)合中心背景“農(nóng)村夜晚生活的恬靜”，我們可以組織答案為：畫線部分是景物描寫(表現(xiàn)技巧)；交代了(閱讀術(shù)語)人物活動的場景(結(jié)合上下文)，渲染了(閱讀術(shù)語)農(nóng)村夏夜安適的氣氛(結(jié)合中心背景)，烘托出(閱讀術(shù)語)“我”輕松閑適的心情(結(jié)合上下文)。解題思路解析這是一題兩問，第一問，考查“表現(xiàn)技巧”，第二 爸爸的花兒落了：進(jìn)了家門 ，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么 時候垂下了好幾枝子，散散落落的