1、【更新】信息與信息技術(shù)課堂實(shí)錄與案例分析 HYPERLINK /blog/#m=0&t=1&c=fks_087071080082084070080081082095083087085074080087080074 l m=0&t=1&c=fks_087071080082084070080081082095083087085074080087080074 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 2009-08-29 13:06:57 閱讀481 評論6 字號：大中小 在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育主干課程“上好課信息技術(shù)”中的“視頻案例”后，請對其中的案例一“信息與信息技術(shù)”寫一篇案例分析。要求：可以針針對一節(jié)課，也也可以針對一一節(jié)課中

2、的某某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行行分析。思路清晰，語語言精練，主主題明確。 字?jǐn)?shù)不少于于600字。信息與信息技技術(shù)課堂實(shí)實(shí)錄（表示師師生互動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)的省略，.表示過過程中對話的的省略）師：上課。生：起立、老師師好。師：同學(xué)們好，請請坐。有那位位同學(xué)敢回答答我本節(jié)課兩兩個(gè)一問題。兩兩個(gè)一問題就就是：本學(xué)期期第一節(jié)課第第一個(gè)問題這這個(gè)同學(xué)非常常勇敢，老師師很欣賞你，希希望你在四十十五分鐘內(nèi)能能表現(xiàn)更加出出色。我的問問題很簡單：我們學(xué)的這這門學(xué)科的名名稱是什么？生：信息技術(shù)。師：那么你們以以前聽沒聽說說過其他的名名稱？其他稱稱呼？生：微機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課電腦課課師：它有那么多多種說法，到到底哪一種說說法標(biāo)準(zhǔn)呢？聰明明的同

3、學(xué)只要要拿起我們的的這本書，看看一下封面所所顯示的內(nèi)容容就知道了，這這叫什么課？大家一起說說。生：信息技術(shù)。師：好，信息技技術(shù)課，那么么信息技術(shù)課課到底是研究究什么的呢？這就是我們們這節(jié)課所要要研究的問題題：是研究信信息與信息技技術(shù)的?！景鍟盒畔⑴c與信息技術(shù)】在正式進(jìn)入課堂堂之前，我哦哦首先介紹一一下這節(jié)課的的環(huán)節(jié)，我把把這節(jié)課設(shè)置置為四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)：第一個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)叫新手上上路：就是讓讓同學(xué)們以初初學(xué)者的身份份來學(xué)習(xí)信息息和掌握信息息；第二個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)叫互動(dòng)娛娛樂：就是讓讓大家在輕松松愉快的環(huán)節(jié)節(jié)中度過；第第三個(gè)環(huán)節(jié)叫叫學(xué)做解說員員：給大家創(chuàng)創(chuàng)造一個(gè)輕松松愉快、展示示自我、發(fā)揮揮自我的平臺臺；最后一個(gè)

4、個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固固新知的階段段，告訴大家家新知知多少少，大家愿不不愿意參與？生：愿意。師：下面進(jìn)入我我們的第一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)：新手手上路。進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)之前想讓大大家猜一個(gè)謎謎語，是：有有一樣?xùn)|西，我我有你沒有，我我把它送給你你之后，你有有我也有。想想一想這是什什么？生：知識信息。師：還有沒有第第三個(gè)答案呢呢？好，具體體是知識還是是信息，我們們在四十五分分鐘時(shí)間內(nèi)就就能找到準(zhǔn)確確的答案。下面就進(jìn)入我們們的第一個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)：新手上上路。首先我要給大家家看一段錄像像，以前大家家看沒看過錄錄像？（看過過）你通過什什么方式看過過錄像？（電電視電電影）今天我們通過電電腦來觀看錄錄像任務(wù)是觀看看錄像的同時(shí)時(shí)要認(rèn)真的思

5、思考、仔細(xì)地地觀察，考慮慮這樣的問題題：錄像中告告訴我們什么么？或者說我我們從錄像中中感受到了什什么信息？（看錄像：北京京舉辦中小學(xué)學(xué)生電腦機(jī)器器人大賽。約約70秒鐘）錄像播放完畢，大大家先仔細(xì)想想一下，通過過看這段錄像像，在這錄像像里面，它給給我們說明什什么問題？相相當(dāng)于我們在在語文課上，讀讀完一篇文章章要了解這篇篇文章的中心心思想一樣。生：北京舉辦中中小學(xué)生電腦腦機(jī)器人大賽賽師：還有沒有生：有12000名學(xué)生參加加師：我們再看一一張圖片，你你認(rèn)不認(rèn)識？（教師操作作電腦展示）這這是哪位？（姚姚明）他是什什么職業(yè)？（籃籃球）身高多多少？（2米米26）大家家知道了姚明明這么多信息息，你能告訴訴我

6、，你是通通過什么方式式獲得的嗎？生：看電視新聞網(wǎng)絡(luò)購買姚明明的明信片師：這是圖片，剛剛才看過的是是錄像。如果果我再給你們們一篇文章，你你通過看文章章能不能了解解文章的中心心內(nèi)容呢？生：能。師：其實(shí)像這樣樣從錄像中、圖圖像中、文字字中，這些媒媒體里面所感感受到得東西西就是信息。【板書：信息】請同學(xué)們想一想想：信息在我我們身邊，你你見過嗎？聽聽過嗎？感受受到嗎？請跟跟大家說一說說想一想，說說一下你的見見解，在什么么情況下大家沒想好好，我給大家家一個(gè)提示。生：看新聞了解解各地的信息息師：對不對，對對不對生：對。由由文字了解某某事情的大概概看報(bào)報(bào)紙了解信息息看圖圖像可以了解解信息師：我再給大家家一個(gè)提

7、示：比如說剛才才上課的時(shí)候候，我喊了一一聲“上課”，同學(xué)們都都起立了，這這是不是我給給大家一個(gè)信信息呢？（是是）鈴聲，445分鐘之后后的鈴聲，一一敲響，預(yù)示示著我們應(yīng)該該怎么樣？（下下課）是不是是一個(gè)信息？（是）我們身邊還還有沒有這樣樣的信息呢？生：廣播通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的的宣傳板師：我再給大家家說一個(gè)：每每天早晨，太太陽從東方升升起，預(yù)示著著一天的開始始，對吧，是是不是信息？大雁南飛，預(yù)預(yù)示著什么？（秋天到了了）是不是信信息？還有沒沒有，你再動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)想一想想，離我們身身邊越近越好好。生：鬧鐘鬧鈴餓了樹葉枯枯黃師：這些都是信信息。同學(xué)們們說的非常好好，比我想的的還多，離我我們身邊越來來越近。那么么誰

8、能用一句句話來總結(jié)一一下信息的特特征。信息具具有什么特征征呢？生：通過信息讓讓人們知道他他的意思師：信息無處不不在，信息就就是發(fā)生在我我們身邊的東東西。我覺得信息就是是在我們身邊邊，離我們非非常近的、一一點(diǎn)兒都不神神秘的、隨處處都可以見到到的信息，這這就是信息的的特征。那么信息具有這這樣的特征，離離我們身邊這這么近，如果果我們想利用用它，得不到到他，能達(dá)到到利用的目的的嗎？（不能能）我們就需需要從我們的的身邊和周邊邊環(huán)境中去努努力地獲取他他，才能達(dá)到到利用信息的的目的。下面我們學(xué)習(xí)信信息的獲取?！景鍟韩@取】獲取信息顧名思思義就是獲得得、得到他。有有的同學(xué)非常常喜歡電腦游游戲，進(jìn)而達(dá)達(dá)到喜歡電

9、腦腦的目的，但但他不了解電電腦的信息，他他要通過什么么樣的途徑來來獲得信息呢呢？生：電腦報(bào)紙向別人打聽聽買書書看師：通過這些方方式都可以獲獲得電腦這方方面的信息，然然后我們可以以通過了解他他，去購買它它，但是我們們通過這些方方式獲得的信信息有些不完完善假的消息息或者是錯(cuò)誤誤的信息。這這時(shí)候需要我我們具有良好好的信息處理理能力，或者者說具備良好好的信息加工工能力。下面面我們來學(xué)習(xí)習(xí)信息的加工工。【板書：加工】信息的加工，我我們說同一種種信息，經(jīng)過過不同的處理理操作，也可可能變成完全全截然不同的的信息。下面面我們看一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，用數(shù)數(shù)據(jù)來說明問問題。（教師課件展示示）信息的加工請看下面這組數(shù)數(shù)字，試

10、說明明它們代表什什么含義？200709119大家看一下，我我找個(gè)同學(xué)先先讀一下。生：200700919。師：哪位同學(xué)讀讀一下文字。（學(xué)學(xué)生讀）這組數(shù)字，你通通過怎樣的組組合和處理能能變成一個(gè)新新含義？生：2007年年9月19日日。師：2007年年9月19日日是什么日子子？很直接吧吧，今天嘛，大大家太緊張了了。生：生日日出廠日日期批批號密碼碼QQ號號數(shù)據(jù)手機(jī)號碼碼（教師提示示應(yīng)是固定電電話號碼或小小靈通號）人口錢數(shù)（課件展示：日日期、金額、電電話號碼、賬賬號密碼）師：下面我們對對它進(jìn)行總結(jié)結(jié)（課件展示示）信息的加工一些數(shù)據(jù)經(jīng)過加加工、處理或或某種改變，就就會(huì)表現(xiàn)出新新的含義成為新的信信息。 請同

11、學(xué)讀讀一下文字。我們說某種信息息經(jīng)過加工、處處理或某種改改變，就會(huì)變變成完善的信信息、好的信信息、有價(jià)值值的信息，能能夠長久地保保持，有備無無患，讓我們們以后進(jìn)行有有效地利用，這這樣就需要對對信息進(jìn)行存存儲(chǔ)。下面我們就要學(xué)學(xué)習(xí)的是信息息的存儲(chǔ)?！景鍟捍鎯?chǔ)】請大家動(dòng)腦經(jīng)想想一想信息的的存儲(chǔ)。我們們?nèi)梭w有一個(gè)個(gè)最基本的、最最重要的部位位，它能夠?qū)崒?shí)現(xiàn)存儲(chǔ)功能能，這個(gè)部位位是什么？（大大腦）沒有存儲(chǔ)功功能，這節(jié)課課就白學(xué)了，對對吧。那么在在人們的日常常生活中，在在學(xué)習(xí)電腦知知識的同時(shí)，你你還見過其他他具有存儲(chǔ)功功能的設(shè)備或或者是一些東東西？生：光盤師：光盤能直接接存儲(chǔ)信息嗎嗎？（不能）那那么它存儲(chǔ)

12、的的是什么？它它存儲(chǔ)的是表表現(xiàn)信息的媒媒體，表現(xiàn)信信息的媒體都都有哪些呢？就是我們剛剛剛已經(jīng)看過過的錄像、圖圖片、文字，聲聲音算不算？生：筆記本硬盤U盤MP4膠卷手機(jī)短短信息錄錄音機(jī)電電子郵件師：電子郵件它它能存儲(chǔ)什么么？（文字）其實(shí)啊電子郵件件它能實(shí)現(xiàn)最最有效的功能能是什么呢？（傳遞）是是傳遞。好了了，他給我們們一個(gè)提示，一一個(gè)好的信息息，一個(gè)有價(jià)價(jià)值的信息，要要想實(shí)現(xiàn)它最最大的價(jià)值，就就需要將它進(jìn)進(jìn)行共享，這這就是剛才這這位同學(xué)所說說的傳遞。【板書：傳遞】說起傳遞，我想想大家舉出它它的例子應(yīng)該該舉不勝舉，對對吧？哪些方面面屬于信息的的傳遞呢？在在咱們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用到到得生：因特網(wǎng)郵寄包裹

13、QQ聊聊天打打電話手機(jī)來電直接對話話師：其實(shí)我我們對信息進(jìn)進(jìn)行獲取、加加工、存儲(chǔ)、傳傳遞，最終都都是為了利益益信息?！景鍟豪谩窟@里面我們進(jìn)入入最激動(dòng)人心心的環(huán)節(jié)，就就是信息的應(yīng)應(yīng)用環(huán)節(jié)，也也叫互動(dòng)娛樂樂環(huán)節(jié)。（課件展示：課課堂活動(dòng)：小小游戲）（一學(xué)生朗讀文文字）大家聽明白了嗎嗎？(聽明白白了)這個(gè)游游戲會(huì)做嗎？（會(huì)）想不不想做？（想想）那么就讓讓我們親身體體驗(yàn)一下，看看看這個(gè)游戲戲是怎樣完成成的。我?guī)韥硪恍┘垪l，提提幾個(gè)要求，計(jì)計(jì)時(shí)工作的同同學(xué)站在我這這邊做計(jì)時(shí)工工作，我這里里邊有計(jì)時(shí)器器（教師操作作電腦運(yùn)行計(jì)計(jì)時(shí)器）。（游戲過程略：時(shí)間大約為為7分鐘）通過這個(gè)游戲，它它能夠揭示出出什么

14、道理？為什么一組組成績那么好好，而另兩組組表現(xiàn)就差一一些？生：用用準(zhǔn)確的表達(dá)達(dá)方式能夠表表達(dá)出比較好好的信息如果信息息表達(dá)的不好好，那對方就就難以感覺到到表示的意思思師：他的表達(dá)的的好不好，取取不取決于他他本身的表達(dá)達(dá)呢？表達(dá)素素質(zhì)？取不取取決？這個(gè)表表達(dá)素質(zhì)主要要體現(xiàn)在什么么呢？（肢體體語言）應(yīng)該用四四個(gè)字來表達(dá)達(dá)一下“見識多廣”能不能代表表？（能）.跟理解程度有沒沒有關(guān)系？.跟表演的這個(gè)人人看沒看過這這個(gè)信息有關(guān)關(guān)系。.我們看一下這個(gè)個(gè)活動(dòng)的小結(jié)結(jié)（展示課件件）。請讀一下。（一一學(xué)生朗讀文文字）能夠團(tuán)結(jié)合作就就能把這個(gè)游游戲做的很好好，那么在這這個(gè)里邊用到到了信息的哪哪些處理？生生：信息傳

15、遞遞獲取取信息師：你能不不能給大家介介紹一下獲取取信息的方式式是什么？生生：一個(gè)人表表演出來，一一個(gè)人看到了了加工工信息動(dòng)作師：通過大大家的總結(jié)，說說的很好。我我們知道這個(gè)個(gè)游戲里邊用用到了信息的的這些操作：獲取、加工工、傳遞，有有沒有存儲(chǔ)，存存儲(chǔ)的過程在在哪？.通過剛才的幾對對游戲的表達(dá)達(dá)，我想把最最開始問的給給大家猜的謎謎語，它的謎謎底揭曉，大大家一起說是是什么？（信信息）。通過過45分鐘，我我們掌握了.其實(shí)我們對信息息的所有這些些操作，落到到了一個(gè)新的的名詞，叫做做技術(shù)。（以下案例分析析為原創(chuàng)，883分，點(diǎn)評評意見：本節(jié)節(jié)課運(yùn)用任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)學(xué)方法）本節(jié)課案例設(shè)計(jì)計(jì)與教學(xué)過程程，具有新

16、課課改理念，以以問題為先導(dǎo)導(dǎo)，逐步引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“信息與信息息技術(shù)”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的的思維境界。教教案設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展展為本的教學(xué)學(xué)理念”，循序漸進(jìn)進(jìn)，從生活中中的事例說起起，引導(dǎo)學(xué)生生逐步進(jìn)入合合作、探究的的學(xué)習(xí)過程。該該案例可以做做為一堂體現(xiàn)現(xiàn)新課改理念念的觀摩教學(xué)學(xué)課，我認(rèn)為為有些地方還還需略加改進(jìn)進(jìn)。教學(xué)成功功之處：1、教教學(xué)目標(biāo)明確確，難易有度度 。教學(xué)目目標(biāo)是教學(xué)的的立足點(diǎn)、出出發(fā)點(diǎn)和歸宿宿點(diǎn)。本案例例的教學(xué)目標(biāo)標(biāo)是通過本節(jié)節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓讓學(xué)生了解、理理解和掌握什什么是信息、什什么是信息技技術(shù)。首先運(yùn)運(yùn)用“問題討論法法”和影音“直觀教學(xué)法法”，得出什么么是信息的概概念，然后根根據(jù)

17、發(fā)生在個(gè)個(gè)人身邊的生生活事例，逐逐步引出信息息技術(shù)的幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)獲取、加加工、存儲(chǔ)、傳傳遞、利用，師師生共同分析析、討論、交交流、梳理和和鞏固知識。尤尤其是學(xué)生們們喜歡做的互互動(dòng)小游戲的的設(shè)計(jì)，是教教學(xué)進(jìn)入高潮潮的部分，很很好地進(jìn)行了了信息素養(yǎng)的的滲透，培養(yǎng)養(yǎng)了學(xué)生信息息思維的廣闊闊性和深刻性性，重點(diǎn)突出出，難易適度度。通過整節(jié)節(jié)課四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)，完成了教教學(xué)任務(wù)，教教學(xué)目標(biāo)貫徹徹到位。 22、運(yùn)用教學(xué)學(xué)模式恰當(dāng)，層層層深入 我我認(rèn)為本節(jié)課課主要運(yùn)用了了“合作探究式”教學(xué)模式。課課堂教學(xué)活動(dòng)動(dòng)能讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)過程中中明白：學(xué)習(xí)習(xí)是件快樂的的事情，我要要學(xué)、我將如如何學(xué)、我怎怎么能學(xué)會(huì)。教

18、教學(xué)中充分體體現(xiàn)了學(xué)生的的主體地位，讓讓學(xué)生經(jīng)歷思思考、討論、探探究、經(jīng)歷，去去發(fā)現(xiàn)每個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)的問題答答案。教師在在學(xué)生合作探探究的思維過過程中，圍繞繞教學(xué)目標(biāo)，層層層遞進(jìn)，既既讓學(xué)生分享享信息技術(shù)課課學(xué)習(xí)的樂趣趣，又體現(xiàn)了了新課改的教教學(xué)理念。整整個(gè)教學(xué)過程程，教師點(diǎn)撥撥及時(shí)，層次次轉(zhuǎn)換自然，實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)。3、體現(xiàn)現(xiàn)教改理念，設(shè)設(shè)計(jì)合理 “學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)不是被動(dòng)的的接受，而是是一種主動(dòng)的的學(xué)習(xí)，一種種知識的重組組或重新建入入手，讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)問題，出出現(xiàn)迷惑”，學(xué)生對問問題的不同回回答，教師對對問題的糾正正引導(dǎo)，使學(xué)學(xué)生對信息與與信息技術(shù)有有了更深的理理解，過渡自自然，符合認(rèn)認(rèn)知規(guī)律。尤尤其

19、是信息加加工環(huán)節(jié)的“數(shù)據(jù)”游戲和信息息應(yīng)用環(huán)節(jié)的的同學(xué)探究互互動(dòng)游戲，使使得學(xué)生的信信息思維得到到進(jìn)一步的升升華，培養(yǎng)了了學(xué)生小組合合作精神。通通過課件展示示總結(jié)或?qū)W生生體驗(yàn)活動(dòng)的的過程，讓學(xué)學(xué)生感受到信信息就在我們們身邊，信息息無處不在，滿滿足了學(xué)生探探索求知的欲欲望，學(xué)生的的主體地位得得到了淋漓盡盡致的發(fā)揮。教教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)計(jì)合理，既訓(xùn)訓(xùn)練了學(xué)生的的思維，又拓拓展了學(xué)生的的信息空間，學(xué)學(xué)生對信息技技術(shù)有了一定定深度的理解解和掌握。教教學(xué)待改進(jìn)之之處：1、課課堂設(shè)置的四四個(gè)環(huán)節(jié)：新新手上路、互互動(dòng)娛樂、學(xué)學(xué)做解說員、鞏鞏固新知，如如果用板書或或幻燈片（課課堂實(shí)錄中看看不出）形式式提示出來，教教學(xué)過程顯得得條理清楚，學(xué)學(xué)生能更清楚楚地認(rèn)識到各各個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)學(xué)的新知是什什么，有利于于幫助學(xué)生對對教學(xué)重點(diǎn)信息技術(shù)術(shù)幾個(gè)環(huán)節(jié)的的理解和掌握握。2、個(gè)別別地方在互動(dòng)動(dòng)的時(shí)候提出出的問題太多多或提出的問問題不明確，如如：“請同學(xué)們想想一想：信息息在我們身邊邊，你見過嗎嗎？聽過嗎？感受到嗎？請跟大家說說一說想一想，說說一下你的見見解，在什么么情況下大家沒想好好，我給大家家一個(gè)提示”等，有“滿堂問”的嫌疑。3、在在