1、學生多元化評價方案定本實施方案。一、指導思想素養(yǎng)評價的連接，以道德品質(zhì)、學習力量、合作與溝通、共性與情感為根本評價課程改革和素養(yǎng)教育的深入實施。二、評價原則1、進展性原則。評價的功能在于促進學生的進展，要淡化評價的甄別與選2、綜合性原則。評價的內(nèi)容，既要重視學生學業(yè)成績的評價，又要留意對關(guān)注學生之間的個體差異性。3、多樣化原則。評價的方式力求多樣化，將定量評價與定性評價相結(jié)合，4、多元化原則。評價的主體要做到多元化，建立學生、教師、家長等共同學校和課程的進展成為評價的重要組成局部。5、鼓勵性原則。評價的行為要以鼓舞性為主，要擅長覺察學生的閃光點， 三、評價內(nèi)容(一)綜合素養(yǎng)評價1、對學問與技能

2、的評價。主要滲透到學科教學中進展評價，學科學習目標步進展，也經(jīng)常融合在一起進展評價。評價標準：法、誠懇守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。參與公益活動；具有社會責任感。學習力量。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習策略提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進展反思的習慣；能夠結(jié)合所學不同學科的學問，運用已有的學問、閱歷和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的探究與創(chuàng)精神。溝通與合作力量。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標；敬重并的方法進展合作等。健身力量、運動技能和安康體魄，形成安康的生活方式。的審美情趣；樂觀參與藝術(shù)活動，用多種方式進展藝術(shù)表現(xiàn)。二學業(yè)評價為學生成長檔案的參考資料。1、形成

3、性評價單元測試。以各學科課標為依據(jù)，緊扣學習內(nèi)容，主要考察對本單元檢測。表現(xiàn)評價。包括對實踐活動方案設(shè)計和組織實施的評價；對試驗操作活動實踐、解決問題和合作溝通的力量。課堂評價。通過課堂觀看，準時了解學生學習狀況，給學生以鼓舞、指導和調(diào)整。評價次數(shù)因人而異，不求整齊劃一。主要內(nèi)容有：學習興趣，參與學習活動的主動性、樂觀性；在學習中覺察并提出問題、解決問題策略多樣化，作業(yè)完成。完成作業(yè)狀況的評價，可以實施“自定目標、自我評價” 評語形式呈現(xiàn)。2、階段性評價59A、B、C、D三實踐力量評價生實際。社會可以有參觀訪問、社會調(diào)查等；語文可以有社會交際、觀看、力量呈現(xiàn)等形式進展，各項評價結(jié)果均以等次形式呈現(xiàn)。四、評價方法和要求一評價方法相關(guān)實證材料的根底上，確定自評等級。及所供給的材料，依據(jù)綜合素養(yǎng)評價維度要求，確定互評等級。對學生進展客觀公正的綜合評價。二評價要求素養(yǎng)評價以終結(jié)評價為主，一般在學年末進展。2022終結(jié)性評價，不再補充評價資料。2、評價結(jié)果。從評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體推斷A優(yōu)秀、B良好、C合格、D需努力 總體評價，以星級形式呈現(xiàn)，班級評價小組綜合學生的學業(yè)成績、綜合素養(yǎng)、實踐力量等，在適當?shù)男羌墮趦?nèi)打“”。各項內(nèi)容的評價等次，均填入小學畢業(yè)生綜合