1、金色的草地教課方案課文內(nèi)容剖析：金色的草地以少兒的視角，描繪了生活在農(nóng)村的小男孩察看發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并找尋原由的過程。課文語言平實，境界優(yōu)美，充滿童真童趣。課文中“很早”“正午”“夜晚”等表示時間的詞語，及描繪草地、蒲公英在不同時間里不相同貌的詞句，表示作者留意察看認(rèn)識事物的變化。在此基礎(chǔ)上，“我”經(jīng)過仔細(xì)察看發(fā)現(xiàn)草地的色彩發(fā)生巧妙的變化，本來是由于蒲公英的花瓣有時張開，有時合攏。課后題直接指向本單元語文因素。第一題重在指引學(xué)生認(rèn)識“我”察看到的事物和場景；第二題指引學(xué)生認(rèn)識“我”察看到草地變化的狀況及變化的原由，領(lǐng)會“我”察看的仔細(xì)；第三題指引學(xué)生進(jìn)行察看實踐，并和同學(xué)溝通察看所得。課文配

2、有一幅插圖，顯現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情形，畫面色彩嬌艷，形象開朗生動，有助于學(xué)生直觀認(rèn)識草地的樣子，感覺草地給兄弟兩帶來的快樂。由于“我”有一雙擅長察看的眼睛，所以從平庸的大自然中，看到了風(fēng)趣的變化，發(fā)現(xiàn)了變化的奧密。學(xué)情剖析：學(xué)習(xí)了前一篇課文乘船的鳥，學(xué)生初步感覺了留意察看的利處，學(xué)習(xí)了怎樣進(jìn)行有序的察看，并能簡要地記錄察看所得，這些為本課的學(xué)習(xí)打下了有效的基礎(chǔ)。本課主假如指引學(xué)生連續(xù)領(lǐng)會留意察看的好處，并學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看和連續(xù)察看的方法，并能記錄連續(xù)仔細(xì)察看所得，試試寫一個察看片段，這是本課教課的一個重難點。此外學(xué)生未見過蒲公英開放、合攏樣子，也難領(lǐng)會到發(fā)現(xiàn)的樂趣，所以理解并

3、求情草地變色的原由也是本課教課的一個要點。教課目的：1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)間、窗前”等18個詞語；2.能一邊讀一邊想象畫面，感覺文中人物的快樂，能緊扣要點詞說出草地的變化狀況及變化的原由，領(lǐng)會作者察看的仔細(xì)。3.能察看某一種動物、植物或一處場景的變化狀況并和同學(xué)溝通，試試仿寫一個片段，進(jìn)一步培育學(xué)生留意察看四周事物的習(xí)慣。教課要點：經(jīng)過溝通，能緊扣要點詞說出草地的變化狀況及變化的原由，領(lǐng)會作者察看的仔細(xì)。教課難點：察看某一種動物、植物或一處場景的變化狀況并和同學(xué)溝通，試試仿寫一個片段，進(jìn)一步培育學(xué)生留意察看四周事物的習(xí)慣。教課流程第一課時一、出示圖片

4、，導(dǎo)入新課（一）出示蒲公英的圖片課件出示：蒲公英的絨球圖和花朵圖。讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識它嗎，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示課文插圖，指引學(xué)生認(rèn)識蒲公英，學(xué)習(xí)“蒲”字。（二）復(fù)習(xí)舊知?；厥锥昙壍闹参飲寢層蟹椒?，齊讀課文片段：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了下降傘，/把它送給自己的娃娃。/只需有風(fēng)輕輕吹過，/孩子們就乘著風(fēng)紛繁出發(fā)（三）板書課題。二、初讀課文，整體感知（一）自由讀課文1.用自己喜愛的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想象課文描繪的場景。（二）學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞：綻放嬉戲哈欠垂釣察看合攏風(fēng)趣喜愛睡覺（1）學(xué)生開火車帶讀，正音。（2）關(guān)注“釣”：與“鉤”進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)異同，分別口頭

5、組詞。（三）溝通初讀感覺：最喜愛課文中描繪的哪個場景。教師板書：快樂風(fēng)趣（四）學(xué)習(xí)第四段課件出示第四段，讀一讀，初步感覺快樂、風(fēng)趣。三、想象畫面，感覺快樂（一）借助圖片，感覺花開之美1.出示第1自然段，指引學(xué)生想象蒲公英綻放，一片金色的畫面，帶著想象朗誦。2.出示蒲公英綻放的圖片，看著圖美美地讀。3.齊讀，領(lǐng)會感情。（二）抓要點詞，感覺草地游戲之樂1.自由朗誦第2自然段，畫出最能表現(xiàn)我快樂的詞句，一邊讀一邊想象畫面。2.反應(yīng)溝通。3.想象說話：談?wù)勛约簯n如看到了什么，聽到了什么？（三）再讀第四段，感覺快樂四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“蒲”、“察”兩個生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示課文1、2自然

6、段，有感情地朗誦，重溫草地帶來的快樂。2.引入本課學(xué)習(xí)：這片草地還特別奇特，顏色會發(fā)生變化，一同到課文中找尋草地的變化。二、認(rèn)識草地變化，領(lǐng)會察看仔細(xì)（一）認(rèn)識草地的變化1.課件出示課文第3自然段，邊讀邊畫出草地變化的句子。2.生溝通，達(dá)成課后練習(xí)第2題的前半部分，請多名學(xué)生說一說。出示：清晨，草地，_正午，草地，_夜晚，草地，_指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)：草地在早、中、晚三個時間顏色發(fā)生了變化，從綠色變?yōu)榻鹕?，再從金色變?yōu)榫G色。板書：顏色：綠色金色綠色3.齊讀草地變化的句子，感覺奇特。出示句子：有一天，我起得很早去垂釣，發(fā)現(xiàn)草地其實不是金色的，而是綠色的。正午回家的時候，我看見草地是金色的。夜晚的時候，草

7、地又變綠了。4.指引學(xué)生關(guān)注三個表示時間的詞，并圈畫出來，經(jīng)過細(xì)讀發(fā)現(xiàn)作者是在早、中、晚三個不同時間進(jìn)行連續(xù)察看才發(fā)現(xiàn)草地的變化，初步感覺作者察看的仔細(xì)。板書：時間：清晨正午夜晚5.再讀草地變化的句子，讀出作者當(dāng)時的欣喜。（二）認(rèn)識草地變化的原由領(lǐng)會作者察看時的認(rèn)真思慮。（1）有了發(fā)現(xiàn)以后，作者是怎么做的呢？（去認(rèn)真察看）出示：這是為何呢？我到達(dá)草地上，認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。（2）指引學(xué)生關(guān)注問句：這是為何呢？小結(jié)：假如沒有這個思慮，作者就不會再去認(rèn)真察看了，看來，在察看的時候，認(rèn)真思慮特別重要。2.認(rèn)識草地變色的原由。（1）再讀第3自然段，畫出草地變色原由的句子。（2）生溝通，

8、口頭達(dá)成課后練習(xí)第2題。清晨，草地，由于蒲公英；正午，草地，由于蒲公英；夜晚，草地，由于蒲公英。小結(jié)：本來草地會變色的原由是草地上的蒲公英會變色，蒲公英花瓣張開、合攏的姿態(tài)不相同就使草地的顏色不相同。板書：姿態(tài)：合攏張開合攏3）手勢模擬：師生一同一邊讀課文，一邊來模擬蒲公英花綻放、合攏的樣子。經(jīng)過動作的演示體驗，讓學(xué)生對蒲公英花瓣變化致使草地顏色變化有更好地理解。（蒲公英張開時，五指張開；蒲公英合攏時，五指合攏握拳。）4）看蒲公英花張開、合上的圖片，直觀感覺，加深印象。5）請學(xué)生動筆達(dá)成課本第2題練習(xí)題。（動筆練習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢。）6）回首第3自然段，分層朗誦。課件出示第3段，朗誦感覺草地

9、變色的奇特，作者察看的仔細(xì)。藏去草地和蒲公英的變化地詞語，指引學(xué)生記憶朗誦。3.品嘗語言1）替代原文：草地的變化及變化原由，課文第2小題中簡單的幾句話就講理解了，把第3自然段替代掉讀一讀。2）比較朗誦：你更喜愛原文的寫法仍是替代掉的寫法。小結(jié)：固然意思相同，可是原文的寫法讀起來更風(fēng)趣一些，讀著讀著能讓我們想象到當(dāng)時的情形。（3）再讀原文。（三）領(lǐng)會“我”察看的仔細(xì)1.課件出示早、中、晚草地的圖片，指引：為何作者發(fā)現(xiàn)這奇特的奧密？板書：仔細(xì)察看2.回首課文，用自己的話談?wù)勛髡叩淖屑?xì)察看表此刻哪。小結(jié)：正由于作者的仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧密，也讓他更加喜愛這片草地。3.齊讀最后一段。三、溝通察看所得，試試片段描繪（一）溝通課外察看所得1.乘船的鳥這節(jié)課學(xué)習(xí)后部署學(xué)生去連續(xù)察看身旁的一種動物、植物或一處場景，看看有沒有發(fā)現(xiàn)變化，并記錄在察看記錄單上，先在四人小組內(nèi)進(jìn)行溝通。2.全班溝通察看所得，要評論論能否進(jìn)行連續(xù)察看，發(fā)現(xiàn)事物的變化。（二）試試進(jìn)行片段描繪1.播放害羞草被觸碰后發(fā)生變化的視頻，讓學(xué)生談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)。（害羞草被輕輕觸碰以后葉片慢慢合攏，3至5分鐘后葉片慢慢張開，使勁觸碰害羞草，葉片迅速合攏）2.出示害羞草被觸碰以后的變化原由：本來害羞草葉柄里充滿了水分，當(dāng)用手輕輕碰觸它時，葉柄水分就立刻向上或兩邊流去，葉柄就下垂，葉子就合