1、論綜合性大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和諧辦學(xué)體系的構(gòu)建摘要：通過對高等教育共性、綜合性大學(xué)辦學(xué)環(huán)境以及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特殊性分析，指出在綜合性大學(xué)開展工業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)充分認(rèn)識和利用大學(xué)效應(yīng)，考慮地域特點(diǎn)，因地制宜，準(zhǔn)確定位，以構(gòu)建和諧的綜合性大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)體系。從師資裝備和生源方面討論了和諧辦學(xué)體系的人才問題；從社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兩方面討論了辦學(xué)的目的；從高校之間、高校與企業(yè)界以及高校的國際交往與合作等角度討論了辦學(xué)手段的問題；詳細(xì)闡述了和諧辦學(xué)體系的5個(gè)要點(diǎn)；最后指出合理的評估是高程度教學(xué)質(zhì)量的保障。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；工業(yè)設(shè)計(jì)；和諧辦學(xué)體系一、工業(yè)設(shè)計(jì)教育的共性與個(gè)性(一)高等教育的共性充分認(rèn)識與理解

2、高等教育的共同特征，將有助于把握工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究的一般性原那么。高等教育的本質(zhì)屬性是育人，以培養(yǎng)人才為辦學(xué)的根本任務(wù)。因此，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)為學(xué)校教育的中心任務(wù)始終是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)根本的辦學(xué)理念。高等教育的產(chǎn)品是人才，人才的獲得具有滯后性。相應(yīng)地，人才培養(yǎng)的過程那么必然具有超前的預(yù)見性，這提示我們在工業(yè)設(shè)計(jì)辦學(xué)過程中，決不可有盲目或者急躁的心理，必須充分發(fā)揮高等教育的前瞻性作用，努力進(jìn)步學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)才能，最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)中有所悟，學(xué)習(xí)有所用。高等教育的產(chǎn)生與開展皆受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技程度的影響和制約，高等教育的目的在于造就個(gè)體全面開展的同時(shí)必須為社會(huì)效勞，

3、這是高等教育的根本規(guī)律，理所當(dāng)然也是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的理念，以及辦學(xué)過程中考慮問題的出發(fā)點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。(二)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性工業(yè)設(shè)計(jì)是將科學(xué)和藝術(shù)融為一體，以建立人類更加合理、安康的生活方式和生存環(huán)境為宗旨，以當(dāng)代的消費(fèi)產(chǎn)品為對象，遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)為手段的創(chuàng)造性活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和外延隨著經(jīng)濟(jì)開展與社會(huì)進(jìn)步而不斷豐富和開展，由于各國工業(yè)開展的經(jīng)歷各異，因此其工業(yè)設(shè)計(jì)所涵蓋的領(lǐng)域也不盡一樣。1.工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特點(diǎn)工業(yè)設(shè)計(jì)是一門覆蓋領(lǐng)域很寬的應(yīng)用型穿插學(xué)科，是工程技術(shù)、人類學(xué)、市場學(xué)、人文藝術(shù)等學(xué)科充分融匯結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。工業(yè)設(shè)計(jì)既不是純粹的藝術(shù)設(shè)計(jì)，也不等同于工程技

4、術(shù)設(shè)計(jì)，而是工業(yè)化過程中工業(yè)產(chǎn)品的工程技術(shù)與藝術(shù)形式相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。當(dāng)前，許多學(xué)校設(shè)立了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，或多或少地存在片面強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)或片面強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)的傾向，甚至常常糾纏于工科類招生還是藝術(shù)類招生的矛盾。其實(shí)，哪種方式招生并不重要，關(guān)鍵在于必須二者兼顧，既不忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)，又必須依賴于工程技術(shù)，以保證學(xué)生全面掌握工業(yè)設(shè)計(jì)知識與技能。工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特點(diǎn)決定了工業(yè)設(shè)計(jì)是工程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)充分結(jié)合的完好統(tǒng)一體。工程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)是同一天平兩端的砝碼，只有等重才能保持平衡。任何“藝強(qiáng)工弱或“工強(qiáng)藝弱的設(shè)計(jì)形式或設(shè)計(jì)教育形式，都不可取，否那么，必然造成學(xué)生知識構(gòu)造與技能殘缺，無法造就將來高素質(zhì)的工業(yè)設(shè)計(jì)

5、專門人才。2.工業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)工業(yè)設(shè)計(jì)的研究對象是工業(yè)產(chǎn)品及由產(chǎn)品組成的“人一機(jī)一環(huán)境系統(tǒng)，該系統(tǒng)既要滿足人們對產(chǎn)品的物質(zhì)功能要求，又要滿足人們審美情趣的需要。工業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)是根據(jù)人類的合理需求，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與美學(xué)原理，在生活、經(jīng)濟(jì)、時(shí)代等等約束條件下，不斷籌劃、設(shè)計(jì)、改良和開發(fā)滿足人們需求的產(chǎn)品或工程工程，即認(rèn)真解決人一物之間的關(guān)系。簡言之，其主要任務(wù)就是創(chuàng)造人一機(jī)一環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，滿足人民的消費(fèi)和生活需要。二、綜合性大學(xué)背景下工業(yè)設(shè)計(jì)教育的特殊性(一)地域環(huán)境與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)共同開展綜合性大學(xué)設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)要有特色和底蘊(yùn)，這種特色與底蘊(yùn)之一便是區(qū)域文化。工業(yè)設(shè)計(jì)是需要文化內(nèi)涵的，不同的國家、

6、不同的地區(qū)各自擁有自己的歷史文化、地域特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、審美意識與情趣以及自己的價(jià)值觀等等。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)教育的布局與開展乃至教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容都要考慮到本地特色，考慮到本地經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的開展和需要，發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，依托城市地域特點(diǎn)，突出地域環(huán)境的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，塑造實(shí)用創(chuàng)新型人才，構(gòu)筑工業(yè)設(shè)計(jì)教育新天地。就重慶大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的地域特點(diǎn)而言，重慶市是以老重慶為根底開展起來的新重慶，在此背景下開展工業(yè)設(shè)計(jì)，顯然擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢和缺乏。1.國家中西部開展戰(zhàn)略及直轄效應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)的開展植根于經(jīng)濟(jì)全面開展的土壤，同時(shí)依賴于相關(guān)政策的傾斜及有關(guān)部門的支持。近年來，國家對中西部開發(fā)實(shí)行政策傾斜。加大了投

7、資力度，同時(shí)積極倡導(dǎo)包含物質(zhì)、文化、精神在內(nèi)的社會(huì)全方位開展方向；城市晉級為直轄市又令重慶市擁有更多的自主權(quán)并享有更多的優(yōu)惠政策；新一屆重慶市指導(dǎo)所規(guī)劃的建立大都市的設(shè)想，三峽工程建立、長江經(jīng)濟(jì)帶和西南經(jīng)濟(jì)圈的初步形成等等，無不說明重慶市正面臨著轟轟烈烈大開展的契機(jī)。經(jīng)濟(jì)開展的良好前景留住或喚回了不少意欲東南飛或已經(jīng)飛出去的人才；重慶市的經(jīng)濟(jì)開展必然帶動(dòng)人民生活需求向多方面多層次推進(jìn)，相應(yīng)地，與人們生活息息相關(guān)的工業(yè)設(shè)計(jì)必然會(huì)不斷調(diào)整和開展。2.歷史的積淀紅巖精神與巴渝文化在重慶市的許多地方都展示著“弘揚(yáng)紅巖精神，塑造當(dāng)代重慶人的標(biāo)語，說明重慶市提倡紅巖精神不僅僅是一種官方行為，其在民間的影響

8、同樣相當(dāng)深入。重慶市作為八年抗戰(zhàn)的大前方，歷經(jīng)特有的滄桑，融匯并積淀了中華民族眾多優(yōu)秀文化藝術(shù)，半個(gè)多世紀(jì)以來，又終將這份紅巖精神融入巴渝文化，成為勤勞、英勇、淳樸、堅(jiān)韌的重慶人民的精神象征。顯然，在重慶市開展工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科，決不能無視作為優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的這份珍貴財(cái)富，以保證學(xué)科走向群眾。擁有地方特色。3.地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)重慶市是中國的老工業(yè)基地，擁有眾多機(jī)械、化工等產(chǎn)業(yè)和相關(guān)的國有大中型企業(yè)，加上重慶獨(dú)特的山城地域特點(diǎn)，使得其汽車、摩托車產(chǎn)業(yè)相對開展較快，這無疑給工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科提供了廣闊的設(shè)計(jì)空間。重慶的工業(yè)設(shè)計(jì)教育必須考慮這種獨(dú)特的設(shè)計(jì)需求，因地制宜，才能有強(qiáng)大的生命力?？紤]到負(fù)面效應(yīng)，一是新直轄市

9、農(nóng)村人口的劇增和商品經(jīng)濟(jì)意識的過分增強(qiáng)，對工業(yè)設(shè)計(jì)思想的普及、提升、設(shè)計(jì)成果的順利產(chǎn)業(yè)化都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)競爭劇烈，重慶市內(nèi)相當(dāng)一局部國有企業(yè)虧損，而“減員增效等一系列促動(dòng)經(jīng)濟(jì)的措施出臺，導(dǎo)致重慶的貧困、失業(yè)、下崗人口增多；第三，重慶地區(qū)人口眾多，教育開展相對滯后。這些不利因素使得工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的普及化、群眾化和人才引進(jìn)一定程度受到限制。(二)大學(xué)效應(yīng)的認(rèn)識與利用綜合性大學(xué)擁有理、工、管、文等多門學(xué)科，經(jīng)多年歷練，各學(xué)科都積淀了厚重的理念、思想、成果和方法，它們彼此之間互相碰撞或融匯綜合，便可能被納入工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，經(jīng)考慮、研究、提煉和加工之后，為工業(yè)設(shè)計(jì)增添更多的理性內(nèi)容與色

10、彩，這種提煉的過程因高等學(xué)府的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)而被簡化納百川而成海，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的開展必須兼收并蓄，利用本校綜合性優(yōu)勢開展學(xué)科教育。綜合性大學(xué)有綜合的學(xué)科背景與資源，不同于純粹的美術(shù)學(xué)院而更利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。面對千變的社會(huì)以及高速前進(jìn)的科技開展，工業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)充分利用綜合學(xué)科的優(yōu)勢彌補(bǔ)或者豐富本專業(yè)之缺乏，方能促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)良性開展，因此，綜合性大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)顯然更有益于進(jìn)步本專業(yè)學(xué)生的全面素質(zhì)。大學(xué)是有“圍墻的，這面“墻既可以凈化教育者和創(chuàng)造者的思想，也可能束縛其思維和靈感。市場經(jīng)濟(jì)的大潮已輕易地沖跨了很多“墻，開展工業(yè)設(shè)計(jì)同樣需要尋求市場與經(jīng)濟(jì)的雙重支持。三、充分表達(dá)綜合性大學(xué)的功用。構(gòu)

11、建和諧辦學(xué)體系(一)和諧辦學(xué)體系之根本人才人才是推動(dòng)教育事業(yè)向前開展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的直接動(dòng)因，是不可替代的特殊資源?，F(xiàn)代社會(huì)競爭的本質(zhì)是人才的競爭，高校是培養(yǎng)人才的地方，也是最需要人才的地方之一。顯然，處于社會(huì)開展時(shí)期的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)必須建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。1.和諧的師資裝備老師以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目的，是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高校的師資裝備常常可能面臨各種問題，這在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育方面尤為突出，表現(xiàn)如下：(1)師資嚴(yán)重短缺，師生比大大超標(biāo)，老師疲于應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)，難以抽出時(shí)間與精力進(jìn)展自身的進(jìn)步及從事科學(xué)研究等；(2)許多老師來源于繪畫、工藝美術(shù)、機(jī)械、材料等非工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，由于缺乏本專業(yè)的

12、理論和全面系統(tǒng)訓(xùn)練，其教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量不夠?qū)I(yè)化，往往難以解決新技術(shù)、新材料、新工藝所帶來的新問題；(3)優(yōu)秀師資匱乏，尤其缺乏在世界一流企業(yè)設(shè)計(jì)部門長期從事設(shè)計(jì)理論而轉(zhuǎn)為從事教育的優(yōu)秀人才，雖然少數(shù)老師曾到國外留學(xué)或曾在國外企業(yè)理論，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；另外缺乏教授級學(xué)科帶頭人，有的學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)副教授都極少；(4)沒有合理的教學(xué)梯隊(duì)，很多學(xué)校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)缺少和諧的老、中、青教學(xué)隊(duì)伍搭配，導(dǎo)致嚴(yán)重師資“斷層。為了多出人才，快出人才，出好人才，師資隊(duì)伍建立絕對不容無視。在綜合性大學(xué)外部環(huán)境日漸趨好的情況下，具有廣闊開展前景的藝術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)從“事業(yè)、感情、待遇三方面出發(fā)，為老師創(chuàng)造寬松積極的教學(xué)與

13、科研環(huán)境。人才是根本，作為培養(yǎng)人才的師資隊(duì)伍的建立，行之有效的方式是通過積極培養(yǎng)本學(xué)科有潛力的年輕人，幫助他們迅速成長，在培養(yǎng)人才和留住人才的根底上，再以相關(guān)鼓勵(lì)機(jī)制積極引進(jìn)優(yōu)秀人才；假如引進(jìn)人才有一定困難，尚可以外聘高程度專家，這比擬接近國外的辦學(xué)形式，國外的大學(xué)大約有30的輔導(dǎo)老師為專任，其他約70皆為外聘?？傊痪幸桓窳糇∪瞬?，留住了人才就是留住了希望，留住了良性循環(huán)。2.生源人才的基石目前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)主要按兩套系統(tǒng)招收學(xué)生，一類是沒有繪畫根底的理工類學(xué)生，另一類是有較強(qiáng)繪畫根底的藝術(shù)類考生。理工類學(xué)生由于缺乏繪畫根底，其審美與設(shè)計(jì)表達(dá)都受到一定限制；藝術(shù)類學(xué)生只注重繪畫根底，無視

14、甚至放棄了文化課學(xué)習(xí)，無視乃至放棄補(bǔ)充其他知識，雖然他們對于視覺美觀性有良好的處理才能，但是卻缺乏處理復(fù)雜問題的相關(guān)專業(yè)背景。優(yōu)秀的生源輸入是保證優(yōu)秀人才輸出的必要因素，因此，必須重視入學(xué)新生的質(zhì)量。近幾年的擴(kuò)招政策為大量文化教育素質(zhì)較低或偏低的學(xué)生大開方便之門，很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)根本不知道什么是工業(yè)設(shè)計(jì)，而是被調(diào)劑到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，他們當(dāng)中并非都真正熱愛藝術(shù)或工業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是一種國際信息非常興旺與通暢的學(xué)科，學(xué)生過低的文化水準(zhǔn)將直接影響工業(yè)設(shè)計(jì)教育的整體素質(zhì)和程度。當(dāng)今時(shí)代，任何專業(yè)都需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)科穿插和綜合才能，因此，應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)步工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的入學(xué)門檻，如英語、文化課成績、美術(shù)等綜

15、合才能，短期勢必影響招生報(bào)名人數(shù)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)收入降低，但從長遠(yuǎn)看，生源整體素質(zhì)進(jìn)步必將促進(jìn)整個(gè)專業(yè)的良性開展。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)和諧辦學(xué)體系之目的效益辦學(xué)不能不講求效益，辦學(xué)效益一方面表達(dá)于社會(huì)效益，另一方面那么在于經(jīng)濟(jì)效益，而后者曾經(jīng)長期被羞于提及，但目前似乎前者大有被淡化的傾向。1.社會(huì)效益辦學(xué)的社會(huì)效益是辦學(xué)者的良知和社會(huì)責(zé)任感的集中表達(dá)；注重辦學(xué)社會(huì)效益與黨中央關(guān)于加強(qiáng)精神文明建立的思想相一致。高等學(xué)校要對其產(chǎn)品學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為社會(huì)辦實(shí)事，以保持學(xué)校的良好社會(huì)形象，做美的傳播者和創(chuàng)造者。對于老師而言，社會(huì)效益應(yīng)該是其教學(xué)和科研成果的表達(dá)與試金石。社會(huì)效益的最大

16、化應(yīng)該是每個(gè)老師所追求的本質(zhì)目的?！坝耸歉叩葘W(xué)校社會(huì)效益最為直接的表達(dá)，培育優(yōu)秀人才是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的重大課題。高等學(xué)校對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于技能，但是技能的培養(yǎng)又是包括工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科在內(nèi)的許多學(xué)科不容無視的重要因素，高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有足夠的就業(yè)競爭力以及潛在而持續(xù)的自我開展才能，必須具有一種對社會(huì)持續(xù)的推動(dòng)力。另一方面，設(shè)計(jì)應(yīng)該首先考慮為國家、為國民的利益效勞，而不僅僅是商業(yè)利益，工業(yè)設(shè)計(jì)師要通過設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境，杜絕環(huán)境污染，做到可持續(xù)開展，同時(shí)做到在文化層面上豐富人們的精神，方能實(shí)現(xiàn)為創(chuàng)造和諧社會(huì)作出奉獻(xiàn)的目的。因此，每一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員或者將來的從業(yè)者都必須具有這種高尚的行業(yè)

17、使命。2.經(jīng)濟(jì)效益市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)科要開展，要留住人才，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)步老師的積極性，改善教學(xué)及科研條件，認(rèn)真進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益。在不違犯社會(huì)效益的準(zhǔn)那么下，學(xué)校有義務(wù)為社會(huì)、為自身、為老師創(chuàng)造進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益的途徑，為老師提供更好的教學(xué)與科研條件，“產(chǎn)一學(xué)一研相結(jié)合是許多高校正在嘗試的一條新路。(三)和諧辦學(xué)體系之手段交流高等教育不是封閉的體系，各個(gè)學(xué)科都不是孤立地存在于社會(huì)，要順利開展，少走彎路，就必須協(xié)調(diào)學(xué)校上下左右與內(nèi)外諸方面關(guān)系。筆者的分析不可能面面俱到，僅說明其中一些重要的關(guān)系。1.高等學(xué)校之間的交流與互動(dòng)高等學(xué)校根據(jù)不同的社會(huì)需求，利用當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)、文化及人才的優(yōu)勢擬訂校內(nèi)的學(xué)科方向，規(guī)劃專

18、業(yè)設(shè)置及規(guī)模，在開展過程當(dāng)中形成自己的強(qiáng)勢，這種強(qiáng)勢一旦形成，便成為其他學(xué)校所不具備或程度難以到達(dá)的特殊競爭力。因此，綜合性大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在充分利用校內(nèi)資源的根底上，尚應(yīng)充分利用或整合其它高校之間的優(yōu)勢資源，加強(qiáng)交流合作與互動(dòng)，取長補(bǔ)短，為學(xué)生提供更為廣闊的全面開展的空間。2.與企業(yè)界的交流社會(huì)對人才的需求是全方位的。就工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域而言，對設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)也必須多層次和多元化。工業(yè)設(shè)計(jì)教育不能脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展格局，不能脫離相關(guān)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的開展需求，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)建立共同開展的合作關(guān)系，只有企業(yè)不斷開展，工業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)有更大的開展空間。學(xué)校教學(xué)的目的之一在于為就業(yè)效勞，因此，課程設(shè)置必須更加適應(yīng)

19、產(chǎn)品開發(fā)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的消費(fèi)實(shí)際，也就是說企業(yè)和高等學(xué)校之間必須建立互相交流的機(jī)制：一方面可以定期邀請企業(yè)家到校任教或講學(xué)，彌補(bǔ)校內(nèi)師生理論操作才能的缺乏；另一方面老師應(yīng)主動(dòng)地、有目的地開拓市場，尋找新的設(shè)計(jì)課題，例如通過企業(yè)資助設(shè)計(jì)、資助設(shè)計(jì)競賽和展覽、提供設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)等等方式將設(shè)計(jì)教學(xué)與市場相結(jié)合，同時(shí)爭取最大時(shí)機(jī)將設(shè)計(jì)創(chuàng)新的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，從而促進(jìn)與加速整體設(shè)計(jì)程度進(jìn)步。3.國際交往與合作隨著21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的到來，世界經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程日益加快。一方面，國際競爭更加劇烈；另一方面，國際合作更為親密。設(shè)計(jì)教育也要與國際接軌，工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在全球化、數(shù)字化的國際大背景下翻開“院墻，將自身置于世界范圍，理

20、解自己所處學(xué)術(shù)位置，以世界性標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)與鞭策自己。通過互派老師和互派留學(xué)生等活動(dòng)，進(jìn)展廣泛的國際交流與合作，一是有利于進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度，擴(kuò)大學(xué)校國際知名度及影響力，從而促進(jìn)學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定開展；二是可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對全球范圍變革的才能，令視野更廣闊。胸懷更具包容性。通過國際交往與合作，設(shè)計(jì)教育方能適應(yīng)時(shí)代開展之需要，培養(yǎng)具有國際競爭才能的人才，這對于將來效勞于全球消費(fèi)者的工業(yè)設(shè)計(jì)師尤為重要。(四)和諧辦學(xué)體系之要點(diǎn)當(dāng)前是中國工業(yè)設(shè)計(jì)教育空前大開展的時(shí)期，綜合性大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)對工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求逐步調(diào)整其學(xué)科構(gòu)造和教學(xué)內(nèi)容，并建立和諧的課程體系，以保證學(xué)生獲得的知識才能更加合理。1.加強(qiáng)理論建立直至目

21、前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論建立還很薄弱。有廣闊開展前景的學(xué)科必然有著堅(jiān)實(shí)的理論支撐。綜合性大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育要向高端開展，一定要有深沉的理論積淀，才能培養(yǎng)掌握設(shè)計(jì)戰(zhàn)略和設(shè)計(jì)管理理論且理論才能強(qiáng)的人才。中國不缺少畫圖人員，假如僅僅局限于重復(fù)培養(yǎng)繪圖員，設(shè)計(jì)程度將很難提升。因此，學(xué)生須通過大量閱讀，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)美學(xué)、史論、藝術(shù)、機(jī)電工程等方面的理論知識，再充分利用各種討論會(huì)以幫助他們深入理解目前的藝術(shù)潮流，認(rèn)識并接近現(xiàn)代藝術(shù)思維，重在深化其思想，而不僅僅局限于技法。2.理論聯(lián)絡(luò)理論工業(yè)設(shè)計(jì)教育的目的是滿足社會(huì)需求，其教學(xué)過程和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論與理論并重。一方面，需要適當(dāng)增加市場調(diào)研、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)

22、實(shí)習(xí)等理論課程在整體教學(xué)課時(shí)中的比重，徹底變革僅限于課堂講授的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手，強(qiáng)化體驗(yàn)材料、工藝和構(gòu)造，以訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。模型車間和工種多樣的實(shí)驗(yàn)室等等硬件設(shè)備是工業(yè)設(shè)計(jì)教育的必備根底設(shè)施，必須認(rèn)真建立。國外許多設(shè)計(jì)院校幾乎將教學(xué)課堂全部放在實(shí)驗(yàn)車間和工作室進(jìn)展，車間大多24小時(shí)開放。另一方面，應(yīng)當(dāng)將所有的專題設(shè)計(jì)課程與企業(yè)或者詳細(xì)工程掛鉤，讓學(xué)生“真刀真槍地參與設(shè)計(jì)乃至制造，切忌紙上談兵，閉門造車。這種聯(lián)絡(luò)實(shí)際的專題設(shè)計(jì)教育應(yīng)該循序漸進(jìn)，低年級可采用模擬工程，高年級再參與詳細(xì)工程。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識對于工業(yè)設(shè)計(jì)師來說，設(shè)計(jì)必須創(chuàng)新，模擬就是剽竊。工業(yè)設(shè)計(jì)教育尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)

23、學(xué)生的創(chuàng)造性思維，當(dāng)然，這種創(chuàng)造性思維仍然基于功能與材料的限制。創(chuàng)新行為的特點(diǎn)在于：對問題敏感，可以及時(shí)觸發(fā)思維；具有超人的意志和勤奮；擅長探究發(fā)現(xiàn)；可以及時(shí)抓住思想火花；擅長交流等。工業(yè)設(shè)計(jì)者必須認(rèn)真觀察與認(rèn)識生活，才能在生活中有所發(fā)現(xiàn)，潛在的創(chuàng)意就在其中。只要勤于觀察，擅長考慮，必然可以從平凡中開掘閃光的東西，而不是在閃光的東西上再去貼金。貢布里奇曾說過：人只有在探究和解決問題的時(shí)候才具有創(chuàng)造性。4.提升表達(dá)才能設(shè)計(jì)表達(dá)既是設(shè)計(jì)理念的有形化，又是交流思想的工具和設(shè)計(jì)付諸理論的起點(diǎn)，同時(shí)也是每一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)師所必須掌握的根本技能。在當(dāng)今一體化的產(chǎn)品開發(fā)策略下，設(shè)計(jì)手法應(yīng)充分利用最新科技成果，特別是利用電腦與信息技術(shù)來提升表達(dá)效果，當(dāng)然也必須注意妥善處理現(xiàn)代表達(dá)手段和傳統(tǒng)方法的關(guān)系。毋庸