1、精華小學科學課稿 4 篇 1鎮(zhèn) 小學教師張 , 今蚯擇我 行極倡培養(yǎng)使他已經(jīng)建立為后續(xù)學 周圍生件-黑暗潮而 進一珍惜 并注意收集實驗數(shù) 學習科學并學在學他們 、”或”讓同時點燃 導探究-探索”教學法中，學生是學習的主體，他們是學著像科 說又是 就是要讓發(fā)揮教師再次供機科學發(fā) 學生加強從 、1結(jié)構(gòu) - - - - 實驗驗 - 2理論依據(jù)現(xiàn)在使學本課從知識目標上 1天我給同學們請來了一個動物朋友 2、大家在哪兒見到過它們？讓他們在原有認知和前概念的基礎上進一步了解蚯蚓的生活墊 能大 設計意圖 。 篇 2燈 1在本映幻燈 2）通過課為第能源節(jié)約能源和開發(fā)新能源為 點學 燈 3）根據(jù)教材的編排意圖，

2、結(jié)合六年級學生的實際， 知道一種形 （1據(jù)推測律, （2 ,能針對具體情境說出什么 3情感態(tài)度和價值觀（1（2 題學 通過境 讓學生經(jīng)歷 長 1 米左 5 個環(huán)境 學時通過映幻燈 4）從而激發(fā)他們進一步研 放映幻燈 5）首先先在湯勺里劃著一這個小實驗簡單定量分析能因此師生是書上的物接收了轉(zhuǎn)換發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)換為電能電”這是學生終 我認它符合映幻燈 6）課文詳細地介紹了制作所需要學生在學再讓學生玩玩充分這個教學內(nèi)對前從探究到實踐的過程我 你有? DVD“這開拓視野又引發(fā)學生換 (燃燒花生米 能 篇 3）觀察食品包裝袋或包裝盒比較幾 食用食品中的 情3、教學重點：的能力； 4、教學難點：集 3-5

3、 品 1、說教法把信息技術(shù)課程作此 2、說學法 課前 怎么辦？在讓學生收集食品袋解決問題學生匯報自己收集到的信息在活孩子們通過對信息的觀察收集整理話鋒高了運用 （1） 點比保存 （2）研究食品的配料及其作用。然后再請同學們依然 料 料 會產(chǎn)生這樣的疑問這 通過讓學廠址 1、一天，爸爸讓小敏隨自己出去旅游，到北京都游玩兩天。2、星期日，小佳要到順平去看望奶奶，給 奶奶買些食物。3想高 趣味 細觀察，善比較 篇 4小學科學四年級下冊“新的生命”單元第一課。這節(jié)課是按照從整自然過渡到 在 在教 信他們會被深深吸引很想走 1 2煉學生的膽量3 1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給學生設計了四個討論題。通過觀辨認試著 2、實施討論過程（1）自學準備 （2）分組觀察量讓每個在討 做好服同時，學生指引一個正確的觀察思路生取當學問問他為 （3）集中討論各是我們希望以 （4）教師小結(jié)用圖通立使知識點掌邊通過對后 進入第三個環(huán)節(jié)的學習我學生的精為了達到提高學 1學 2時還需要育他們要