1、淺談小學(xué)學(xué)校管理策略 橫縣橫州鎮(zhèn)學(xué)明村委小學(xué)謝家貴 摘 要：對(duì)于小學(xué)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，教師的管理一直都是學(xué)校管理的重點(diǎn)工作，所以，學(xué)校綜合管理水平在很大程度上取決于對(duì)教師的管理水平。在現(xiàn)代社會(huì)中，以人為本是管理的核心理念，所以學(xué)校管理工作的核心，就是要將以人為本的核心理念貫穿到整個(gè)管理工作中，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，形成良好的工作學(xué)習(xí)氛圍，最大程度上促進(jìn)師生的共同發(fā)展。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；管理制度 實(shí)施高效的教學(xué)管理制度是小學(xué)校正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，小學(xué)的學(xué)校管理水平直接決定了小學(xué)教學(xué)效果的好壞和學(xué)生水平的高低，對(duì)于人才的培養(yǎng)是基礎(chǔ)性的一步也是決定性的一步。本文分析了當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理中存在的

2、問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了若干解決策略，以完善學(xué)校管理制度、規(guī)范學(xué)校管理行為和加強(qiáng)學(xué)校管理水平。 一、小學(xué)學(xué)校管理存在的問(wèn)題 1、對(duì)學(xué)生的重視度不夠。課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要存在形式，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要途徑，但是當(dāng)前很多學(xué)校依然是教師主導(dǎo)教學(xué)。在課堂教學(xué)中缺乏與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生對(duì)課堂的參與感較低，從而造成很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、厭惡學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。 2、缺乏民主理念。當(dāng)前一些學(xué)校在管理上缺乏民主理念，學(xué)校若干事務(wù)皆有校領(lǐng)導(dǎo)決定，很少參考教師與學(xué)生的想法。然而學(xué)校是一個(gè)集體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在做決策之前都應(yīng)該群策群力，并廣泛聽取教師和學(xué)生意見(jiàn)與建議，這樣才能最大限度發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。 3、缺

3、乏高效的管理體系?，F(xiàn)今很多小學(xué)在管理體系上存在很大的不足，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)制度和約束制度，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校管理者和教師在開展工作時(shí)缺乏激情和危機(jī)意識(shí)，從而造成教師工作效率低下和完任務(wù)式教學(xué)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不利于小學(xué)學(xué)校的正常運(yùn)行。 二、加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理的策略 1、營(yíng)造和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)健康快樂(lè)的心理空間 不管學(xué)生進(jìn)行哪項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校都要充分考慮學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知規(guī)律與教師的身心規(guī)律，讓教師和學(xué)生都精神飽滿、精力充沛地走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。要讓每一位教師都熱愛(ài)學(xué)校，以校為家，以校為榮，只有這樣，每一位教師在工作中才有可能付出愛(ài)，有了教師的愛(ài)，學(xué)校才會(huì)變得溫馨并具有家的感覺(jué)。在這種氛圍

4、中，師生的關(guān)系才會(huì)更加和諧，只有學(xué)校呈現(xiàn)出這種和諧的局面，學(xué)校管理才可以說(shuō)是更上一層樓。同時(shí)，學(xué)校還需要將學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人與集體的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)校達(dá)到管理科學(xué)有序的境界。在當(dāng)前的社會(huì)中，教師對(duì)學(xué)校的要求也越來(lái)越高，對(duì)民主管理的呼聲也越來(lái)越響。因?yàn)?，沒(méi)有任何一位教師喜歡盛氣凌人、高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)有任何一位教師喜歡不負(fù)責(zé)任、隨意管理的管理者。所以，民主管理對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)尤為重要。 2、堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生發(fā)展。學(xué)生是教育的主體，一切工作都要以有利于學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的管理理念，妥善處理協(xié)調(diào)好各方面之間的關(guān)系。校領(lǐng)導(dǎo)要將以人為本的理念貫徹到學(xué)校管理之中，以服務(wù)者的理念

5、服務(wù)教師和學(xué)生，無(wú)論分內(nèi)分外之事，當(dāng)以身作則起到帶頭作用，并進(jìn)一步加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要協(xié)調(diào)好校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，充分激發(fā)教師教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分突出學(xué)生的主體位置，并充分考慮不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都融入到課堂中去，認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)以及學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議，并經(jīng)過(guò)與校領(lǐng)導(dǎo)合理討論之后做出針對(duì)性解決措施。 3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全衛(wèi)生教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 學(xué)校的安全衛(wèi)生工作一直以來(lái)都是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)，因此，學(xué)校每天的安全衛(wèi)生管理人員就要做好一天的工作，確保把存在的安全隱患全部排除。并且學(xué)校還需要定期做好教師和學(xué)生的安全防患講座、安全演練，這些既可

6、以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，讓他們把安全放在嘴邊、掛在心上，還可以有效地防止意外的發(fā)生。而在衛(wèi)生方面，通過(guò)衛(wèi)生整治，不但可以使整個(gè)校園變得整潔干凈，還可以有效地防止一些疾病的發(fā)生和傳染。對(duì)于學(xué)校衛(wèi)生的管理方法，可以采用流動(dòng)紅旗的競(jìng)爭(zhēng)方法，通過(guò)檢查老師的記錄，然后對(duì)每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工作進(jìn)行打分，并每周評(píng)比，總分最高的可以得到流動(dòng)紅旗。只有做好了安全和衛(wèi)生工作，學(xué)校的整體氛圍才會(huì)得到提升。 4、建立高效管理體系，規(guī)范師生行為。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，在任何行業(yè)都應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的制度來(lái)約束人們的行為。應(yīng)當(dāng)充分對(duì)課堂和學(xué)生課后生活進(jìn)行調(diào)研后，再進(jìn)行小學(xué)校管理制度的指定，制度建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，要根據(jù)不同時(shí)期教師的工作特點(diǎn)和生源的具體情況制定符合本小學(xué)現(xiàn)狀的管理體系。制度需要人們的共同遵守，因此制度要有極強(qiáng)的可行性，不能是一紙空文。此外，作為小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)校教師和工作人員的思想政治工作不能放松，實(shí)施嚴(yán)格有效的管理體系，必然會(huì)引起某些人的反感，這就需要做通思想政治工作，實(shí)事求是、化解不滿、消除疑慮，切實(shí)規(guī)范教師員工的日常工作。