1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年注水培訓(xùn)的心得體會(huì)范文長(zhǎng)6油層注水問(wèn)題的提出，源于子長(zhǎng)采油廠屈家溝注水區(qū)3417-4采油井水淹。首先了解下針對(duì)該井的治理措施，該井含水率大幅上升后，我廠首先關(guān)閉了該井對(duì)應(yīng)的兩口注水井，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，產(chǎn)水量未出現(xiàn)下降趨勢(shì)；在該井堵水也未取得明顯效果。為了弄清該井的來(lái)水方向，首先關(guān)停其對(duì)應(yīng)的注水井3417-5井、3417-6井，在該井產(chǎn)水沒(méi)有明顯下降情況下，關(guān)停注水井范圍依次擴(kuò)大，當(dāng)關(guān)停到3408-3和3415-9注水井時(shí)該井產(chǎn)水量明顯減少，但依然產(chǎn)水，依據(jù)此情況我們?cè)?408-3注水井展開(kāi)調(diào)剖作業(yè)至今仍在觀察中。目前屈家溝注水區(qū)生產(chǎn)井還有3415-7井含水率超過(guò)_%、3

2、419井組部分受益井含水上升快。3417-4井對(duì)應(yīng)注水井示意圖如下：由于我廠長(zhǎng)6區(qū)塊注水井基本都是由生產(chǎn)井轉(zhuǎn)注的，所以想要探究其中的原因必須先了解長(zhǎng)6區(qū)塊的歷史生產(chǎn)狀況。長(zhǎng)6區(qū)油井在投產(chǎn)時(shí)都經(jīng)過(guò)壓裂，而且都是大排量、高砂比，裂縫延伸較長(zhǎng)，在生產(chǎn)過(guò)程中又經(jīng)過(guò)重復(fù)壓裂，轉(zhuǎn)向壓裂等多種增產(chǎn)措施；其次鉆井時(shí)井距一般控制在_米左右。據(jù)_年我廠委托大港油田鉆采工藝研究院，應(yīng)用電位法井間監(jiān)測(cè)技術(shù)對(duì)長(zhǎng)6油區(qū)6口油井進(jìn)行裂縫監(jiān)測(cè)，成果如下表：由以上數(shù)據(jù)可以看出在主裂縫方向上，縫長(zhǎng)基本在_米左右，因此估算其它注水井與受益井裂縫長(zhǎng)度之和達(dá)到或超過(guò)生產(chǎn)井距，所以存在注水井和受益井裂縫溝通的風(fēng)險(xiǎn)，即使沒(méi)有溝通，也大大降

3、低了注水井到受益井在平面上的有效驅(qū)油距離，使生產(chǎn)井含水率上升過(guò)快，過(guò)早見(jiàn)水。再次由于人工裂縫比較發(fā)達(dá)，注水井對(duì)應(yīng)的受益井變得不確定，增加了水大井的治理難度，上面的3417-4井估計(jì)便是這種情況。經(jīng)過(guò)以上對(duì)我廠屈家溝區(qū)長(zhǎng)6油層的生產(chǎn)歷史及現(xiàn)狀的分析認(rèn)識(shí)，可以認(rèn)定對(duì)長(zhǎng)6油層注水影響最大的因素在于，歷史生產(chǎn)的大規(guī)模加砂壓裂形成人工裂縫。目前存在的困難是，我們對(duì)裂縫的情況掌握的比較少，且沒(méi)有行之有效的監(jiān)測(cè)手段，導(dǎo)致我們對(duì)含水過(guò)早、過(guò)快上升的油井進(jìn)行治理時(shí)，存在一定的盲目性，在這里我提出自己一點(diǎn)不成熟的應(yīng)對(duì)措施：第一、在長(zhǎng)6注水井(歷史上經(jīng)過(guò)大規(guī)模加砂壓裂)投放多種示蹤劑用以判斷注水井和受益井的對(duì)應(yīng)情況

4、，進(jìn)而對(duì)人工裂縫起到一定的監(jiān)測(cè)作用，此種設(shè)想存在的困難是，在一個(gè)監(jiān)測(cè)區(qū)塊具體投放示蹤劑的種類(lèi)，以及平面上采用哪種間隔方式投放不同種類(lèi)的示蹤劑，再就是在受益井中取出的水樣中要對(duì)所有投放的示蹤劑進(jìn)行檢測(cè)，工作量比較大。第二、就是長(zhǎng)6注水區(qū)應(yīng)該采取溫和的注水方式，延緩油井過(guò)早過(guò)快見(jiàn)水。第三、采用其它措施摸清注水井裂縫分布情況，在注水井上封堵超長(zhǎng)人工裂縫。第四、加強(qiáng)油井動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)格監(jiān)測(cè)油井的含水率，一旦出現(xiàn)含水率上升快的情況，應(yīng)及時(shí)對(duì)相應(yīng)的注水井分析原因，采取治理措施，避免油井水淹，此方法有個(gè)前提條件就是油水井的對(duì)應(yīng)關(guān)系必須明確。從前面四點(diǎn)我們可以看出水淹井治理的難度非常大，代價(jià)也必然是昂貴的，甚至

5、有些技術(shù)措施在目前條件下也難以達(dá)到，作為油田開(kāi)發(fā)，必然要考慮效益的問(wèn)題，用最低的成本以求經(jīng)濟(jì)效益的最大化?？紤]長(zhǎng)6油藏分流河道沉積及較強(qiáng)的非均質(zhì)性，所以注入水優(yōu)先沿著物性好滲透率高分流河道方向突進(jìn)，在此方向上的油井含水率上升的最早最快直至水淹，那么最經(jīng)濟(jì)的辦法是將處于分流河道方向，首先水淹的油井轉(zhuǎn)為注水井，在一個(gè)注水區(qū)塊滲透性好的砂體整體見(jiàn)水，那么注入水就會(huì)波及砂體物性滲透性較差的部位，從而擴(kuò)大注入水的波及體積提高油田整體采收率。2022年注水培訓(xùn)的心得體會(huì)范文（二）今天，我們航空港區(qū)中心學(xué)校全體老師聚在一起，對(duì)于轉(zhuǎn)化“潛能生”的途徑與方法展開(kāi)了討論。每個(gè)組都派出了代表進(jìn)行發(fā)言，都說(shuō)出了自己轉(zhuǎn)

6、化“潛能生”的方法。每個(gè)人身上都有很大的潛力可挖，這種潛力需要我們老師去發(fā)現(xiàn)、去觀察，發(fā)生在學(xué)生身上的每一件事情，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。我校段老師對(duì)“潛能生”轉(zhuǎn)化的方法是把學(xué)生留下來(lái)補(bǔ)課，就是把當(dāng)天沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生留下來(lái)再給學(xué)生講講，老師的職業(yè)就是_學(xué)生知識(shí)，但是，這種方法有的家長(zhǎng)不理解，有的家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家，一看到自己的孩子在補(bǔ)差，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)孩子，怎么又留下了，其實(shí)，老師并沒(méi)有看不起孩子的意思，老師就想把學(xué)生教好，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)記好并運(yùn)用。所以，留下來(lái)的學(xué)生不一定是差生，是想讓學(xué)生的進(jìn)步更大一些。記得李老師轉(zhuǎn)化“潛能生”的方法是從座位上來(lái)體現(xiàn)的，同桌兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)是優(yōu)秀的，一個(gè)是需要

7、幫助的學(xué)生，進(jìn)行一幫一活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的小組活動(dòng)能力，讓學(xué)生幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。另一種方法是，學(xué)生的作業(yè)也讓學(xué)生自己來(lái)定，有的學(xué)生說(shuō)：老師，這樣的作業(yè)我都會(huì)，您給我布置其它的作業(yè)吧，布置作業(yè)我認(rèn)為也很重要，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就應(yīng)該布置些難度稍大的題來(lái)做，學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生布置一些自己能夠完成的作業(yè)。她的補(bǔ)差方法是，把當(dāng)天學(xué)習(xí)沒(méi)跟上的學(xué)生留下來(lái)補(bǔ)課。任老師的“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作做得也很好，她認(rèn)為，把后進(jìn)生分類(lèi)來(lái)進(jìn)行，找到學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因，是學(xué)習(xí)困難，還是課堂上精力不集中，是學(xué)生的問(wèn)題還是學(xué)生家長(zhǎng)的原因，找到學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因，然后，進(jìn)行補(bǔ)救，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生要求不要太高，應(yīng)從學(xué)生最基礎(chǔ)的去補(bǔ)，進(jìn)步要求不大，只需每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)步了，馬上進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)真的，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，老師表?yè)P(yáng)的一句話非常重要，可以說(shuō)是能改變學(xué)生一生的話語(yǔ)，讓學(xué)生永生難忘。記得，我去幼兒園接_回家，如果老師表?yè)P(yáng)了她，她就會(huì)馬上跟我說(shuō)“爸爸，告訴你一件好事，老師今天表?yè)P(yáng)我了，還給我發(fā)了小紅花，”我看著_喜悅的表情，