1、 拍手歌教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。（重點）2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。（重點）3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。（難點）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文課時安排2課時教師備課課件1.認(rèn)識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話激趣，引入本課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：同學(xué)們，大家一定都有喜歡的動物吧？是可愛的松鼠，還是溫和的大象？是身披綠衣的青

2、蛙，還是穿著白袍的小兔？今天我們來學(xué)一首拍手歌，里面會出現(xiàn)許多動物，不知道有沒有大家喜歡的動物呢？我們學(xué)一學(xué)就知道啦。2.出示拍手歌，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生玩拍手歌的游戲。你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩爬高山。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識字學(xué)詞1.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.畫一畫，找一找。（1）引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到的動物。（2）全班交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機出示動物圖片，學(xué)生爭先說出動物的名稱，看誰說得又快又準(zhǔn)。3.認(rèn)一認(rèn)，貼一貼。（1

3、）出示8張寫有動物名稱的詞語卡片（正面帶有拼音，反面沒有拼音），學(xué)生拼一拼，讀一讀；再展示卡片反面，學(xué)生認(rèn)讀。詞語：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓（2）教師將動物圖片貼在黑板上，學(xué)生找出相應(yīng)的詞語卡片貼在圖片下。4.玩一玩，說一說，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照識字。過渡：同學(xué)們，在這8種動物中，你們最喜歡哪一種動物？為什么？現(xiàn)在請你們選擇最喜歡的動物的詞卡，再和它們打聲招呼吧！預(yù)設(shè)：讓學(xué)生先說說自己喜歡的動物，然后從黑板上的詞卡中選出對應(yīng)動物的那張，教師隨學(xué)生的回答出示相應(yīng)圖片。如，學(xué)生選擇孔雀這種動物，找出相應(yīng)詞卡，教師出示孔雀圖片。學(xué)生試著跟孔雀打招呼：孔雀，你好呀！我特別喜歡你的尾巴

4、，它真是太漂亮了！5.教師指導(dǎo)歸類識字。（1）前后鼻音的區(qū)分：“錦、雁、深”是前鼻音，“雄、鷹、叢、猛、靈”是后鼻音。對比朗讀：“錦雞風(fēng)景”“深淺上升生靈”“雄鷹聲音”“猛門”。（2）借助漢字的構(gòu)字規(guī)律來讀準(zhǔn)字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”。6.重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。（1）學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”三個字，說說它們的相同之處。（都含有“隹”這個偏旁。）（2）（課件演示“隹”的字形演變過程）讓學(xué)生了解“隹”的原義，知道帶有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)。（3）拓展識字，說一說還有哪些偏旁是“隹”的字。（雕、雉。）（4）學(xué)生自主找出兒歌中含有偏旁“鳥”的字。（雞、鸝。）小結(jié)：很多與鳥有關(guān)的常用字

5、都包含“隹”或“鳥”。“隹”和“鳥”都是漢字的一個偏旁，有“隹”和“鳥”的字大都與禽類有關(guān)，古代把長尾巴的鳥寫成“鳥”，短尾巴的鳥寫成“隹”。但“隹”也有做聲旁的時候，如“推、堆、誰”等，此時它們與鳥無關(guān)。.采用多種形式學(xué)習(xí)生字。（1）“猜謎語”記生字。兩人坐在木板上。（叢）山倒壓住火。（靈）一人靠樹上。（休）（2）語境中認(rèn)讀生字。出示圖片，配一段文字：云彩間雄鷹飛翔，叢林里猛虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，孔雀錦雞做游戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動物。學(xué)生先自己試著讀一讀，然后在小組內(nèi)讀準(zhǔn)確，最后在班里有感情地讀出來。（3）出示本課生字，開火車進(jìn)行擴詞練習(xí)，每個字?jǐn)U兩

6、個詞。三、書寫指導(dǎo)，練習(xí)提高過渡：同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)真強，那么寫字的本領(lǐng)又怎么樣呢？相信大家寫字的功夫也十分了得。1.觀察部件，交流提醒。出示要求會寫的10個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。方法指導(dǎo)：本課要寫的10個字，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分的高低寬窄；“寫、叢、六、熊”是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是書寫難點，要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜；“九”的筆順是先寫撇，再寫橫折彎鉤。2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（1）學(xué)生看教師寫，伸出手邊說筆畫邊跟著寫。然后描紅，再練習(xí)寫一個字。（2）

7、學(xué)生練寫生字，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生不要看一筆寫一筆，而要整體觀察，找關(guān)鍵筆畫。3.聽寫課本“詞語表”中本課詞語，同桌互查互糾，將訂正后的詞語多寫幾遍。四、再讀課文，整體感知過渡：掌握了生字新詞，我們再來聽聽課文錄音，自己讀讀課文。老師會給大家?guī)追昼姷臅r間，讓大家自己嘗試著學(xué)學(xué)這首兒歌。大家可以四人一個小組，對在朗讀中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行討論。要是還不能解決的，我們下節(jié)課再一起重點探討。1.學(xué)生聽課文錄音，感知讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.自學(xué)指導(dǎo)：交流讀書體會，整體感知課文。（1）思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？你知道兒歌的主要內(nèi)容是什么嗎？你在讀的過程中產(chǎn)生了哪些疑問？（2）小組合作，討

8、論交流。3.自學(xué)：在理解中感悟讀文，提高朗讀水平。（1）在了解課文的基礎(chǔ)上分節(jié)指讀，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。（2）把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，請同學(xué)提出改進(jìn)意見，然后據(jù)此朗讀，加以體悟。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升1.師生共同總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。2.和家人一邊拍手一邊讀課文，還可以搜集更多拍手歌讀一讀。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案復(fù)習(xí)備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.理解兒歌意思，能讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。2.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的愿望。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩玩拍手游戲，復(fù)習(xí)課文。過渡：

9、同學(xué)們在課后玩拍手游戲了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來拍拍小手，讀讀兒歌吧！（可分組來玩拍手游戲，每一排的同桌兩人一邊拍，一邊讀，每兩人讀一小節(jié)，讀完為止）同學(xué)們玩得可真開心！那么大家還有沒有搜集其他的拍手歌？有想給大家展示的嗎？（如果有同學(xué)舉手，可請他和他的搭檔到講臺上為大家表演）2.復(fù)習(xí)生字新詞，再創(chuàng)設(shè)情境，鞏固寫字。（課件出示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在稿紙上書寫）我教動物朋友寫字小 你們看，我們的動物世界是多么美麗??！雄鷹在飛翔， 在嬉戲，老虎在 奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲 ！3.師生齊讀課文。二、研讀課文，重點探究1.師生共讀，感受拍手歌的特點。過渡：剛才我們玩了拍手游戲，還聽了同學(xué)們

10、搜集的拍手歌，大家能發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點嗎？對啦，拍手歌的節(jié)奏感非常強，適合我們邊拍手邊朗誦?，F(xiàn)在同學(xué)們再和同桌一起合作拍拍手朗讀一下吧！注意拍手和朗讀都要有節(jié)奏感。（1）教師和一名學(xué)生示范邊拍手邊讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時注意課文的節(jié)奏與拍手的節(jié)奏一致、和諧。（2）探究學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)拍手歌的秘密。如發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)一：每一句字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”，按順序共十句。發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每小節(jié)讀起來會押韻。2.交流探討，體會拍手歌的內(nèi)容。（1）學(xué)生自由說一說自己讀懂的內(nèi)容。如：“我知道了孔雀和錦雞是好朋友。”“我認(rèn)識了8種動物?！薄拔抑懒它S鸝鳥和百靈鳥

11、都會唱歌。”（2）學(xué)生就不懂的句子提出問題，通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。預(yù)設(shè)1：孔雀錦雞是伙伴。引導(dǎo)學(xué)生看圖片認(rèn)識動物，說一說它們有什么特點：這句話寫出了孔雀和錦雞的相同之處，它們都屬雞形目，雉科，而且都是雉類中最漂亮的鳥之一。（出示錦雞、錦緞的圖片）學(xué)生思考：為什么把這種鳥兒叫“錦雞”？（羽毛顏色艷麗，有彩色花紋。）播放孔雀和錦雞在一起和諧相處的視頻，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象說話：你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢？預(yù)設(shè)2：天空雁群會寫字。圖片對比：出示“一只雁”和“一群雁”的圖片，讓學(xué)生對比理解“雁群”的意思。還可以出示“一只雞”和“一群雞”的圖片，讓學(xué)生理解“群

12、”的意思。學(xué)生質(zhì)疑：為什么說大雁會寫字？可出示一年級課本上冊秋天中的句子：一群群大雁往南飛，一會兒排成個“一”字，一會兒排成個“人”字。說一說：還有哪些動物會成群出現(xiàn)呢？（鴨子、山羊等。）預(yù)設(shè)3：叢林深處有猛虎。出示猛虎的圖片，請學(xué)生描述猛虎的樣子。指名提問：猛虎生活在哪里？（叢林。）哪些動物也生活在這里？（松鼠、孔雀、猴子等。）預(yù)設(shè)4：黃鸝百靈唱不休。出示黃鸝和百靈的圖片，還可播放它們的叫聲，讓學(xué)生認(rèn)識這兩種鳥。出示黃鸝和百靈的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生知道它們是益鳥。黃鸝 一種留鳥，體羽鮮麗，多為黃、紅、黑等色的組合。棲息在樹上，很少在地面活動。取食昆蟲，也吃漿果。鳴聲悅耳而多變。百靈 中小型鳴禽

13、，比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑點，頭上有漂亮的具羽冠，嘴較細(xì)小，鳴聲婉轉(zhuǎn)，吃昆蟲，對農(nóng)業(yè)有益。理解“唱不休”：“休”是“停止”的意思，“唱不休”是說黃鸝和百靈鳥嘰嘰喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。預(yù)設(shè)5：竹林熊貓在嬉戲。出示熊貓圖片及熊貓嬉戲的視頻。引導(dǎo)學(xué)生交流：熊貓生活在哪里？（竹林。）熊貓吃什么？（竹子。）熊貓的性情是怎樣的？（活潑。）預(yù)設(shè)6：大小動物都有家；人和動物是朋友。請學(xué)生說說一些動物的家在哪里，比如老虎、熊貓、鳥、魚、猴子等，讓學(xué)生明白所有的動物都有家。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和動物相處的場景，讓學(xué)生明白動物是我們的好朋友。試著給動物們找家。3.出示其他動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過同桌

14、或小組合作的方式，仿照課文試編拍手歌，語句通順、意思清楚即可，不要求押韻。意圖：通過情境引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的形式自編拍手歌，讓學(xué)生暢所欲言，拓展延伸，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在自編拍手歌的過程中加深對動物特點的認(rèn)識，堅定保護(hù)動物的決心。三、拓展延伸，背誦課文1.讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。2.教師逐一出示珍稀動物的圖片，簡單介紹珍稀動物。（如朱鹮、中華鱘、金絲猴、華南虎等。）3.學(xué)生自由說出感受或發(fā)出呼吁。師：是啊，人和動物是好朋友，我們都要把保護(hù)動物牢牢地記在心中，從小就做一個關(guān)愛動物、保護(hù)動物的好孩子，做一個保護(hù)動物的小宣傳員，好嗎？來，讓我們快

15、快告訴身邊的朋友（出示：人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事。生齊讀）讓我們大聲地告訴世界（生齊讀：人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事）4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（1）填空式背誦：你拍三，我拍三，（ ）飛翔云彩間。（2）拍手打節(jié)奏式背誦：按照“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”的節(jié)奏，一邊打一邊背誦。（3）圖文結(jié)合式背誦：牢記課文中動物名稱出現(xiàn)的順序，結(jié)合課文插圖進(jìn)行背誦。5.在班上舉行背誦比賽，師生共同評選出背得又準(zhǔn)確又流利的學(xué)生，授予“背誦大王”的稱號。四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）與同學(xué)交流更多關(guān)于小動物的特點，可以

16、依照課文，再編拍手歌。（2）摘抄、積累自己喜歡的詞語和句子。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案復(fù)習(xí)備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）本課以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動、玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而產(chǎn)生認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，大體上押韻，節(jié)奏感強，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，收到了很好的教學(xué)效果。1.識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而將生字掌握得更牢固。對于語文識字教學(xué)，在課堂上，我還精心設(shè)計了豐富