1、Word 中班語言教案我是小主人反思 中班語言教案我是小仆人反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案我是小仆人反思 設(shè)計意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步 時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?” 指南中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價值、共同愛好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的

2、回應(yīng)。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時調(diào)整方案，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到進(jìn)展。 活動目標(biāo)： 1.通過觀看圖片，愿意表達(dá)自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.懂得在別人有難的時候要想方法去關(guān)心他們。 5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感

3、受圖畫書的詼諧、幽默。 7.通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。 活動預(yù)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片 活動過程： 1. 觀看圖片：干凈的操場、教室等 問：這是什么地方? 你喜愛嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結(jié)。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這里都是什么? 怎么會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎么樣? (觀察了難過、玩得不快樂.) 老師小結(jié)。 3. 問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行

4、動起來吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動反思： 在本次活動中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。 2、中班語言我是幼兒園小仆人教案反思 設(shè)計意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步 時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的

5、垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?” 指南中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價值、共同愛好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時調(diào)整方案，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在

6、這種閱歷互動中，思維得到進(jìn)展。 活動目標(biāo)： 1.通過觀看圖片，愿意表達(dá)自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.懂得在別人有難的時候要想方法去關(guān)心他們。 5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 活動預(yù)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片 活動過程： 1. 觀看圖片：干凈的操場、教室等 問：這是什么地方? 你喜愛嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結(jié)。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這里都是什么? 怎么會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎么樣? (觀察了難過、玩得不快樂.) 老師小結(jié)。 3. 問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做

7、呢? 幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動反思： 在本次活動中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。 3、中班語言

8、小仆人和小客人教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。 2、體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。 3、培育幼兒良好的語言表達(dá)力量，學(xué)會與他人合作。 4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。 5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動預(yù)備： 1、活動前，要求同學(xué)相互訪問，體驗(yàn)待客、做客的過程。 2、老師預(yù)備故事人物掛圖三幅，木偶兩個，作為教具。 3、老師預(yù)備小仆人和小客人的錄音帶，美麗抒情的背景音樂。 活動重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。 2、難點(diǎn)：體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。 活動過程： 1、活動前先做小

9、嬉戲請你跟我拍拍手，集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、導(dǎo)入：出示兩幅人物圖畫，介紹給小伴侶熟悉，讓小伴侶給他們熱忱地打招呼，由此引入發(fā)生在兩個小伴侶之間的故事。 3、放錄音小仆人和小客人，組織幼兒仔細(xì)聽故事，老師隨錄音用肢體語言進(jìn)行表演，以利于幼兒對故事的理解。 4、聽完故事后，老師續(xù)編故事，并提問：小紅回到家，媽媽問她去哪了，做了些什么，小紅是怎么回答的呢?請小伴侶們通過聽故事進(jìn)行猜想，替小紅告知媽媽，好不好?這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié)，培育了幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣。 5、讓幼兒爭論，小明是一個怎樣的孩子，你是從哪里看出來的?小紅是一個怎樣的好孩子，你是怎么知道的?滲透待客、做客的禮節(jié)教育

10、及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 6、老師進(jìn)一步引申：讓幼兒再次結(jié)合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較，讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣，讓他們學(xué)有目標(biāo)。 7、師生共同嬉戲，體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的學(xué)問，達(dá)到運(yùn)用學(xué)問的目的。 8、師生一起背誦兒歌養(yǎng)成好習(xí)慣、乖寶寶，本課達(dá)到升華的目的。 教學(xué)反思： 在整個說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)

11、：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。 4、中班語言活動教案：別說我小教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 2. 原做力所能及的小事，感受長大的歡樂。 3. 念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。 4. 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5. 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆 活動過程： 一、引題 1. 你能做什么? S：(出示小小魚)小伴侶們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么? 二、觀賞、學(xué)念兒歌

12、 1.兒觀賞兒歌，老師完整念兒歌。 S：別說我小 媽媽你別。 2.老師提問，幼兒再次觀賞兒歌。 S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了? Y：說它小。 S：小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。) 3.幼兒學(xué)念兒歌。 S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越洪亮了，我要再認(rèn)真聽聽，誰念的又精確 ，又洪亮。 S：老師請一個能干的小伴侶來和我一起念。(多念幾遍，肯定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已把握句式，然后再仿編，) 三、彷編兒歌 1.老師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。 S：請小伴侶說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成

13、兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么? Y：。 2.鼓舞幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。 S：誰來說一說?(說一句式) 引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。 3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍 4.結(jié)束：請每個小伴侶自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。 附詩歌：別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃， 奶奶你別說我小，我會給花把水澆， 我是中班的小伴侶，會做的事情真不少。 教學(xué)反思： 1. 彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時預(yù)備充分，減小難度。 2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些

14、;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。 3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。 5、中班語言我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游教案反思 (一)活動目標(biāo)： 1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)是個漂亮的地方。萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的美妙情感。 2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。 3、豐富對導(dǎo)游這一職業(yè)的熟悉，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。 4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 (二)活動預(yù)備： 1、多張旅游景點(diǎn)圖片。 2、自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭、唱歌家鄉(xiāng)的代表性音樂。 (三)活動過程： 1、播放漂亮的家鄉(xiāng)，介紹熟悉家鄉(xiāng)。 -提問：

15、我們居住的地方叫什么名字，你喜愛家鄉(xiāng)嗎?為什么? -師幼共同觀看漂亮的家鄉(xiāng)，提問：你剛才看到了哪些地方?你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎? 2、嘗試做小導(dǎo)游 -聘請小導(dǎo)游，激發(fā)愛好：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)外地的小伴侶參觀我們的家鄉(xiāng)。今日，想報名當(dāng)小導(dǎo)游的小伴侶都要上臺啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰的聲音好聽，誰就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。 3、扮演導(dǎo)游和游客，開展仿照嬉戲。 -老師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點(diǎn)是在哪里，這個地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀游玩。 -幼兒選擇自己喜愛的景點(diǎn)，小導(dǎo)游舉著導(dǎo)游旗集合自己的旅行團(tuán)成員。 -小導(dǎo)游帶團(tuán)員參觀景點(diǎn)。 4、評比最佳小導(dǎo)

16、游，結(jié)束活動。 -請幼兒說說導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的? -幼兒評比最佳小導(dǎo)游。 活動建議與提示： 1.幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導(dǎo)游共同參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片展，體會到家鄉(xiāng)的美后，老師可激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的美妙愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。唱歌家鄉(xiāng)的代表性音樂可貫穿活動始終。 2.活動后，建議家長為孩子預(yù)備一張家鄉(xiāng)風(fēng)景照片，并在家里練習(xí)如何介紹這張照片上風(fēng)景。 教學(xué)反思： 在課堂教學(xué)中，開放的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)查找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動，讓同學(xué)在形式多樣的活動中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)學(xué)問，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的漂亮與富

17、裕。 6、中班語言活動教案：我是霸王龍教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，情愿傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。 2.學(xué)會關(guān)心有困難的人，感受關(guān)心別人的歡樂。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，樂于關(guān)心別人。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍詳細(xì)特征和習(xí)性。 2.物質(zhì)預(yù)備：我是霸王龍故事課件 活動過程： 一、導(dǎo)入 1.出示霸王龍和翼龍的圖片 老師：老師帶來了兩位新伴侶，你們熟悉他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼

18、龍呢? 2.老師小結(jié)：霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。假如兇狠的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢? 二、閱讀繪本 1.給出繪本，介紹書名，。 老師：今日我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫我叫霸王龍 2.引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事，師幼爭論，逐步理解故事內(nèi)容。 (1)老師生動有感情的敘述圖書的第一部分。 老師：今日，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。 老師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開? 幼兒：由于小翼龍長大了) 爸爸媽媽盼望小翼龍變成什么樣地恐龍? 老師小結(jié)：爸爸媽媽盼望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能關(guān)心別人的翼龍。 你們的爸爸媽媽盼望你們做一個怎么樣的小孩? (引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽

19、媽對小翼龍的期望。) (2)閱讀故事其次部分 老師：懸崖底下有什么東西消失了? 老師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情? 老師：假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做? 老師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。(連續(xù)閱讀故事) 老師：小翼龍怕不怕霸王龍? 老師：火山爆發(fā)后，小翼龍關(guān)心霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍關(guān)心了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情? 老師小結(jié)：雖然小翼龍很可怕霸王龍，但是它還是關(guān)心了霸王龍。小翼龍真是一只和善的恐龍。 假如你有好伴侶遇到困難了，你會不會關(guān)心他?關(guān)心了其他小伴侶，你會不會感到快樂、歡樂? (引導(dǎo)幼兒體會小翼龍沖突的心情和和善助人的品質(zhì)。) (3)閱讀故事第三部分

20、 1老師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(感謝)假如其他小伴侶關(guān)心了你，你會不會感謝他呀? (引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。) 2引導(dǎo)幼兒思索：原本兇暴、可怕、愛欺侮別人的霸王龍為什么沒有損害小翼龍，反而看到小翼龍離開難過的哭了?(小翼龍關(guān)心了霸王龍，所以霸王龍沒有損害小翼龍，由于霸王龍沒有對小翼龍說聲感謝，所以難過的哭了。) 4老師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的和善感動了，霸王龍心中也布滿和善。我們每個人都要愛關(guān)心別人，變成和善的小孩。 三、續(xù)編故事內(nèi)容 老師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交伴侶的圓滿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王

21、龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰視星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小伴侶們聽。 活動延長： 把這個好聽的故事說給你的好伴侶聽。 活動反思： 本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開頭給幼兒設(shè)置懸念展現(xiàn)霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的留意力。在出示翼龍爸爸媽媽照看翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細(xì)心觀看，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有許多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。許多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后

22、半段表現(xiàn)的沒有那么樂觀，活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會留意活動的結(jié)尾。 7、中班語言活動教案：小烏龜開店教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1. 初步了解幾種動物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。 2. 愿意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。 3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4. 讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 5. 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 圖片，多媒體課件 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入 (價值分析：知道螃蟹開店是由于它有2雙大鉗子。) 小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很

23、火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小伴侶們給它們出出點(diǎn)子吧! 小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。 二、猜猜誰想開店 (價值分析：依據(jù)動物消失的不同特征，關(guān)心動物開店) 1. 大象消失方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本事呀?它可以開什么店? 2. 河馬消失方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜愛泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本事呀?它可以開什么店? 3. 袋鼠消失方式(謎語：這個動物真驚奇，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本事呀?它可以開什么店? 4.烏龜消失方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”)你們

24、猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處漸漸爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店? 小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本事，依據(jù)自己的本事再開店。 三、故事觀賞，分析驗(yàn)證 (價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，依?jù)特征幫烏龜開店。) 1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，爭論：動物們最終究竟開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系) 2. 老師總結(jié)：動物伴侶們真聰慧。他們都找到了自己身上的本事，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。 3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真快樂。它堅硬的龜殼派上了大用場。 活動延長： 假如小伴

25、侶們對小動物的本事感愛好的，我們可以回家找找其他小動物的本事，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告知四周的伴侶或是爸爸媽媽。 活動反思： 運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小伴侶歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑钴S，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。 8、中班語言活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.寧靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展觀看、比較的力量。 2.依據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。 3.通過語言表達(dá)和動作

26、相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容。 活動難點(diǎn)： 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。 活動預(yù)備： 1.樂園圖譜，小蝌蚪找媽媽課件. 2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套) 活動過程： 一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好 1.今日，樂園里來了很多伴侶，小伴侶看看是誰呀? (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞) 2.“小動物們在樂園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家

27、了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙“閭H情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎? 3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。 二、老師有表情地完整敘述故事。 故事里有誰? 三、老師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述故事。 1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽) (老師依據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具) 2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的? (這里可以叫小伴侶一起來說鴨媽媽的話。) 3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具) 4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話) 5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具

28、) 6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的形狀特征) 四、師幼一起完整敘述故事 1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。 2.個別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話) 課后反思： 事先預(yù)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，老師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一

29、步提高孩子的語言力量。最終還請孩子分角色表演了一次，孩子都很快樂。 9、中班語言活動教案：小兔子開鋪?zhàn)咏贪?附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能把握并正確使用相應(yīng)的量詞。 2、通過觀看圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。 3、愿意參加學(xué)習(xí)兒歌的活動，體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 小鋪?zhàn)訄鼍啊焊柚兴嵛锲?、圖夾文兒歌一份 活動過程： 老師活動 幼兒活動 活動觀看 嬉戲“去購物”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 進(jìn)活動室前交代購物要求。 老

30、師：今日我們要去一個小鋪?zhàn)淤I東西，你們自己選一樣喜愛的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少? 爭論：你剛才買了什么?數(shù)量是多少? 幼兒自主購物 幼兒個別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。 幼兒將買的物品直接陳設(shè)在貨架上。 出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的愛好。 老師：“小兔子在森林里也開了一個鋪?zhàn)?，你猜猜它的鋪?zhàn)永飼u些什么?” 問幼兒：什么叫鋪?zhàn)? 幼兒自由猜想 幼兒個別回答 出示圖夾文 老師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會告知你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小伴侶或者老師?！?請回答出的幼兒告知大家：“你是怎么知道的?” 師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌 幼兒自

31、主閱讀圖夾文 幼兒提出問題，小伴侶和老師共同關(guān)心答疑。 幼兒積累自主閱讀的閱歷。 幼兒一起朗讀兒歌 擴(kuò)展幼兒閱歷，強(qiáng)化量詞的使用 老師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?” 幼兒自由想象 回去問問其他小伴侶想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?活動反思： 活動過后，張老師給我提出了兩條修改看法。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和其次條有都是進(jìn)展目標(biāo)。在修改的時候改成了進(jìn)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商議 時，也給我提出了珍貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的閱歷，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩

32、子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 在今日的活動中，我采納了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么，引起幼兒的愛好。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當(dāng)幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒確定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心。 在第一段兒歌幼兒學(xué)會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對其次段兒歌的學(xué)習(xí)愛好。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中，我不時的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓奈韬痛_定，讓幼兒不斷的增加信念。在活動的最終我還當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤

33、掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也溝通過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。 在整個教學(xué)活動中，我覺得自己也有很多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)當(dāng)作一個小結(jié)。 通過今日的活動我發(fā)覺在進(jìn)行教學(xué)活動時,作為老師要依據(jù)孩子的進(jìn)展水平準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。 10、中班語言活動教案：梨子小提琴教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.觀賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。 2.熟悉樂器小提琴，感受故事的溫馨、優(yōu)美的情境。 3.嘗試用舒

34、緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。 4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。 活動過程： 1.老師引導(dǎo)出示梨子(果盤、刀)。 你們看這是什么水果?(梨子) 你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎? 那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(老師將梨子縱剖面,準(zhǔn)時給于孩子們確定的回答) 有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧! 2.觀看故事課件，分段觀看理解故事內(nèi)容。 觀賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么? 提問：森林里有了小提琴之后會變

35、得怎么樣了呢?我們連續(xù)來看一看(觀賞其次段)。 小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(老師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又寧靜” )。 正值大家都聽得很興奮的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜) 究竟是什么東西啊?我們一起來看看。(連續(xù)觀賞第三、四段)。 觀賞后提問：小提琴上掉下的究竟是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由爭論) 老師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結(jié)出了很多

36、很多的梨子，這些梨子被小動物做成了什么? 森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越歡樂，處處是音樂) 3.配樂完整地觀賞故事。 (1)聽小提琴曲 噓，聽什么聲音響了?(小提琴手漸漸拉著小提琴出場) (2)小提琴手出場介紹，熟悉小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。 這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴) 簡潔介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，老師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。 聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊? 小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是漸漸的啊?是漸漸的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的) (3)

37、老師配上音樂完整地將故事講一遍。 現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小伴侶們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。 我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊? (4)老師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又寧靜?！?我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(老師邊拉邊念“拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又漂亮又寧靜?！?)語氣抒情。 你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說 我的故事配上音樂是不是更好聽了呢? 4.遷移提問 ：假如你有一把小提琴，你想把音樂送給誰? 請幾個幼兒具體回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡潔回答想把音樂送給誰。 假如沒有小伴

38、侶舉手回答，老師可先示范：我要把小提琴送給*，由于*。 5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，老師引導(dǎo)其聽著音樂做優(yōu)美的動作。 你們今日表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。 我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著美麗的絲巾來跳舞吧!(老師準(zhǔn)時表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動作，老師也準(zhǔn)時自己示范：我有一個美麗的動作，你們看) 請小伴侶們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起) 活動反思： 設(shè)計分析： 這是一堂選自建構(gòu)式幼兒園課程中的一堂以語言為主的整合課程。梨子小提琴是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音

39、樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與老師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、優(yōu)美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。 策略分析： 1.如何關(guān)心幼兒進(jìn)入優(yōu)美、溫馨的故事情境。 我選擇海頓的小夜曲，一首小提琴曲來進(jìn)一步關(guān)心幼兒體會祥和、寧靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達(dá)都選擇了美麗、寧靜的氣氛以及較慢的速度來表述。 2.如何提升幼兒心情感受。 故事完整觀賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給

40、誰?”讓幼兒們體驗(yàn)到了共享與友愛的氣氛以及加深這種美妙的心情感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。 自我總結(jié)： 在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個沖突的地方，即第一個環(huán)節(jié)出示半個梨子。這是一個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面?？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：“它(半個梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆忙結(jié)束這個話題的爭論，當(dāng)時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的準(zhǔn)時開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不行取。 通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受

41、最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都具體的記錄在案，每句話包括提問都細(xì)心設(shè)計，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，消失了許多細(xì)節(jié)問題，都是我平常一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神溝通，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等很多老師對我仔細(xì)細(xì)致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信很多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力氣探討、修改以及自己仔細(xì)的備課才行。這堂課讓我獵取了很多課堂閱歷，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有仔細(xì)具體的預(yù)備，才能上出質(zhì)量! 11、

42、中班語言活動教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。 2. 依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。 3. 在參加小水滴旅行的嬉戲活動中，培育幼兒探究大自然的愛好。 4. 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5. 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。 活動難點(diǎn)： 依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。 活動預(yù)備： 1.課件小水滴旅行記 2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂去郊游 火車開了 活動過程： 一、開頭部分：談話，引出活

43、動內(nèi)容師：小伴侶，你們喜愛郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(去郊游的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小伴侶們快來看這是什么呀? (老師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么? 師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法? 幼:自由回答師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王老師就請小伴侶聽聽小水滴旅行的故事。 二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容老師敘述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音) 1. 敘述故事師提問： a小水滴的家在哪兒? b太陽照著

44、小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么? c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么? d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么? 2.播放有聲課件，完整觀賞故事師: 小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.嬉戲(1)角色表演嬉戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。 b 老師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作嬉戲師：

45、小伴侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很快樂?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎? 師仿照小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好伴侶們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡樂好嗎?請小伴侶幫我一起貼。(小伴侶們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，老師巡察指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽音樂，小伴侶貼的真不錯，(放火車開了的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好伴侶吧! (帶幼兒開火車隨音樂

46、出活動室)。 教學(xué)反思： 小水滴旅行記這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是熟識的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。 在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供應(yīng)了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。 作為中班孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量，

47、他們都盼望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。假如我能在敘述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反饋與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思索，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。 從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的愛好。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變要我學(xué)為我要學(xué)。 12、中班語言活動教案：小兔子種蘿卜教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。 2.了解蘿卜品種的多樣性，對四周事物的差異性感愛好。 3.培

48、育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 故事圖片 活動過程： 一、談話引出故事。 師：小伴侶們，你們喜愛小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草) 二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 1. 觀賞故事第一遍。 師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小伴侶們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，認(rèn)真聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。) 2. 觀賞故事其次遍。 師幼共同閱讀，通過提問關(guān)心幼兒理解故事。(依據(jù)圖片，一邊展現(xiàn)，一邊講故事。)(提

49、問請幼兒回答時，可以請幼兒一個一?的來回答。) (1)春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包) (2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。) (3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只外形是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。 小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。 (4)小伴侶們

50、，你們有沒有發(fā)覺一些不一樣的地方呢?(蘿卜外形和顏色不同)真驚奇啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么驚奇的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”? (5)小伴侶們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑) (6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?由于小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以外形和顏色與不同。 3.觀賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事) 三、聯(lián)系實(shí)際，說說感想 師：生活中有很

51、多東西，他們有一個共同的名字，但是又有外形，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小伴侶們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類? 活動反思： 1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思索組織過的?？梢宰層變阂粋€一個進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個詳細(xì)書面短句。 2. 學(xué)問不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)行理解，加深印象。問題要細(xì)致詳細(xì)，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。 3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓舞他們多說多仔細(xì)聽

52、講，這樣可以使學(xué)問更加深化，更易被接受，能夠調(diào)動幼兒的樂觀性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。 4. 幼兒對圖片愛好很好，能夠非常仔細(xì)的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加詳細(xì)好玩的形式。 5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比外形好，因此在平常的活動中可以多多引導(dǎo)幼兒對外形的認(rèn)知。 6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應(yīng)當(dāng)為15-20分鐘，不宜拖長，所以老師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對外形的描述，這個要求太高。 13、中班語言活動教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)畫面中人物的

53、動作了解故事情節(jié)的進(jìn)展。 2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并敘述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。 3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法，培育幼兒對閱讀活動的愛好。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。 小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型。 活動過程： 一、出示雞蛋圖片，引出課題。 老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)覺了呢? 二、通過觀看、敘述圖片，了解故事內(nèi)容。 1、出示圖片(一) 看到這么大一個雞蛋小老鼠

54、心里怎么樣，會說什么呢?他們會怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了很多方法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整敘述第一幅圖的內(nèi)容。 2、出示圖(二) 小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們究竟怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小伴侶一起講講)。你覺得他們會做什么好吃的呢?幼兒猜想 我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕最終做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看，香不香。學(xué)習(xí)詞：香噴噴) 這么美麗的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會跟誰一起吃呢?(幼兒想象) 3、出示圖(三) 他們請

55、來了誰?大家吃得怎么樣?老師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好伴侶一起共享。 師幼共同完整敘述其次幅和第三幅圖。 蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?(鼓舞幼兒想象) 4、出示圖(四) 小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：笑哈哈)圖上還有誰，它會說些什么? 師幼共同敘述第四幅圖。 三、學(xué)習(xí)制作圖書，師生共同看圖書完整敘述故事。 1、這個故事好玩嗎?誰來給這個故事取一個好聽的名字?(揭題：小老鼠做蛋糕) 2、現(xiàn)在老師想請你們幫個忙，把這些圖片合起來做成一本書，怎么做呢? 3、我們看著制作的大圖書，一起來把這個好玩的故事來講一遍，好嗎? 四、引導(dǎo)幼兒爭論： 1、你喜愛小老鼠嗎?為什么?

56、 2、老師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑歡樂，會動腦筋會想方法而且還是友愛和善的，有了好東西還會和大家一起共享呢。所以我們大家都喜愛它。 3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠，把我做的小圖書和你們一起共享，也請你們把這個好玩的故事跟你的好伴侶一起共享，好嗎? 活動反思： 活動的形式運(yùn)用圖夾文看圖敘述進(jìn)行。為孩子供應(yīng)雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡，在理解圖二及圖三時問題時針對動作、表情方面進(jìn)行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)覺了大雞蛋會說什么?他們會怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動，豐富敘述畫面的內(nèi)容，使幼兒在敘述時更生動、好玩，從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫面不明顯，不

57、能讓人一目了然。 14、中班語言活動教案：小老鼠上燈臺教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。 2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。 3、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1、故事小老鼠上燈臺 2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干 活動過程： 一、講故事(引出課題) 1、老師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們成天藏在又黑又悶的地洞里，多難過呀!今日，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新奇空氣，活動一下身體、

58、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)覺了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛速的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。 2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。 (1)請小伴侶說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰?(小老鼠、小貓)老師就出示小老鼠和小貓的圖片) (2)真棒，那你們有沒有聽清晰小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。 (3)最終，小老鼠是怎么下來的?

59、(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來) 二、完整觀賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌 1、老師結(jié)合動畫完整念兒歌。 2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。 三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌 1、用身體動作表現(xiàn)兒歌; 用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。 2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。 老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?” (1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。) (2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)) (2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。 (3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的

60、樣子。 (4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(老師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。) 四、嬉戲“貓來了” 幼兒理解嬉戲規(guī)章，學(xué)玩嬉戲，體驗(yàn)嬉戲“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。 1、老師說明嬉戲規(guī)章 師：現(xiàn)在我先說明一下嬉戲規(guī)章，請小伴侶們留意聽：先請二個小伴侶來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結(jié)果被貓發(fā)覺，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小凳子上)這樣貓就抓不到你們了。 2、老師扮演貓，幼兒扮演老鼠，依據(jù)規(guī)章進(jìn)行練習(xí) 3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。 五、結(jié)束語： 現(xiàn)在請小伴侶們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去