1、數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)小結(jié)_教學(xué)改進(jìn)工作總結(jié) 教學(xué)改進(jìn)工作總結(jié) 職場中的進(jìn)步與我們的努力息息相關(guān)，因此要時(shí)刻注意對自身的工作進(jìn)行總結(jié)。下面由工作總結(jié)之家編輯為大家?guī)砹恕皵?shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)小結(jié)”，歡迎進(jìn)行查看。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)小結(jié) 1.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的作用。 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算題的教學(xué)比較抽象而乏味，不停地計(jì)算練習(xí)更是讓同學(xué)感到疲乏、厭惡。在本學(xué)期的教學(xué)中，我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、好玩的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)變得豐富多彩，也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過形象的演示，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。利用多媒體的優(yōu)勢關(guān)心

2、同學(xué)“悟”，指導(dǎo)同學(xué)“用”，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)而好玩，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)同學(xué)探究、操作和思索的情景，為同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)，整節(jié)課同學(xué)是在有目的的進(jìn)行有效思索，課堂中有獨(dú)立探究，有合作溝通；有估量，有驗(yàn)證；有觀看，有分析，有解決問題的策略的優(yōu)化，力求讓同學(xué)在探究算法過程中，增加自主探究、合作溝通的意識(shí)，并產(chǎn)生解決數(shù)學(xué)問題的樂觀情感體驗(yàn)。 2、注意了數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 二期課改提出“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活”，于是，“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”成了我們的口號(hào)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué) 生把課堂中所學(xué)的學(xué)問和方法應(yīng)用于生活實(shí)際中，讓同學(xué)切實(shí)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是“現(xiàn)實(shí)的”、

3、“富有挑戰(zhàn)性的”。使他們充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問存在于生活中，數(shù)學(xué)無處不在。 3、以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究。 同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)過程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我努力為同學(xué)供應(yīng)樂觀思索與合作溝通的空間，一般根據(jù)同學(xué)“動(dòng)作思維表象思維抽象思維”的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，通過讓同學(xué)擺一擺、連一連、說一說等一系列活動(dòng)，小組合作和獨(dú)立思索相結(jié)合，通過分析、比較發(fā)覺其中的規(guī)律。 4、以同學(xué)的認(rèn)知為起點(diǎn)，注意體驗(yàn)，注意同學(xué)思維力量的培育 如在教學(xué)誰圍出的面積最大一課中，比較注意同學(xué)的實(shí)踐操作與認(rèn)知體驗(yàn)，注意了同學(xué)新舊學(xué)問的鋪墊連接，注意了猜想與驗(yàn)證，通過優(yōu)秀同學(xué)的溝通帶動(dòng)，老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行了思維方式

4、的優(yōu)化滲透，培育同學(xué)多角度思維。又如：在教學(xué)搭配一課時(shí)，在教學(xué)例1時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)不僅可以確定上衣，也可以確定下衣。在教學(xué)例2時(shí)，不是例1的簡潔重復(fù)而是在例1的基礎(chǔ)上增加“拓展”著一塊，智闖五關(guān)中的第五關(guān)更是結(jié)合生活實(shí)際，把兩種搭配組合的思維方式綜合在了一起，這樣同學(xué)對“排列和組合”意義的理解就加深了印象，也進(jìn)一步促進(jìn)了同學(xué)敏捷的思維方式。在整堂課對同學(xué)提出的方法只要是按肯定挨次的，老師都賜予充分的確定，給同學(xué)以人文關(guān)懷，著力培育同學(xué)的多角度思維。 以上四部分是本學(xué)期依據(jù)自己教學(xué)上的不足進(jìn)行改進(jìn)的一些體會(huì)，課堂是師生共同的舞臺(tái)，作為老師在課堂教學(xué)中只有不斷地發(fā)覺和改進(jìn)自己的不足，才能更好帶動(dòng)同

5、學(xué)發(fā)揮好同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在自主探究中不斷地進(jìn)展！在今后的工作中，我將不懈努力！ 更多工作總結(jié).我推舉 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 一學(xué)期來，本人喜愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的訓(xùn)練工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前預(yù)備：備好課。2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用

6、自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在

7、學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。8、喜愛同學(xué)，公平的對待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格

8、要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣 學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練小結(jié) 時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)二班級(jí)九班 的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來說又是一個(gè)新的開頭，面對不同的群體，性格迥異的新同學(xué)，我必需轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思路和訓(xùn)練手段，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我思緒萬千、感慨多多，以下是我在訓(xùn)練教學(xué)工作中的一些閱歷總結(jié)： 一、注意課前教材的仔細(xì)研讀，做到了解全面、分析透徹。仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教

9、法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 學(xué)期前我對整冊書做了全面的了解和分析，注意學(xué)問的前后聯(lián)系，留意結(jié)合我所教的二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了具體的教學(xué)工作方案。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注意和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做具體的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的訓(xùn)練教學(xué)方法為我所用

10、，留意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的同學(xué)能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。 二、留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 愛好是最好的老師，如何引導(dǎo)同學(xué)饒有愛好的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的同學(xué)感受到時(shí)間的匆忙消逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手制作觀看物體所需的小正方體模型，注意讓更多的同學(xué)參加到觀看物體的實(shí)踐中來。為同學(xué)供應(yīng)超市購物等場景，讓同學(xué)感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為同學(xué)供應(yīng)了主動(dòng)參

11、加合作溝通的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性引導(dǎo)更多的同學(xué)全方位全過程的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，以逐步形成同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能為動(dòng)身點(diǎn)，以形成同學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前

12、極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。 三、 注意反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。 所學(xué)學(xué)問要想堅(jiān)固把握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注意個(gè)別輔導(dǎo)，查找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求同學(xué)能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好把握的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。留意布置分層作業(yè)，針對不同的同學(xué)布置難易不同的作業(yè)。注意調(diào)動(dòng)多方資源，開展轟轟烈烈的家長助同學(xué)、好同學(xué)關(guān)心差同學(xué)的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方

13、法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，

14、就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。課后我仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過

15、程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、注意個(gè)別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。 在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓舞為主的正面訓(xùn)練，對于學(xué)困生做到多關(guān)懷、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。仔細(xì)討論造成其學(xué)習(xí)的困難的根本緣由，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展同學(xué)間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增加漸漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭訓(xùn)練的作用，讓家長成為同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。我所教的兩個(gè)班，同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在訓(xùn)練教學(xué)過程中提高他們的愛好很關(guān)鍵，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過