1、名師精編優(yōu)秀教案涉光的干【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能：（ 1）在復(fù)習(xí)機(jī)械波干涉的基礎(chǔ)上使同學(xué)明白產(chǎn)生光的干涉的條件和楊氏試驗(yàn)的設(shè)計(jì)原 理；（ 2）通過(guò)干涉試驗(yàn)使同學(xué)熟悉光的干涉現(xiàn)象和干涉條紋的特點(diǎn)（ 3）使同學(xué)把握在雙縫干涉試驗(yàn)中產(chǎn)生亮條紋和暗條紋的緣由及條件；2、過(guò)程與方法（1）在機(jī)械波產(chǎn)生干涉現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上,同學(xué)通過(guò)自主試驗(yàn)探究,小組合作學(xué)習(xí)探 究把握光的干涉條件,推理在雙縫干涉試驗(yàn)中形成亮條紋和暗條紋的緣由及產(chǎn)生亮暗條紋的 條件；2 通過(guò)觀(guān)看試驗(yàn),培育同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象的觀(guān)看、表述、概括才能3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 1 通過(guò)“ 楊氏雙縫干涉” 試驗(yàn)的學(xué)習(xí),滲透科學(xué)家熟悉事物的物理思維方法2 培育同

2、學(xué)循著科學(xué)家腳印自主探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的才能,進(jìn)展的目標(biāo)；【教學(xué)重點(diǎn)】從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)同學(xué)都得到（ 1）使同學(xué)知道雙縫干涉產(chǎn)生的條件,熟悉干涉圖樣的特點(diǎn)；（ 2）懂得雙縫干涉試驗(yàn)中產(chǎn)生亮條紋和暗條紋的條件【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)雙縫干涉圖樣中亮條紋和暗條紋產(chǎn)生緣由的正確懂得,如何用波動(dòng)說(shuō)來(lái)說(shuō)明明暗相間的干涉條紋, 在時(shí)間上是穩(wěn)固的,空間上存在著加強(qiáng)區(qū)和減弱區(qū)并且相互間隔,如何懂得 “ 加強(qiáng)” 和“ 減弱”【教學(xué)方法】類(lèi)比、試驗(yàn)、分組探究【教學(xué)工具】PPT 課件、激光光源、雙縫、紅、綠、藍(lán)、紫濾色片；激光干涉演示儀【教學(xué)過(guò)程】課題引入：在日常生活中,我們見(jiàn)到很多光學(xué)的現(xiàn)象；“ 海市蜃樓”圖片展現(xiàn)：如光的直線(xiàn)傳

3、播、彩虹、引入：自然界中的光現(xiàn)象如此豐富多彩,人們不禁要問(wèn)光的本質(zhì)究竟是什么？新課教學(xué)：一、兩高校說(shuō)之爭(zhēng)：在 17 世紀(jì)以牛頓為代表的一派認(rèn)為：度傳播”“ 光是一種物質(zhì)微粒,在勻稱(chēng)的介質(zhì)中以肯定的速名師精編 優(yōu)秀教案以惠更斯為代表的一派認(rèn)為：二、光的干涉：“ 光是在空間傳播的某種波”（一）假設(shè)：光是一種波,就必定會(huì)觀(guān)看到波的特有現(xiàn)象；波的特有現(xiàn)象有哪些？同學(xué)答：波的干涉和衍射 同學(xué)回憶：機(jī)械波的特有現(xiàn)象干涉（同學(xué)完成學(xué)案上的學(xué)問(wèn)回憶）同學(xué)點(diǎn)評(píng) 二 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1光的干涉現(xiàn)象揚(yáng)氏干涉試驗(yàn)1 引導(dǎo)：只要我們能看到光的干涉現(xiàn)象,就能說(shuō)明光具有波動(dòng)性；聲波發(fā)生干涉聽(tīng)到有 些地方強(qiáng),有些地方弱；光如發(fā)生

4、干涉在屏幕上會(huì)看到什么現(xiàn)象？同學(xué)回答：會(huì)看到有些地方亮有些地方暗 板書(shū)：光的干涉2 揚(yáng)氏試驗(yàn)1801 年英國(guó)物理學(xué)家托馬斯 揚(yáng)在試驗(yàn)室里勝利的觀(guān)看到光的干涉現(xiàn)象；請(qǐng)大家?guī)е鴮W(xué)案上的問(wèn)題看課本,請(qǐng)同學(xué)回答學(xué)案上的問(wèn)題；請(qǐng)大家參照楊氏試驗(yàn)利用身邊的器材進(jìn)行試驗(yàn)問(wèn): 你們看到什么現(xiàn)象？（3）同學(xué)試驗(yàn)探究：同學(xué)回答圖樣的特點(diǎn)：1 明暗相間 2 亮 紋間等距,暗紋間等距3 兩縫 S1、S2中垂線(xiàn)與屏 幕相交位置是亮條紋中心亮紋提出問(wèn)題：明暗相間的條紋說(shuō)明白什么？光在傳播的共同區(qū)域發(fā)生加強(qiáng)和減弱,光發(fā)生了干涉現(xiàn)象；老師陳述：光發(fā)生干涉說(shuō)明光是一種波；既然光是一種波,我們就試著用波的理論來(lái)說(shuō)明為什么中心會(huì)顯

5、現(xiàn)亮條紋？2運(yùn)用波動(dòng)理論進(jìn)行分析名師精編 優(yōu)秀教案由于 S1 和 S2 發(fā)出的兩列波到達(dá)P0 點(diǎn)的路程一樣,所以這兩列波的波峰或波谷同時(shí)到達(dá)P0點(diǎn)；這兩列波總是波峰與波峰疊加、波谷與波谷疊加,他們?cè)邳c(diǎn)相互加強(qiáng),因此在 P0這里 顯現(xiàn)了一個(gè)亮條紋；過(guò)渡：該同學(xué)回答得很好,請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)討論其它亮條紋；間隔一會(huì)兒,請(qǐng)同學(xué)回答討論方案；2 屏幕上顯現(xiàn)亮紋、暗紋的條件在示意圖中, S1 和 S2為一對(duì)相干光源,兩組半徑相同的同心圓表示 S1和 S2 兩相干光源向 外傳播的兩列波同學(xué)在圖上分析；總結(jié)規(guī)律：凡光程差等于波長(zhǎng)整數(shù)倍的位置,產(chǎn)生亮條紋；凡光程差等于半波奇數(shù)倍的 位置,產(chǎn)生暗條紋,即產(chǎn)生亮暗條紋條件表達(dá)式：亮紋光程差 =k k=0 ,1,2 4.暗紋：光程差2k1 2k,12 ,33用雙縫觀(guān)看白光的干涉圖樣讓同學(xué)推測(cè)干涉圖樣,然后課后試驗(yàn) 三 課堂小結(jié) 1托馬斯 揚(yáng)在歷史上第一次解決了相干光源問(wèn)題,勝利做出了光的干涉試驗(yàn)光的干 涉現(xiàn)象微粒說(shuō)無(wú)法說(shuō)明,而波動(dòng)說(shuō)可做出完善說(shuō)明,使人們熟悉到光具有波動(dòng)性2兩個(gè)相干光源發(fā)出的光在屏上某處疊加時(shí)假如同相,光就加強(qiáng),假如反相光就減弱,于是產(chǎn)生明暗條紋,其特點(diǎn)是在中心明紋兩側(cè)對(duì)