1、通用培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文1我入職濟(jì)南金牌櫥柜將近五個(gè)月的時(shí)間，濟(jì)南金牌的開(kāi)展和前景 還是非常好的。只有金牌真正把濟(jì)南市場(chǎng)翻開(kāi)了，才能輻射整個(gè)山東 地區(qū)。金牌的開(kāi)展契機(jī)非常的好，感謝金牌給了我這個(gè)開(kāi)展機(jī)會(huì)，也 感謝王總讓我們參加這個(gè)“索菲亞”的會(huì)議，真是收獲頗多啊。在此就總結(jié)一下個(gè)人得到的東西。1、用我所有的，換我想要的黃麗這是我最感動(dòng)的一句話, 只有自己付出才能有收獲。就看自己想不想要成功，還是一定要成功。 光想不做事空話。真的。那就等于沒(méi)說(shuō)。2、黃麗的堅(jiān)持，執(zhí)著，正式我所缺少的。比方我最近12、1號(hào) 有個(gè)顧客退單的，他說(shuō)退了，我就會(huì)最起碼問(wèn)他為什么退??？他說(shuō)他 定了其他人家的。我就會(huì)簡(jiǎn)單的介紹一

2、下金牌的企業(yè)文化，沒(méi)有強(qiáng)烈 的愿望讓要把他拿下，認(rèn)為他退了就會(huì)有他的原因，我也就不好再問(wèn) 了。這就是沒(méi)有把堅(jiān)持發(fā)揮到極致。其實(shí)現(xiàn)在想想我問(wèn)他為什么？定 誰(shuí)家的？多少錢(qián)？什么樣的材質(zhì)門(mén)板？什么配置？也許結(jié)局就會(huì)不 同吧。一切就真的在于自己的想不想，還是一定想要。以前的自己就 感覺(jué)自己掙點(diǎn)錢(qián)自己養(yǎng)活自己就足夠了，自己不愁吃，不愁穿，我又 不用養(yǎng)家糊口自己養(yǎng)活自己就足夠了啊，當(dāng)初真的很知足。但是我現(xiàn) 在想想自己為什么不努力一下，多掙一點(diǎn)呢，展現(xiàn)一下自己的能力呢。 證明自己存在是有自己的意義的。3、跑小區(qū)。感謝好家居聯(lián)盟把我分派到小區(qū)，感謝我的隊(duì)長(zhǎng)給 我耐心。真的很感動(dòng)。其實(shí)我現(xiàn)在真的很想去跑小區(qū)，雖

3、然有各種各 樣的困難，就一一列舉了。但是最起碼也把金牌的品牌打出去了，自 己也能多多的了解小區(qū)的消費(fèi)水平，和整體的小區(qū)的布局啦什么之類(lèi) 的小問(wèn)題。最起碼問(wèn)我，我知道他的小區(qū)樓號(hào)在那個(gè)方位，那邊朝陽(yáng)， 該怎么裝修，幾號(hào)樓兒?jiǎn)卧窃趺囱b修的，能給客戶提個(gè)意見(jiàn)也是不 錯(cuò)的吧。也是一個(gè)自我提升的局部吧。很感謝徐秋站老師給我們提供 小區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，如果是我我絕對(duì)沒(méi)有耐心叫人吃三個(gè)月的飯，沒(méi)有耐心 忍受半年沒(méi)有業(yè)績(jī)的情況，真的。4、團(tuán)隊(duì)的力量，百萬(wàn)軍團(tuán)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作非常的好，大家只為一個(gè) 目標(biāo)努力，而且小區(qū)和店面配合的很完美。我們的團(tuán)隊(duì)真的需要這樣 的精神。索菲亞這次會(huì)議給了我很多的感悟吧。我以前也是因?yàn)樽约耗昙o(jì)

4、 小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，作為自己銷(xiāo)量不好的借口?？偸钦J(rèn)為自己會(huì)有那么做 好的一天的，如果我一直抱著年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，的心態(tài)，我會(huì)真的 一事無(wú)成的。還好，我現(xiàn)在充滿正能量。還來(lái)得及哦。還有就是自己 要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)一點(diǎn)與非專業(yè)外的知識(shí)（除了金牌櫥柜以外的就是非專業(yè) 知識(shí)）、趕緊自我充電吧。出丑就會(huì)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就會(huì)出丑。是真理啊。機(jī)制是誰(shuí)用誰(shuí)制定，誰(shuí)執(zhí)行，可量化，可操作，可執(zhí)行，永遠(yuǎn)試 運(yùn)行?，F(xiàn)在應(yīng)該好好想想自己20 xx年的目標(biāo)了，可以規(guī)劃為每個(gè)月， 每個(gè)星期，每天。一個(gè)月一個(gè)月的比照，每個(gè)月都要寫(xiě)月的總結(jié)報(bào)告， 也是給自己一個(gè)匯報(bào)吧。對(duì)自己負(fù)責(zé)其他人才會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)。通用培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文2（一）思想上高度重視，堅(jiān)

5、持把培訓(xùn)教育工作作為中心開(kāi)展的重 點(diǎn)工作。我處根據(jù)省局關(guān)于加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)要求，研究制訂了佳 木斯市航務(wù)管理處水路交通教育培訓(xùn)“十二五”開(kāi)展規(guī)劃，并把提 高干部職工和交通行業(yè)領(lǐng)域技術(shù)人才的自身素質(zhì)，作為工作的一項(xiàng)重 要內(nèi)容擺上議事日程，處黨支部常抓常議，并成立了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任小組, 形成了完善的培訓(xùn)工作組織體系。（二）行動(dòng)上付諸實(shí)施，有計(jì)劃、分步驟、分層次、分階段地把 培訓(xùn)規(guī)劃具體化。我處為使培訓(xùn)規(guī)劃有指導(dǎo)性、計(jì)劃性和操 作性，表達(dá)水路交通行業(yè)的特色。特別注重培訓(xùn)規(guī)劃的操作性, 對(duì)如何搞好教育培訓(xùn)在符合上級(jí)指示精神的基礎(chǔ)上，對(duì)指導(dǎo)思想的基 本原那么、教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)的重點(diǎn)與要求和主要措施都進(jìn)

6、行 了詳細(xì)的研究和修訂，對(duì)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，以及有關(guān)技 能培訓(xùn)都提出了具體的目標(biāo)和要求，做到了有計(jì)劃、分步驟、分層次、 分階段地把培訓(xùn)規(guī)劃具體化。（三）開(kāi)展上加大投入，使培訓(xùn)手段向科技化、人本化、規(guī)范化 開(kāi)展。一是為增強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，利用中心現(xiàn)有條件, 進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)、視頻觀 看，推動(dòng)了中心的現(xiàn)代化教學(xué)開(kāi)展。二是結(jié)合國(guó)家最新大政方針，緊 跟水路交通開(kāi)展新形勢(shì)，積極做好培訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新, 采取了多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例分析、專家輔導(dǎo)等多種教學(xué)途徑。 在具體操作上，采取集中授課與分散輔導(dǎo)相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相 結(jié)合，理論培

7、訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合，崗位練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合。同 時(shí)突出了工作實(shí)用性，以廣大干部職工是否需要為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合崗位 設(shè)置、人員素質(zhì)狀況，有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等 全面培訓(xùn)I,做到有的放矢，缺什么補(bǔ)什么，使學(xué)員增強(qiáng)實(shí)際工作能力， 把握實(shí)際工作的技能和技巧，促進(jìn)了理論知識(shí)向?qū)嶋H工作能力的轉(zhuǎn)化通用培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文3作為一名新教師，每一次總是渴望外出學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，能夠取 長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用，對(duì)自我的教學(xué)能夠有一個(gè)很大的提高，機(jī)會(huì)最終 在1月7日到來(lái)。我們參加鮑當(dāng)洪教師工作室送課到陽(yáng)春市的培訓(xùn)I, 聆聽(tīng)了珠海拱北小學(xué)尹旭紅校長(zhǎng)和鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的講座，觀摩了幾節(jié)英 語(yǔ)課，我受益匪淺。也讓我清晰地認(rèn)

8、識(shí)到自我在英語(yǔ)教學(xué)方面的缺乏。 下頭是自我的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一齊提供：一、李世勤教師的復(fù)習(xí)課my week首先，培訓(xùn)的最開(kāi)始安排了拱北小學(xué)的英語(yǔ)科組長(zhǎng)為我們展示五 年級(jí)上冊(cè)my week的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤教師告訴我什么是“教學(xué)”。在上課的一開(kāi)始，李教師用一首i likescience作為warm-up, 由于歌曲旋律朗朗上口，所以在聽(tīng)了兩遍之后，李教師叫學(xué)生跟唱。 可能是借班上課和學(xué)生靦腆的緣故，僅有稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生唱，學(xué) 生的進(jìn)取性并不高。我以為李教師會(huì)就此跳過(guò)進(jìn)入下一環(huán)，出乎我意 料，李教師很有耐心地鼓勵(lì)學(xué)生并跟學(xué)生一齊唱了起來(lái)，學(xué)生也慢慢 放開(kāi)了，進(jìn)取性慢慢見(jiàn)長(zhǎng)。

9、這讓我想到，教育者不能遇到細(xì)小的困難 就輕言放下，而是要鍥而不舍的，會(huì)讓人得到意想不到的收獲。過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，李 教師用chant自我介紹，防止了平時(shí)介紹的枯燥乏味。在介紹自我的 英文名字may時(shí)，我以為她單純是介紹自我的英文名，不料這是她的 “細(xì)心機(jī)”。以may為引導(dǎo)，借助play-say為橋梁，簡(jiǎn)便自然地把 學(xué)生引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來(lái)：sunday monday tuesday Wednesday thursday friday Saturday這樣一來(lái)讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律，盡管學(xué)生離開(kāi)了課 堂，沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)生碰見(jiàn)類(lèi)似的單詞依然能夠自

10、我拼讀出來(lái), 讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的 是教會(huì)學(xué)生學(xué)，不要小看自我的學(xué)生，學(xué)生可是比我們想象中的要聰 明的多。尊重學(xué)生的主體性。在復(fù)習(xí)操練-what day is it?it s句 型時(shí)教師運(yùn)用了學(xué)生已有的知識(shí)“母親節(jié)”。這樣能夠吸引學(xué)生的注 意力，把學(xué)生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)到課堂上來(lái)，還能給學(xué)生進(jìn)行情感教育， 讓學(xué)生記得母親節(jié)日期，感恩母親。此外，教師讓學(xué)生當(dāng)小教師，模 仿教師動(dòng)作，“小教師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生，我注意到 “小教師”回到座位上時(shí)候他進(jìn)取性高漲。這告訴我，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué) 生的學(xué)為主，僅有所教知識(shí)被學(xué)生內(nèi)化了，才能為學(xué)生所用，所以我 在往后教學(xué)

11、中應(yīng)更加注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，尊重學(xué)生主體性。二、蔡曉霞教師的閱讀課how do you feel回歸課本，活訓(xùn)語(yǔ)感。閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自我對(duì) 課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步：（1）聽(tīng)：在小學(xué)階段，這 一過(guò)程是略讀的一種主要方式，學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)，了解課文大意，明確文 章的主要資料。（2）精讀：在這一階段，我們能夠先布置任務(wù)（抓細(xì) 節(jié)猜詞義等等），這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是分層次的，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去 讀，在閱讀的過(guò)程中尋求答案，由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)生完成起來(lái) 會(huì)更有成就感。在這一過(guò)程中，教師還能適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文 或運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)猜想詞義。本領(lǐng)整合，課外延伸。這是輸出階段，學(xué)生在

12、理解教材后，為了 牢牢記住所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的綜合本領(lǐng)，能夠做 多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體 事實(shí)和信息、，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽(tīng) 力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合 本領(lǐng)。三、尹旭紅校長(zhǎng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的講座尹旭紅校長(zhǎng)主（baihuawen. cn）要從五個(gè)方面給我們講述小學(xué)英 語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的主要資料、評(píng)價(jià)的形 式、建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)僅僅重視學(xué) 生的成績(jī)，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體驗(yàn)到提高與成功，教師獲得反應(yīng)信息, 學(xué)校、家長(zhǎng)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情景

13、。評(píng)價(jià)的方式也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在傳 統(tǒng)的筆試測(cè)試，英語(yǔ)測(cè)試方式能夠有以下方式：英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、英 語(yǔ)表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說(shuō)話、學(xué)校舉辦英語(yǔ)節(jié)等等。四、鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課my day和講座在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)講課之前，我以為他應(yīng)當(dāng)是很刻板的人，再加上之 前聽(tīng)其他教師說(shuō)他在英語(yǔ)教學(xué)上造詣很高，所以更加覺(jué)得他應(yīng)當(dāng)是屬 于“高處不勝寒”類(lèi)型的教師了?？墒瞧鋵?shí)他很幽默，他的課堂也很 生動(dòng)趣味，學(xué)生們從課堂的開(kāi)始一向“玩”到最終，笑到下課，真正 地讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)。我對(duì)鮑當(dāng)洪教師的單詞短語(yǔ)操練方式印象深刻。他不是向我們平 時(shí)那樣用高低音或者單單帶讀，他用仿紙打印一個(gè)炸彈，摻雜在本 課時(shí)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)單詞卡里面，用

14、活潑的游戲讓學(xué)生樂(lè)在其中，全體 參與到課堂中來(lái)。當(dāng)展示短語(yǔ)時(shí)，學(xué)生讀出相應(yīng)短語(yǔ)，如果教師出現(xiàn) 炸彈，全體學(xué)生抱頭趴在桌子上，喊：bomb!我之前老是覺(jué)得學(xué)生太 笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。此刻才發(fā)現(xiàn)，我忽略孩子們 愛(ài)玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，所以單單靠讀很難讓學(xué)生記 憶，我們要應(yīng)用學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)把只是學(xué) 進(jìn)腦袋里。鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了很多單詞操練的方 式，而這些方式為學(xué)生們熟悉，值得我們借鑒，如：井字過(guò)三關(guān)，拼 圖等。課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，并且應(yīng)當(dāng)要注重拓 展學(xué)生的知識(shí)。在教授復(fù)習(xí)what time時(shí)，教師也拓展到一個(gè)疑問(wèn)詞 wheno家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié) 課的作業(yè)是讓學(xué)生回去，改動(dòng)課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的一首歌曲至少五個(gè)地方, 然后唱歌爸媽聽(tīng)。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的唱歌，學(xué)生會(huì)樂(lè)于 做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會(huì)很少出現(xiàn)不交作業(yè)的情景。想想我們平時(shí)， 我們的學(xué)生很多沒(méi)有