1、Word - 3 -中班音樂：小馬的變奏曲-王紫月老師活動(dòng)目標(biāo)：1理解歌曲內(nèi)容，感觸歌曲中詼諧、開心的氣氛。2學(xué)歌唱曲，試試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。教學(xué)重難點(diǎn)：試試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味?；顒?dòng)預(yù)備：1音樂錄音2媽媽、爸爸、小馬的圖片3圖譜活動(dòng)過程：（一）展示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽天天都會(huì)帶著它出去玩，小馬歡樂極了！2有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看?。ǘ├斫飧枨谝欢蝺?nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1老師按照歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？3聆聽第

2、一段歌曲錄音4老師按照幼兒的回答展示相應(yīng)的圖譜，協(xié)助幼兒理解并記憶歌詞。（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會(huì)摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，老師用唱歌的方式來加以回應(yīng)。）（2）在歌曲里面唱了無數(shù)包古里包古里，是什么意思呢？我們?cè)賮砺犚宦牥桑?結(jié)合圖譜再次聆聽第一段歌曲錄音。包古里包古里像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬包古里包古里跑起來的樣子，好嗎？（老師引領(lǐng)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說包古里包古里，感觸歌曲的詼諧。）6老師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分老師唱，包古里摔一跤處由幼兒接唱。三、理解歌曲其次段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1其次天，小馬跟著媽媽出去了，你們想

3、知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！2聆聽其次段歌曲錄音3老師按照幼兒的回答展示相應(yīng)的圖譜，協(xié)助幼兒理解歌詞。（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？(2）誰情愿來學(xué)一學(xué)小馬包古里包古里吃草的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）(3）小馬吃飽了情緒怎么樣？（引領(lǐng)幼兒表演小馬吃草時(shí)歡樂的樣子，并說包古里包古里吃個(gè)飽，進(jìn)一步感觸歌曲詼諧和開心的氛圍。）4老師帶領(lǐng)幼兒唱其次段歌詞，前半部分老師唱，包古里吃個(gè)飽處由幼兒接唱。四、完整學(xué)歌唱曲，試試表現(xiàn)歌曲。1結(jié)合圖譜，引領(lǐng)幼兒完整學(xué)歌唱曲。2老師范歌唱曲，第一段稍快，其次段稍慢。引領(lǐng)幼兒思量：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？（小馬和爸爸一起戲耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3老師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如 表示唱得快，表示唱的慢。4引領(lǐng)幼兒試試用不同速度演歌唱曲，第一段稍快，其次段稍慢。5老師用生動(dòng)的面部表情引領(lǐng)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧開心的情感意蘊(yùn)，還可以在包古里摔一跤和包古里吃個(gè)飽處邊唱邊做動(dòng)作，增強(qiáng)趣味性。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指嬉戲。1老師邊唱邊