1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹和喜鵲教案 【導(dǎo)語(yǔ)】樹和喜鵲是金波所作的童話，向我們呈現(xiàn)了三個(gè)畫面：一棵樹和一只喜鵲孤獨(dú)地生活;后來(lái)這里有了很多樹、很多鳥窩、很多喜鵲;喜鵲們、樹們歡樂(lè)地生活。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤獨(dú)變得歡樂(lè)，故事生動(dòng)形象地告知同學(xué)：每個(gè)人都需要伴侶，有伴侶才會(huì)歡樂(lè)。以下是整理的相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。 2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、培育同學(xué)互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀11個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，感悟伴侶間的真摯友情。 教學(xué)預(yù)備：電腦課

2、件，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、師：同學(xué)們都有伴侶嗎？，設(shè)想一下，假如沒(méi)有伴侶會(huì)怎樣呢？ 同學(xué)自由發(fā)言 2、引出課題，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。 2、利用課件范讀課文，邊聽(tīng)邊留意讀音。 3、同學(xué)自讀課文，劃出不熟悉的字，自己想方法解決。 4、溝通識(shí)字方法。 5、實(shí)行不同方式檢查識(shí)字狀況。 6、檢查讀書狀況。 三、再讀課文，溝通理解。 1、同學(xué)在自讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)自己對(duì)課文的理解及感受。 讀了課文，你想說(shuō)些什么？ 2、理解“孤獨(dú)”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化： A、“樹很孤獨(dú)，喜鵲也很孤獨(dú)。”

3、B、“樹很歡樂(lè)，喜鵲也很歡樂(lè)?！?此環(huán)節(jié)要求同學(xué)自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。 3、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣相互關(guān)心、相互合作呢？ 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 四、活動(dòng)找伴侶 五、拓展思維 1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹和喜鵲這樣的經(jīng)受和感受嗎？綻開(kāi)爭(zhēng)論溝通，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。 2、推舉詩(shī)歌沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候。 六、師生總結(jié) 【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問(wèn)與技能： 1、會(huì)寫本課“里、有、幾、飛”四個(gè)生字，做到筆順正確，并熟悉新筆畫“橫折彎鉤”。 2、正確認(rèn)讀文中十一個(gè)生字。 3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、理解“也”的用法，會(huì)用“也

4、”說(shuō)話、寫話。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)拼讀、比較、識(shí)記、組詞開(kāi)花等方式認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。 2、通過(guò)觀看比較、書寫、組詞，會(huì)寫本課四個(gè)生字。 3、通過(guò)拼讀、朗讀、開(kāi)火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步把握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解課文內(nèi)容，感受鄰居與伴侶的重要性，培育同學(xué)間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、逐步積累識(shí)字方法，把握寫字的技巧，留意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個(gè)字。 2、從字里行間體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤獨(dú)到歡樂(lè)的心情變化。 3、讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與伴侶的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛(ài)，并能精確

5、表達(dá)自己的見(jiàn)解，熬煉語(yǔ)言的表達(dá)力量。 【課前預(yù)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、板書課題：樹和喜鵲。 2、請(qǐng)一名同學(xué)拼讀課題。 3、齊讀課題。 4、看到課題，你想知道什么？ 5、導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間畢竟發(fā)生了什么事情？ 二、初讀課文，自同學(xué)字 （一）師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音 （二）出示要求，同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 2、把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。 3、再讀課文，把課文讀通順、流利。 4、檢查生字的認(rèn)讀狀況。 課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師具體供應(yīng)句子。 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （

6、3）去掉生字的讀音再讀。 （4）出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。 5、同學(xué)自主溝通識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)賜予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 讓同學(xué)在識(shí)字過(guò)程中，不斷積累和總結(jié)識(shí)字方法。 三、熟讀課文，感知理解 1、開(kāi)火車讀文，想一想課文講了一 件什么事？ 2、指一名同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)賜予補(bǔ)充。 3、老師板書“孤獨(dú)”、“歡樂(lè)”。 （1）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是“孤獨(dú)”？ （2）為什么“樹很孤獨(dú)，喜鵲也很孤獨(dú)”？ 生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、其次自然段。 （3）為什么后來(lái)“樹很歡樂(lè)，喜鵲也很歡樂(lè)”？ 同學(xué)暢所欲言，老師依據(jù)同學(xué)回答板書“鄰居”或“伴侶”，感受鄰居與伴侶的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。 4、課件出示： “樹很孤獨(dú)，喜鵲也很孤獨(dú)。” “樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?“樹很歡樂(lè)，喜鵲也很歡樂(lè)?！?讀句子，你發(fā)覺(jué)了什么？用上“也”說(shuō)話。 其次課時(shí) 一、課文回顧 1、開(kāi)火車讀生字卡片。 2、猜字謎競(jìng)賽。 3、讀了這篇課文，你懂得了什么？ 二、練寫生字 1、課件出示要寫的生字，讀一讀。 2、認(rèn)真觀看每個(gè)字在田字格中的 位置，并熟悉新筆畫“橫折彎鉤”。 （1）老師范寫，同學(xué)觀看筆順。 （2）同學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)。 3、口頭給生字組詞。 4、同