1、2022-2022 年高中物理其次冊(cè)反沖運(yùn)動(dòng)火箭教案人教版一、 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固動(dòng)量守恒定律 2、知道反沖運(yùn)動(dòng)和火箭的工作原理 3、明白反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用 4、明白航天技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用 二、教學(xué)重點(diǎn)：反沖現(xiàn)象的原理 三、教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)量守恒分析相關(guān)實(shí)例 四、教學(xué)用具：鋁箔紙,火柴和支架,反擊式水輪機(jī)轉(zhuǎn)輪的原理模型,禮花,有關(guān)航天發(fā)射、空間站等的 錄像帶剪輯 五、教學(xué)過(guò)程演示試驗(yàn) 1老師當(dāng)眾吹一個(gè)氣球,然后,讓氣球開(kāi)口向自己放手,看到氣球直向同學(xué) 飛去,人為制造一點(diǎn)“ 驚險(xiǎn)氣氛”,活躍課堂氛圍；演示試驗(yàn) 2用薄鋁箔卷成一個(gè)細(xì)管,一端封閉,另一端留一個(gè)很細(xì)的口,內(nèi)裝由火柴頭上刮下的藥粉,把細(xì)管放

2、在支架上,用火柴或其他方法給細(xì)管加熱,當(dāng)管內(nèi)藥粉點(diǎn)燃時(shí),生成的燃?xì)鈴募?xì)口快速噴出,細(xì)管便向相反的方向飛去；演示試驗(yàn) 3把彎管裝在可以旋轉(zhuǎn)的盛水容器的下部,當(dāng)水從彎管流出時(shí),容器就旋轉(zhuǎn)起來(lái)；3 中,細(xì)管為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái) 提問(wèn)：試驗(yàn) 1、2 中,氣球、細(xì)管為什么會(huì)向后退呢？試驗(yàn)?zāi)?？看起?lái)很小的幾個(gè)試驗(yàn),其中包含了許多現(xiàn)代科技的基本原理：如火箭的發(fā)射,人造衛(wèi) 星的上天,大炮發(fā)射等；應(yīng)當(dāng)如何去說(shuō)明這些現(xiàn)象呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)此類的問(wèn)題；板書(shū) 1、反沖運(yùn)動(dòng)1分析：細(xì)管為什么會(huì)向后退？引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)書(shū)本,開(kāi)放爭(zhēng)辯,得出結(jié)論當(dāng)氣體從管內(nèi)噴出時(shí),它具有動(dòng)量,由動(dòng)量守恒定律可知,細(xì)管會(huì)向相反方向運(yùn)動(dòng)；2分析：

3、反擊式水輪機(jī)的工作原理：當(dāng)水從彎管的噴嘴噴出時(shí),彎管因反沖而旋轉(zhuǎn),這 是利用反沖來(lái)造福人類,象這樣的情形仍許多；同學(xué)溝通,舉例,并說(shuō)明其工作原理如：噴氣式飛機(jī)、我國(guó)人民引以為榮的運(yùn)載火 箭等；為了使同學(xué)對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)有更深刻的印象,此時(shí)再做一個(gè)發(fā)射禮花炮的試驗(yàn)；請(qǐng)同學(xué)分析,禮花為什么會(huì)上天？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)火箭就是依據(jù)這個(gè)原理制成的；板書(shū) 2、火箭 指導(dǎo)同學(xué)看書(shū),對(duì)比書(shū)上“ 三級(jí)火箭” 圖,介紹火箭的基本構(gòu)造和工作原理；播放課前預(yù)備的有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射、“ 和平號(hào)” 空間站、 “ 探路者” 號(hào)火星探測(cè)器以及我國(guó)“ 神 舟號(hào)” 飛船等電視錄像,使同學(xué)不僅明白航天技術(shù)的進(jìn)展和宇宙航行的學(xué)問(wèn),而且要

4、同學(xué)知 道,我國(guó)的航天技術(shù)已經(jīng)跨入了世界先進(jìn)行列,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱；在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課后閱讀材料航天技術(shù)的進(jìn)展和宇宙航行；課堂小結(jié)反沖運(yùn)動(dòng) 如發(fā)射炮彈時(shí)炮身（）反沖運(yùn)動(dòng)是相互作用的物體之間的作用力與反作用力產(chǎn)生的成效,的后退,火箭因噴氣而發(fā)射等；（）反沖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,假如沒(méi)有外力作用或外力的作用遠(yuǎn)小于物體間的相互作用力,可利用動(dòng)量守恒定律處理 作業(yè)：復(fù)習(xí)本章教材,理出學(xué)問(wèn)框架；2022-2022 年高中物理其次冊(cè)受迫振動(dòng)共振教案人教版一、教學(xué)目標(biāo)1. 知道什么是受迫振動(dòng),知道受迫振動(dòng)的頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率. . 2. 知道什么是共振以及發(fā)生共振的條件,知道共振的應(yīng)用和防止的實(shí)例二、教

5、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1懂得受迫振動(dòng)的頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率；2把握共振的條件及其應(yīng)用；三、教具： 受迫振動(dòng)演示器,共振演示器,兩個(gè)頻率相等的音叉 四、教學(xué)方法 ：驗(yàn)觀看、講授 五、教學(xué)過(guò)程（）引入新課上節(jié)課講了阻尼振動(dòng),在外力使彈簧振子的小球和單擺的擺球偏離平穩(wěn)位置后,它們就在系統(tǒng)內(nèi)部的彈力或重力作用下振動(dòng)起來(lái),不再需要外力的推動(dòng),這種振動(dòng)叫做自由振動(dòng),由于阻力不行防止,這樣的振動(dòng)最終都會(huì)停下來(lái)；那么我們有無(wú)使它們振幅不減小的方法呢？（提問(wèn)）那就是給系統(tǒng)不斷補(bǔ)充能量,即給系統(tǒng)一個(gè)周期性的外力,使該外力對(duì)系統(tǒng)做功來(lái)不斷補(bǔ)充系統(tǒng)所缺失的能量,使其不斷振動(dòng)下去,這種振動(dòng)叫受迫振動(dòng),這就是本節(jié)課我們要爭(zhēng)辯

6、的內(nèi)容；【板書(shū)】七受迫振動(dòng)共振（二）進(jìn)行新課【演示 1】受迫振動(dòng)：課本圖929 所示裝置中彈簧下面懸掛著重物,放手后讓它振動(dòng),由于阻尼作用,重物很快停止振動(dòng),假如不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)搖把,即用周期性的外力作用于振動(dòng)的 物體,重物就會(huì)不斷地振動(dòng),這就是受迫振動(dòng)；【板書(shū)】 1、受迫振動(dòng)（1）驅(qū)動(dòng)力：保護(hù)受迫振動(dòng)的周期性外力叫做驅(qū)動(dòng)力；（2）受迫振動(dòng)：物體在外界驅(qū)動(dòng)力作用下的振動(dòng)叫做受迫振動(dòng)；提問(wèn)：“ 請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的受迫振動(dòng)的例子；”同學(xué)舉例：跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上行走時(shí)跳板所發(fā)生的振動(dòng)；機(jī)器工作時(shí)機(jī)器底座所發(fā)生 的振動(dòng),都是由于受到外界驅(qū)動(dòng)力作用下所做的受迫振動(dòng)；那么做受迫振動(dòng)的物體在振動(dòng)時(shí) 的頻率由什

7、么準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步觀看試驗(yàn)；（以日常生活中的實(shí)例激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,【演示 2】受迫振動(dòng) 把重物提到某一高度,放手后讓它做自由振動(dòng),記住它的振動(dòng)頻率（或周期）,這個(gè)頻率是系統(tǒng)的固有頻率,然后以各種不同速度轉(zhuǎn)動(dòng)搖把,振子做受迫振動(dòng)的周期也隨之轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn) 速大,振子振動(dòng)的頻率也隨之增大,由此得出結(jié)論；【板書(shū)】（3）物體受迫振動(dòng)時(shí),振動(dòng)穩(wěn)固后的頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率,跟物體的固有頻 率無(wú)關(guān)；振子的固有頻率由什么準(zhǔn)備的呢？任何物體都有自身的特殊的結(jié)構(gòu),它們的固有頻率是 由這些結(jié)構(gòu)所準(zhǔn)備的,單擺的固有頻率是由擺長(zhǎng)和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣人鶞?zhǔn)備的,彈簧振子的 固有頻率是由彈簧和小球所準(zhǔn)備的,而與外界無(wú)關(guān)；雖然

8、物體做受迫振動(dòng)的頻率是由驅(qū)動(dòng)力頻率準(zhǔn)備的,而與物體的固的頻率無(wú)關(guān),但物體 做受迫振動(dòng)的振幅是否與物體的固有頻率有聯(lián)系呢？【演示 3】共振在一根張緊的繩子上掛幾個(gè)擺（課本圖930）,其中 A、B、C的擺長(zhǎng)相等當(dāng)A 擺振動(dòng)的時(shí)候,通過(guò)張緊的繩子給其他各擺施加驅(qū)動(dòng)力當(dāng)A 搖擺的時(shí)候,其余各擺也隨之做受迫振動(dòng),而此時(shí)驅(qū)動(dòng)力的頻率就是 A 擺的固有頻率試驗(yàn)說(shuō)明,固有頻率跟驅(qū)動(dòng)力頻率相等的B擺和 C擺振幅最大；固有頻率跟驅(qū)動(dòng)力相差最大的 D 擺振幅最小由此得出結(jié)論：做受迫振動(dòng)的物體振幅 A 與驅(qū)動(dòng)力的頻率 f 的關(guān)系曲線當(dāng)驅(qū)動(dòng)力的頻率 f 與物體的固有頻率 f 接近時(shí),物體的振幅越大；當(dāng)物體所受的驅(qū)動(dòng)力頻

9、率與物體的固有頻率相等時(shí),物體振動(dòng)振幅最大在做試驗(yàn)1 時(shí),我們也看到當(dāng)把手轉(zhuǎn)速達(dá)到某一數(shù)值時(shí),即驅(qū)動(dòng)力的頻率等于振子的固有頻率時(shí),振子振幅最大,這種現(xiàn)象叫做共振【板書(shū)】 2、共振（1）共振：驅(qū)動(dòng)力的頻率接近物體的固有頻率時(shí),受迫振動(dòng)的振幅增大,這種現(xiàn)象叫做共振；【演示 4】聲音的共鳴（課本圖 9 32）取兩個(gè)頻率相同的音叉 A 和 B,相隔不遠(yuǎn)并排放在桌上,打擊音叉 A的叉股, 使它發(fā)聲 過(guò)一會(huì)兒, 用手按住音叉 A 的叉股, 使它停止發(fā)音, 可以聽(tīng)到?jīng)]有被敲的音叉 B 發(fā)出了聲音 如果在音叉 B 的叉股上套上一個(gè)套管來(lái)轉(zhuǎn)變 B 叉的固有頻率,重復(fù)上述試驗(yàn),就聽(tīng)不到音叉 B發(fā)出的聲音如何來(lái)說(shuō)明

10、這種現(xiàn)象呢？音叉A 振動(dòng)后,在空氣中激起聲波,聲波傳到B 后,給 B 一個(gè)周期性的驅(qū)動(dòng)力 由于驅(qū)動(dòng)力的頻率跟音叉 種聲音的共振現(xiàn)象叫做共鳴B的固有頻率相等, 于是 B發(fā)生共振, 發(fā)出聲音 這【板書(shū)】（2）共鳴 音叉下面所裝的空箱叫共鳴箱,音叉發(fā)聲后,共鳴箱發(fā)生共鳴,可以使音叉的聲音加強(qiáng),家用的音箱的原理類似于此在日常生活、生產(chǎn)中有些共振對(duì)人類有益,有些共振對(duì)人類有害,如何利用共振和防止 共振呢？【板書(shū)】（3）共振的應(yīng)用和防止 共振現(xiàn)象有許多應(yīng)用,把一些不同長(zhǎng)度的鋼片裝在同一個(gè)支架上,可用于制成測(cè)量發(fā)動(dòng) 機(jī)轉(zhuǎn)速的轉(zhuǎn)速計(jì)使轉(zhuǎn)速計(jì)與開(kāi)動(dòng)著的機(jī)器緊密接觸,機(jī)器振動(dòng)引起轉(zhuǎn)速計(jì)的略微振動(dòng),這 時(shí)固有頻率與

11、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)頻率相同的那片鋼片發(fā)生共振,有較大的振幅如已知鋼片的固有頻 率,就可知道機(jī)器的轉(zhuǎn)速共振篩（課本圖 933）也是利用共振現(xiàn)象制成的把篩子用四根彈簧支起來(lái),在篩架上 安裝一個(gè)偏心輪,就成了共振篩偏心輪在發(fā)動(dòng)機(jī)的帶動(dòng)下發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),適當(dāng)調(diào)劑偏心輪的 轉(zhuǎn)速,可以使篩子受到驅(qū)動(dòng)力的頻率接近篩子的固有頻率,這時(shí)篩子發(fā)生共振,有較大的振 幅,提高了篩除雜物的效率在某些情形下,共振也可能造成損害軍隊(duì)或火車過(guò)轎時(shí),整齊的步伐或車輪對(duì)鐵軌接 頭處的撞擊會(huì)對(duì)橋梁產(chǎn)生周期性的驅(qū)動(dòng)力,假如驅(qū)動(dòng)力的頻率接近橋梁的固有頻率,就可能 使橋梁的振幅顯著增大,以致使橋梁發(fā)生斷裂因此,部隊(duì)過(guò)橋要用便步,以免產(chǎn)生周期性 的驅(qū)動(dòng)

12、力火車過(guò)橋要慢開(kāi),使驅(qū)動(dòng)力的頻率遠(yuǎn)小于橋梁的固有頻率輪船航行時(shí),假如所受波浪沖擊力的頻率接近輪船左右搖擺的固有頻率,可能使輪船傾覆,這時(shí)可以轉(zhuǎn)變輪船的航向和速度,使波浪沖擊力的頻率遠(yuǎn)離輪船搖擺的固有頻率機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),零部件的運(yùn)動(dòng)（如活塞的運(yùn)動(dòng)、輪的轉(zhuǎn)動(dòng)）會(huì)產(chǎn)生周期性的驅(qū)動(dòng)力,假如 驅(qū)動(dòng)力的頻率接近機(jī)器本身或支持物的固有頻率,就會(huì)發(fā)生共振,使機(jī)器或支持物受到損 壞這時(shí)要實(shí)行措施, 如調(diào)劑機(jī)器轉(zhuǎn)速, 使驅(qū)動(dòng)力的頻率與機(jī)器或支持物的固有頻率不一樣同 樣,廠房建筑物的固有頻率也不能處在機(jī)器所能引起的振動(dòng)頻率范疇之內(nèi)總之,在需要利用共振時(shí),應(yīng)使驅(qū)動(dòng)力的頻率接近或等于振動(dòng)物體的固有頻率；在需要 防止共振時(shí),

13、應(yīng)使驅(qū)動(dòng)力的頻率與物體的固有頻率不同,而且相差越大越好（三）鞏固練習(xí)1A、B 兩個(gè)單擺, A 擺的固有頻率為f, B擺的固有頻率為 4f 如讓它們?cè)陬l率為 5f的驅(qū)動(dòng)力作用下做受迫振動(dòng),那么 A、B 兩個(gè)單擺比較AA 擺的振幅較大,振動(dòng)頻率為f B B 擺的振幅較大,振動(dòng)頻率為 4f CA 擺的振幅較大,振動(dòng)頻率為 5f DB 擺的振幅較大,振動(dòng)頻率為 5f 2一船在海上以某速度朝東北方向行駛,正遇上自北向南的海浪,海浪每分鐘拍打船體15 次,船在水中振動(dòng)的固有周期是 的是6s,為防止發(fā)生共振,以下可接受的四種措施中,最有效A把船改向東航行,并使船速增大B把船改向東航行,并使船速減小C把船改向

14、北航行,并使船速增大 D 把船改向北航行,并使船速減小3支持車廂的彈簧固有頻率是2 Hz,列車行駛在鐵軌長(zhǎng)度為12.5 m 的鐵路上,當(dāng)行駛速度為多大時(shí),車廂振動(dòng)最猛烈？（四）作業(yè) 1復(fù)習(xí)本節(jié)課文,聯(lián)系實(shí)際列舉幾個(gè)共振的應(yīng)用和防止實(shí)例2將課本練習(xí)七（課本 P40）（1）、（2）題做在作業(yè)本上參考題 1、洗衣機(jī)在把衣服脫水完畢撥掉電源后,電動(dòng)機(jī)仍要轉(zhuǎn)動(dòng)一會(huì)兒才能停下來(lái)在撥掉電 源后,發(fā)覺(jué)洗衣機(jī)先振動(dòng)得比較小,然后有一陣子振動(dòng)得很猛烈,再慢慢振動(dòng)又減小直至停 下來(lái)其間振動(dòng)猛烈的緣由是 A洗衣機(jī)沒(méi)有放平穩(wěn)B電動(dòng)機(jī)有一陣子轉(zhuǎn)快了C電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的頻率和洗衣機(jī)的固有頻率相近或相等D這只是一種偶然現(xiàn)象2“ 洗” 是古代人用金屬制造的形似現(xiàn)在洗臉盆一樣的東西盆底鑄有四條魚(yú), 叫魚(yú)洗注入魚(yú)洗一半以上容量的水,用手有節(jié)奏地摩擦盆上的兩耳,盆會(huì)像擊鐘一樣振動(dòng)起來(lái),發(fā)出 嗡嗡的聲音,同時(shí)水產(chǎn)生激蕩的波紋,形成確定的圖案在振動(dòng)猛烈時(shí),盆里像有幾條活魚(yú)一樣,不僅攪得浪花蕩漾,而且仍有許多小水珠從魚(yú)口處向上噴