1、第 頁2022培養(yǎng)孩子讀書的心得培養(yǎng)孩子讀書的心得在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是我為大家收集的培養(yǎng)孩子讀書的心得，希望對大家有所幫助。培養(yǎng)孩子讀書的心得1古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?？梢?，古人對閱讀的情有獨鐘。其實，對于我們每個人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。可見閱讀對我們每個人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是我們每個人都在思考的問題，我們家庭的做法是：一、培養(yǎng)讀書的氣氛典范的力量是無窮的，讓孩子愛看

2、書，家長必須愛看書，如果家長平時很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氣氛很重要。二、爭取堅持每天與孩子一起讀書與學(xué)校開展的“閱讀存折活動有效結(jié)合，營造家庭閱讀氣氛，比方每天晚上八點到九點是家庭閱讀時間段，這個時間不看電視、不打 、不說話，只有閱讀；給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時刻感受到家長的關(guān)愛。最重要的是和孩子一起讀書，會增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的。讓讀書成為生活的一局部，孩子會逐漸養(yǎng)成期待看書的

3、好習(xí)慣。三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時間的積累，需要不斷去鼓勵孩子。尤其是對于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個故事可以多講幾遍。要有意識地與孩子交流閱讀心得。四、利用周末，帶孩子到圖書館閱讀書籍及借閱書籍在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。五、鼓勵孩子積極參加學(xué)校組織的閱讀活動通過參加活動增強(qiáng)孩子的讀書動力，經(jīng)過努力孩子取得了東營市“讀一本好書征文低年級組一等獎及學(xué)校評選的“書香小碩士的成績。這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點點體會，相信有這個愿望，并用心了，孩子一定會愛上這項有益的活動的。培養(yǎng)孩子讀

4、書的心得2“只希望孩子能做到很安靜地去閱讀，并不要指望他能全部理解這些書的精神內(nèi)容。隨性而為之，形成一種終生的閱讀習(xí)慣更為重要，這是我們培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的觀點。因此，在孩子成長過程中并沒有過多地強(qiáng)迫孩子讀什么，興趣是最好的老師,習(xí)慣是興趣的根底。習(xí)慣的培養(yǎng)是訓(xùn)練一個孩子的自覺與不自覺的行為，一旦這樣的行為成為一種自覺的行動，那么它將為之保持一生或至少在沒有重大行為改造之前，成為一種常態(tài)。就象在孩子小時候成心訓(xùn)練用左手吃飯一樣，如果不是天生的因素為左手習(xí)慣，那么通過訓(xùn)練是可以讓孩子在一定長的時間內(nèi)保持左手行為。記得十年前我因為右手使用鼠標(biāo)引起肩痛而訓(xùn)練左手用鼠標(biāo)，現(xiàn)在我在任何電腦上使用時都不自覺

5、地用左手處理(當(dāng)然不是自己的電腦得改設(shè)置)，這種不自覺地習(xí)慣充分說明習(xí)慣性行為是很難被改變的。在孩子成長過程，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，并不要刻意地要求孩子有讀懂什么，孩子的生活與信息的獲取是不全的，孩子的眼光是意趣的，孩子的想象力是沒有被約束過的，孩子的表達(dá)也是真性的直白，沒有成年人那樣的全部生活閱歷驗證知識以及標(biāo)準(zhǔn)約束的印跡。只能希望孩子把閱讀當(dāng)作一種興趣，了解世界的開始，獲得各種知識先期閱識。閱識不等于理解，就象孩子經(jīng)常想象自己是從哪來的一樣。對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文水平，提高文化素養(yǎng)，這些都是要在學(xué)習(xí)與成長過程中逐步結(jié)合才能升華的。我們對孩子目前的自覺閱讀的習(xí)慣感到快樂，只要是

6、在家，沒有別的活動時，什么時間都是拿一本書在閱讀。我們家的書也很多，童趣的、智力的、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的、勵志書、名著小說、歷史文獻(xiàn)、優(yōu)美散文以及成人閱讀的溝通、勵志、管理等書豐富多樣。孩子看書我們從不干預(yù)其內(nèi)容，在他自己的時間里自己選擇想要閱讀的書，最近我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀一本?狼的文化?，這是我上次帶他選書一起買回來的，它是講團(tuán)隊、拼搏、探索、勇敢等精神內(nèi)容的，其實孩子也并會太深刻理解這本書的更多的思想，但是他看了，對其在成長過程中逐步理解或再次接觸類似文化的書有著不可估量的心理再造影響。孩子看?狼的文化?時，我問他，你知道這本書說了什么嗎?他說是講的“團(tuán)隊、拼搏、勇敢的精神，這說明他初步理解了書的根本

7、精神內(nèi)容。文化影響思想的成熟是一個長時間的滲透過程，任何一個人不會因為看一本書就可以成為什么，或全部領(lǐng)悟，但不看一本書就更不可能影響其思想開展。因為看了更多的書，在成長過程中會全面影響想法、判斷、決擇和方向。?莊子天下?中說：“惠施多方，其書五車。說的是著名哲學(xué)家惠施是個有學(xué)問的人，道術(shù)很多，他讀的書要用五輛車子拉，形容學(xué)識豐富的成語“學(xué)富五車就是由此而來。春秋戰(zhàn)國之交，學(xué)術(shù)文化的變化和進(jìn)步，私人講學(xué)也開始興起，百家爭鳴，惠施也讀了很多?詩?、?書?、?禮?、?樂?、?易?、?春秋?等當(dāng)時的書籍，這樣才成為了一個宣傳文化與學(xué)術(shù)的名人。如果惠施不善于讀書也不會有讀書五車之多贊譽(yù)，沒五車之書的底蘊(yùn)

8、也就不可能成為一個著名的哲學(xué)家了。今天的社會，科技飛速開展，信息量大、知識豐富，要想成為了一個與社會同步的人，必須要通過閱讀學(xué)習(xí)了解更多的知識與信息，良好的閱讀習(xí)慣對孩子的成長尤為重要。在孩子讀書過程中，要經(jīng)常問一下最近讀了那些書，買的書都讀得如何了，是否再去書店買點書回來，通過這樣與孩子的交流，了解孩子的讀書進(jìn)度，可以方案考慮更好的購書目標(biāo)，規(guī)劃購書的類別、內(nèi)容等。選書要與孩子共同來選購，并要安排定期購書時間。平時，每過二個月左右我們就會帶孩子去書店買十本以上的書，有時到一定時間孩子會主動說我們該去買書了。陪孩子選書我們的方法是讓孩子自已選擇一局部喜歡的，我們再根據(jù)孩子閱讀成長過程還會自發(fā)地

9、去看什么書定向選擇一局部。同時，也要有針對性的選擇一些書目購回，這樣自覺和不自覺地引導(dǎo)他的閱讀方向。把書放在可方便取的地方。書多了要協(xié)助孩子管理好，孩子不會把書歸類的很好，看孩子的讀書進(jìn)度，要經(jīng)常整理書柜，我們家書柜是裝得很滿，我們經(jīng)常把書放的位置進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，不用看書就放到最里層。沒看的或者會讓他感興趣的書放在前面，引導(dǎo)他的取書行為。其實這也是一種行為影響方式，我們不能命令式的要求孩子選擇什么，但我們可潛在地引導(dǎo)孩子的選擇行為?，F(xiàn)在，閱讀成為孩子每天的一個必須要做的事，就象吃飯刷牙一樣。我們與之每天交流的時間不會很多，在做完作業(yè)后大局部時間還是孩子自已在安排，閱讀成了他唯一的樂趣。與此同時

10、，家長也應(yīng)抽出一點時間瀏覽一下孩子讀的書，這樣才可能與孩子進(jìn)行交流，不要求家長做到全文閱讀，起碼要了解孩子讀過書內(nèi)容。現(xiàn)在，孩子的交流面比擬窄，如果在家里沒有一個可以交流的平臺，孩子的閱讀心得就不會通過交流得到提高和進(jìn)步，進(jìn)而推動孩子的閱讀深度會有些缺乏。許多孩子對閱讀不感興趣，覺得閱讀是一件苦差事，毫無情趣，因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點。人有學(xué)步時，讀有起步時。適時施教，注重行為引導(dǎo)，在孩子開讀的最正確時段，適時與之交流閱讀的內(nèi)容，鼓勵閱讀效果，幫助其樹立起閱讀的興趣。要使孩子們保持閱讀的興趣，需要一個長期的過程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間短，許多孩子都只具有“

11、三分鐘熱度。因此，必須加強(qiáng)指導(dǎo)讀書方法，“授之以漁，如閱讀時怎樣理解與吸收書中的思想，我們也經(jīng)常告訴孩子如何了解一本書的內(nèi)容。如閱讀小說，我們會教他如何認(rèn)識小說中的人物和事件內(nèi)涵，故事中的事件的教育意義或書中告訴我們的應(yīng)吸取的東西，我們讀了他會有什么樣的想法等。每個孩子都有自己的特點，以及對閱讀的興趣范圍、閱讀興趣的持續(xù)性。我們家長也應(yīng)適時幫助引導(dǎo)，最重要的是不能過于急迫地要求孩子，培養(yǎng)習(xí)慣是一個長期的過程，關(guān)注、引導(dǎo)、交流以及參與共同閱讀等方法尤為重要。培養(yǎng)孩子讀書的心得3?培養(yǎng)孩子的獨立性?這本書是我上學(xué)期針對我班孩子的情況，為家長會做準(zhǔn)備而閱讀的一本書籍。這本書的作者是武鵬程。該書通過1

12、08件事，用“圖解的方式闡述核心的家庭教育理念，閱讀時圖文并茂，閱讀過程輕松快樂。在閱讀過程中，我抱著學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，父母都把寶貝當(dāng)成溫室的花朵，用手捧著，用心曖著，衣來伸手，飯來張口，獨立性差，責(zé)任意識弱。而在學(xué)校是一個集體的生活，很多事情都要靠自己，那如何培養(yǎng)孩子的獨立性呢？通過閱讀?培養(yǎng)孩子的獨立性?這本書，我總結(jié)了以下幾點：第一，自己的事情自己做。上學(xué)期，局部家長跟我反響，孩子自己不能獨立完成功課，表現(xiàn)為做功課拖拉磨蹭，注意力不集中。孩子在8歲以前是培養(yǎng)習(xí)慣的時期，在這個時期，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子受益一生。為什么很多孩子在一二年級成績都很好，而到了四

13、五年級后成績就有下滑和變差的現(xiàn)象呢？道理很簡單，其實是孩子在一二年級的“高分掩蓋了孩子實際能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的缺乏。所以我提倡我們班的家長在孩子做功課時不要全程陪伴，讓孩子養(yǎng)成功課依賴性，對于低學(xué)段的孩子來說，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比所謂的成績好更重要。第二，自己睡覺，鍛煉孩子單獨在家的能力。小孩子對于自己一個人在家都有些懼怕，但這是一個鍛煉獨立性和膽量的最好實踐。家長們可以把孩子單獨留在家中一小時，兩小時，以后時間慢慢延長，這需要一個循序漸近的過程，一旦孩子們適應(yīng)，這對于他們的心理將是一次質(zhì)的飛躍。這樣，孩子送來學(xué)校日寄，周寄就不會有情緒上的大波動了。第三，要讓孩子安排自己的課余時間，學(xué)習(xí)之

14、余應(yīng)該做點什么，要有自己的方案。這個學(xué)期，我們班的孩子都養(yǎng)成了在學(xué)校完成作業(yè)的習(xí)慣，而他們回家之后都喜歡看動畫片和玩電腦游戲，家長們反響之后，我給家長的提議是，讓孩子自己給自己安排任務(wù)，任務(wù)的種類可以豐富點，如看書，閱讀，講故事，做算術(shù)題，玩拼圖等，讓孩子學(xué)會安排自己的課余時間，合理方案，合理安排，這樣對于孩子以后個人能力的培養(yǎng)是很有幫助的。第四，給孩子獨立承受挫折，承當(dāng)責(zé)任的時機(jī)?，F(xiàn)在的孩子在遇到困難時總是想到父母會幫助他解決一切問題，如果父母這們做了，結(jié)果是孩子不能承當(dāng)挫折，這對于孩子以后的開展是百害無一利的。簡單地說，父母不能代替孩子以后的生活，那么就應(yīng)該考慮到培養(yǎng)他的生活能力，而生活能

15、力是日常生活中面對挫折和失敗慢慢積累的。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會承當(dāng)責(zé)任也是家庭教育中不可缺少的。常常聽到家長說自己的孩子不聽說，每次跟孩子說話時，總是左耳進(jìn)右耳出。我想教育最開始的目標(biāo)是我們的孩子怎么做人，做事要先學(xué)做人，做一個有責(zé)任感的人。最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)孩子的獨立性是很重要的，獨立性差的孩子會出現(xiàn)各種各樣的后果，概括起來有以下幾點：不感謝，不控制，不珍惜，不負(fù)責(zé)，不達(dá)理，不能干?？偠灾囵B(yǎng)孩子的獨立性就是培養(yǎng)孩子的心態(tài)，心態(tài)決定一切。培養(yǎng)孩子讀書的心得4在應(yīng)試教育的影響下，有的家長認(rèn)為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會影響學(xué)習(xí)；作為教師為了片面提高學(xué)生的成績，對可能考到的知識點進(jìn)行機(jī)械

16、重復(fù)的練習(xí)，不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)；當(dāng)然有的家長、教師也認(rèn)識到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒有時間去讀書。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長和教師必須充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。所以，首先我和家長達(dá)成共識，讀書建議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約，得到家長的支持后，我開始著手發(fā)動學(xué)生把個人的圖書存入書架中，組織學(xué)生借閱，增加學(xué)生的閱讀量。有書讀，還要有好的讀書方法?！白x書不得要領(lǐng)，勞而無功。小學(xué)生課外閱讀個體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從小學(xué)生課外閱讀的特點來看，都必須重視課外閱

17、讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣。那么，課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此，我根據(jù)低年級孩子的特點，采用背誦大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況，評選，并授予稱號、閱讀標(biāo)兵、手抄報：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子?新華字典?的查閱方法，所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，自己查閱?新華字典?幫助我們更好的閱讀，最后我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現(xiàn)在一局部孩子們在寫話中能運(yùn)用自如?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來積累運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多，暢達(dá)的造句、不知不覺，變成自己能力原一局部。培養(yǎng)孩

18、子讀書的心得5一、營造良好的閱讀環(huán)境和氣氛1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氣氛。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。2、書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵孩子將書當(dāng)“玩具去玩，視“書為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言開展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語言的學(xué)習(xí)時機(jī)。二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑1、?蘇菲的世

19、界?的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。2、當(dāng)孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子表達(dá)出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯了或講得不夠好時，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一

20、些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有平安感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面開展。總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。培養(yǎng)孩子讀書的心得6近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維的開展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終

21、身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國在新?綱要?的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。由此可見，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段不要求書寫，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢？以下是我在日常教學(xué)活動中的一點心得體會。一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒

22、閱讀活動中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能穩(wěn)固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。1、為幼兒提供閱讀的材料幼兒所接觸的書面語言一般是他們道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹

23、圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，開展幼兒的想象力。2、 提供閱讀的時機(jī)和場所早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供時機(jī)和場所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切時機(jī)和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。有目的、有方案地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱

24、讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進(jìn)行交流。二、從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)心理學(xué)研究說明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最正確時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比擬牢固，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非?？?，往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中

25、色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)圖書的意識。幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣保護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。A、教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶著幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。B、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，

26、更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書，對幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下？幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換。以此培養(yǎng)其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。C、引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?？磿鴷r要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書；看書時不能大聲說話，以免影響他人；發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。我還要求幼兒注

27、意用眼衛(wèi)生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿。2、教會幼兒看書的方法。A、認(rèn)識書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過一段時間的練習(xí)，小朋友對班里的圖書都能說知名字。B、學(xué)會翻書。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認(rèn)識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。C、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的

28、形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，但凡老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。三、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢？喚起幼兒比擬低級的閱讀感知呢？首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導(dǎo)讀引入和“定向設(shè)疑使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在?會想方法的魚?中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎？為什么？小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做？魚餌到底能不能吃？魚媽媽為何這樣說話？在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展

29、開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非常可愛其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說，在開展口語的同時思維也得到開展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到開展，為此我們采用如果、假設(shè)、逆因性提問為什么等。再以?會想方法的魚?為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣？怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤??？有的說：“請螃蟹來幫助，把魚鉤上的繩子剪斷，有的說：“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達(dá)，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂于

30、參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么方法玩球？后來怎樣了呢？如果你遇到這種情況，你會怎么辦？等等，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá)?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來頂球；狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來；狐貍叫別的小動物借給他玩一下。著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮開展。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、保護(hù)每一個幼兒，仔細(xì)傾聽，善于傾聽，

31、及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進(jìn)行肯定、贊賞、鼓勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和表達(dá)。四、將閱讀活動與識字緊密結(jié)合一般的閱讀程序是先識字后讀書，而根據(jù)幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識文中所出現(xiàn)的文字時，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完

32、成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點符號，有標(biāo)點符號的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去點標(biāo)點符號，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意?？傊?，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本著為幼兒終身開展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。培養(yǎng)孩子讀書的心得7關(guān)于培養(yǎng)孩子家庭讀書習(xí)慣的點滴心得體會 高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書對一個人一生的開展非常重要，它不僅使人知識廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能

33、陶冶人的品德和情操，而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要，那么我們是怎樣培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣呢？首先，是家長對孩子的主動閱讀。我們家劉子正在呀呀學(xué)語時，我就依她的年齡段買書。?嬰兒畫報?、?幼兒畫報?、幼兒智力世界?那是每天必讀必看的。這些書，圖文并茂，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)開展符合兒童想象和思維特點。也許孩子聽不懂，只是被色彩鮮艷的畫面吸引而已。但是，貴在堅持、持之以恒，孩子的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為一棵小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長。孩子的整個幼兒時期，我們幾乎是天天陪著孩子讀書，?唐詩三百首?、?三字經(jīng)?、?百家姓?、?千字文?、?安徒生童話?包

34、括繪圖版的中國經(jīng)典名著等。主動與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐，何樂而不為？事實證明在孩子成長的過程中，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，得益于主動閱讀，主動地讀書。第二，從識字開始，帶動孩子的閱讀學(xué)習(xí)。要閱讀，必先識字。在孩子兩三歲時，我們只是買來許多識字卡，讓孩子去看去認(rèn)去讀。后來，孩子的爸爸買了一個點讀機(jī)，兒歌、詩歌、故事、圖片等等，包羅萬象、內(nèi)容眾多。孩子拿著點讀筆，聽著聲情并茂的發(fā)音，一下子產(chǎn)生了興趣。每天一放學(xué)主動去拿著點讀筆，聚精會神地跟著學(xué)跟著念。在這期間，孩子認(rèn)識了大量的字，這為她的閱讀奠定了根底。每逢節(jié)假日，我們一家三口或去書店

35、，或去超市，靜靜地看一會兒書，讓孩子把認(rèn)識到的字再回歸再現(xiàn)到實際生活中去，從而加深提高孩子識字的能力。久而久之，孩子識字的興趣越來越濃了，閱讀的興趣也慢慢提高了。第三，言傳身教，營造良好的閱讀環(huán)繞和氣氛，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，就要為孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氣氛。父母首先要對閱讀產(chǎn)生興趣，簡單地說，父母要帶頭看書，才能潛移默化影響孩子。在充滿書香的家中，孩子感覺到的也只有把書作為好朋友，天天看天天讀了?？傊?，孩子的成長，離不開家長，更離不開老師和學(xué)校。我們的目標(biāo)是一致的，就是讓孩子成為祖國的人才，從小多讀書，讀好書，長大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家長共同學(xué)習(xí)。培

36、養(yǎng)孩子讀書的心得8作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氣氛的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營造的良好氣氛，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家?；悠脚_給我們提供了交流的時機(jī)，我也借此時機(jī)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點個人體會。一家長要以平實心態(tài)對待孩子閱讀俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實心態(tài)對待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無用。培養(yǎng)

37、閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干預(yù)，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實心態(tài)閱讀的另一方面是以平實心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的，才能讓孩子喜愛這項活動。閱讀的功能在于“熏陶而不是“搬運(yùn)。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個看似微小的細(xì)節(jié)，對孩子的影響都可能是巨大的。有時候咱們的孩子讀

38、書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發(fā)。二閱讀方式、地點不拘一格與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙墪r，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時才和我們交流。閱讀的時間不固定，有時是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時間，孩子會隨手拿起他感興趣的書讀。地點更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖標(biāo)準(zhǔn)過，

39、但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。三不過分滿足孩子的購書要求孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時候，尤其是暑假，我會常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了

40、道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也。四閱讀氣氛須全家共建，家長要以身作那么孩子生活的很大局部時間在家庭，營造家庭的閱讀氣氛對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個閱讀氣氛。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產(chǎn)生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。五掌握好的閱讀方法。根據(jù)

41、不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容；對于信息性的讀物，那么可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的局部精讀。六、要養(yǎng)成“愛思考的習(xí)慣?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。孔子的名言精辟地道出了學(xué)與思的辯證關(guān)系。一個人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分珍貴的學(xué)習(xí)

42、潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績就一定會不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時代氣息的書；二是活讀書即讀書要多動腦筋思考；三是讀書活讀書要聯(lián)系實際，學(xué)以致用。我想這對讀書的人會起到很好的借鑒作用。中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。 這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動；只有家長堅韌，孩子才能不畏艱險；只有家長上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有家長自律，孩子

43、才能律己自控；只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。培養(yǎng)孩子讀書的心得9今天能與大家共同交流關(guān)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的一些心得，我感到非常榮幸!在這方面，我的心得就是：老師的正確的學(xué)習(xí)方案是方向，家長的配合教育是動力，家長與老師同步同向的合作教育是提高孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。就拿我的孩子來說吧，在他上四年級前，我也為他不愛看書而苦惱過，盡管家里買了很多書，孩子不愛看。寫起作文、日記來也是無從下筆。為此我也想過很多方法，給他報作文補(bǔ)習(xí)班，

44、讓他背作文、背好詞、好句，可都徒勞無功。上四年級后他們班的英語老師陳老師兼任綜合實踐課，這位老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，要求學(xué)生自己收集、整理資料，并分小組做手抄報，從而引導(dǎo)我的孩子學(xué)會了用電腦查找資料。班主任李老師的教學(xué)方案也很新穎，她讓學(xué)生們按學(xué)號順序輪流講述自己喜歡的名人名言，并進(jìn)行講解，然后分組計分等等的把戲教學(xué)，這不僅能促使孩子積極查找資料，也提高了他們的集體榮譽(yù)感。最重要的是，李老師讓學(xué)習(xí)小組每天出一個自擬的日記題目，堅持讓學(xué)生每天寫日記。大家都知道學(xué)生一般都比擬聽老師的話，我家的孩子也不例外，他回家后就趕緊翻出輔導(dǎo)書或用電腦收索相關(guān)資料，一口氣找出好幾篇同類型的日記或作文閱讀、

45、比擬，有時還跟我一起討論文章中的優(yōu)點和缺點，然后再根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行防寫。孩子的這一舉動，我看在眼里喜在心上，因為在無形之中他每天能自覺的閱讀和鑒賞至少3篇文章。于是，我開始關(guān)注他的動向。剛開始，他會偷偷地摘抄一些語句、段落，我就裝作不知情，等他寫完日記或作文后，我就會表揚(yáng)他哪句話寫的如何的好，這樣構(gòu)思很合理等等，趁他興致高漲的時候再讓他把所寫的內(nèi)容表達(dá)一遍。這樣既鍛煉了他的記憶力，也積累了寫作的素材。孩子閱讀興趣的提高跟老師的鼓勵和表揚(yáng)是密不可分的。每天寫日記的時候他都會翻開日記本，先向我炫耀一下老師的評分和評語，有時還興奮地告訴我“今天老師讓我給同學(xué)們讀了我的作文。不過，他有時也會驕傲

46、。記得有一次的日記題目是“我們班里的趣事，他寫的是班里的好幾個同學(xué)同時病了，他覺得很有趣，寫得真是文不對題。我本來想讓他重寫，可他早已自信滿滿地將日記本收在了書包里。當(dāng)時我想這樣也好，讓老師給你評講一下，看你還得意不。果不其然，老師給了他一個評語：“應(yīng)該是怪事吧!緊接著他還告訴我：“李老師今天問我，你的日記你媽媽檢查沒有?我趁機(jī)教訓(xùn)了他一下說：“怎么樣，老媽昨天說得沒錯吧?那天以后，他好似就懂得了謙虛，以后我指出他作文中的缺點時，就很快的接受并改正了，比方：告訴他寫日記要主次清楚;有些修辭雖然很好，但不能過于重復(fù);有時日記開頭沒必要兜圈子，可以開門見山他都會連連點頭表示贊同。看到孩子在老師和家

47、長的配合指引下一天天、一點點的進(jìn)步，我感到非常開心和欣慰。在這里，我想對所有盡心盡職的老師再次表示衷心的感謝!因為時間有限，今天只能和大家分享這些平時教育孩子的小片段了?？偠灾?，一句話：想要提高孩子的閱讀興趣和寫作水平，家長一定要做到與老師同步同向的合作教育，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長。培養(yǎng)孩子讀書的心得10猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食?圣經(jīng)?上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進(jìn)步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視?？墒?，培養(yǎng)孩子讀書時，我們?nèi)菀追杆膫€錯誤。只有識字的孩子才能讀書。去朋友家竄門，發(fā)

48、現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認(rèn)識，咋讀書？朋友錯誤地理解了“書，認(rèn)為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會出版業(yè)十分興旺，隨便到哪個書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比方學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅韌，有的甚至圖文并茂。教育心理學(xué)研究說明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最正確年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。有一位哲學(xué)家詢問自己的弟子：“如何鏟除一塊空地上的雜草？經(jīng)過長時間的討論，找到的最好方法是“給空地種上莊稼。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否那么，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。讀書一定要摘錄好詞好句，為寫作文效勞。閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫讀后感等，而泛讀那么追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。在孩子小時候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎？家長羞赧地成認(rèn)喜歡。我問：“如果你每