1、殘疾兒童心理康復(fù)第1頁第2頁殘疾兒童流行病學(xué)調(diào)查年調(diào)查06歲兒童60124名，平均殘疾發(fā)覺率為1.946。聽力、視力、智力、肢體、精神、綜合殘疾年平均發(fā)覺率分別為0.221、0.152、1.331、0.606、0.145、0.451全國約有06歲殘疾兒童139.5萬，其中單一殘疾107.1萬，綜合殘疾32.4萬。在五類殘疾兒童中，聽力殘疾15.8萬、視力殘疾10.9萬、智力殘疾95.4萬、肢體殘疾43.4萬、精神殘疾10.4萬第3頁第4頁全國每年新增06歲殘疾兒童約19.9萬67.09%殘疾兒童接收了各種形式康復(fù)訓(xùn)練；當(dāng)前殘疾兒童康復(fù)以家庭康復(fù)為主，但對(duì)特殊機(jī)構(gòu)、醫(yī)院治療、普通機(jī)構(gòu)需求顯著上升

2、。第5頁殘疾兒童心理特征及影響原因康復(fù)過程中親子關(guān)系殘疾兒童教育及社會(huì)支持第6頁正常兒童心理特征新生兒期嬰兒期 幼兒期學(xué)齡前期學(xué)齡期青春期嬰兒時(shí)期幼兒時(shí)期童年時(shí)期第7頁嬰兒時(shí)期兒童心理特征大動(dòng)作及精細(xì)動(dòng)作發(fā)育開始有語言能力情緒逐步分化，情緒社會(huì)化促進(jìn)了其人際交往和社會(huì)關(guān)系發(fā)展，進(jìn)而社會(huì)性情感增多思維是低級(jí)，注意和記憶是不隨意、不準(zhǔn)確第8頁幼兒時(shí)期兒童心理特征是詞匯量增加最快時(shí)期以形象思維為主，并出現(xiàn)了簡單邏輯思維和判斷推理想象力豐富，含有創(chuàng)造性3-4歲時(shí)自我意識(shí)發(fā)展出現(xiàn)了一個(gè)高峰，成為心剪發(fā)展“第一個(gè)反抗期”第9頁兒童時(shí)期心理特征視力色覺區(qū)分力、言語聽覺敏感度靠近成人形象思維向抽象思維發(fā)展，稱

3、為想象抽象思維階段記憶力和注意力快速發(fā)展，有意注意時(shí)間延長高級(jí)社會(huì)情感發(fā)展第10頁殘疾兒童心理特征智能(intelligence)發(fā)育：殘疾兒童因?yàn)橐暵犇芰蜍|體殘疾，使身體活動(dòng)受限，行動(dòng)不自由，影響到相關(guān)能區(qū)得分。腦癱兒童除主要肢體功效障礙外有70%伴有其它方面智能發(fā)育障礙。第11頁殘疾兒童心理特征思索和概念形成障礙：因?yàn)槿狈σ恍┓矫嫔罱?jīng)驗(yàn)刺激，腦癱兒童抽象能力和概念形成發(fā)生障礙，與健康兒童相比，不但表現(xiàn)為數(shù)量上差異，更主要是貭不一樣第12頁殘疾兒童心理特征知覺(perception)和認(rèn)知(awareness)障礙：許多殘疾兒視知覺和認(rèn)知發(fā)育欠佳，如對(duì)圖形組成要素分解和組合，整體和部分位

4、置關(guān)系、地圖和實(shí)際地理位置抽象化了解、詳細(xì)操作和再生認(rèn)知滯后。 第13頁殘疾兒童心理特征運(yùn)動(dòng)和行為發(fā)育異常：因?yàn)闅埣矁和荒茉谡０l(fā)育時(shí)期內(nèi)取得對(duì)應(yīng)動(dòng)作和行為能力，從而造成他們心理行為發(fā)育異常 本身形象認(rèn)知障礙：不能或不愿認(rèn)可肢體殘缺現(xiàn)實(shí)，造成各種各樣心理沖突 第14頁影 響 因 素年紀(jì)及殘疾類型人格社會(huì)和家庭環(huán)境長久康復(fù)治療第15頁康復(fù)過程中親子關(guān)系親子關(guān)系(paternity relation)：是人們最早體驗(yàn)到無法自己選擇人際關(guān)系，也是一個(gè)長久維持帶有強(qiáng)烈思想感情色彩持久家長與兒童之間關(guān)系第16頁康復(fù)過程中親子關(guān)系休克否定悲傷和憤恨適應(yīng)認(rèn)知重建家長對(duì)殘疾兒適應(yīng)五個(gè)階段第17頁康復(fù)過程中親子關(guān)系三種態(tài)度類型：接收兒童殘疾給予關(guān)注和愛溺愛態(tài)度拒絕態(tài)度第18頁康復(fù)過程中親子關(guān)系對(duì)患兒家長心理援助行為問題訓(xùn)練過程親子關(guān)系第19頁教 育目標(biāo)：與普通兒童相同，即基本人格形成，但又應(yīng)考慮到殘疾給兒童認(rèn)知、情緒、身體活動(dòng)帶來制約和不利影響，對(duì)教育內(nèi)容有所選擇第20頁游戲治療(play therapy)游戲是孩子最主要自我表現(xiàn)形式， 經(jīng)過游戲過程可使得孩子高興地掌 握所需要學(xué)習(xí)知識(shí)和技能第21頁第22頁社會(huì)支持年12月聯(lián)合國大會(huì)經(jīng)過