1、注意說話的語氣教學設計成都市錦西外國語實驗小學校陳明華教學目標：懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。與人交流時，能注意用恰當的語氣說話。教學重點：懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。教學難點：與人交流時，能注意用恰當的語氣說話。教學流程：一、結合舊知，導入新課1.讀出語氣。同學們，這些我們學過的句子，你還記得嗎？誰來讀一讀。出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。不好了，小白兔家著火了！咦，是誰救了小白兔呢？指導學生讀出相應的語氣。2.引出課題。小朋友們，朗讀時，我們要讀出不同句子的語氣，平時在說話時，我們也應該注意說話的語氣。今天我們就來上一堂口語交際課注意說話的語氣。跟老師一起來寫課題哦

2、。（板書課題）二、案例學習，對比語氣（一）對比感受第一組句子，體會道歉、解釋時不同的語氣表達不同的效果。1.同學們，有時候，我們知道自己錯了，覺得對不起別人，我們應該怎么做呢？課件出示：我不是故意的！這句道歉的話，我也會說，同學們聽一聽，看一看，我說話的語氣你能不能接受。（以生硬的語氣說）我不是故意的！2.我們來把這句話調整一下，標點符號變了，這句話該怎么說呢？自已試著給同桌說一說。3.同學們，誰能總結一下經驗，告訴我，向別人道歉時，語氣怎樣會更好一些呀？4.我們在向別人道歉的時候，如果語氣理直氣壯、太生硬，別人聽起來就不會太舒服，甚至會產生矛盾；如果語氣溫和一些、不生硬，別人也會感到舒服一些

3、?！景鍟翰簧病?。（二）情境中感受第二組句子，體會請求、商量時不同的語氣表達不同的效果1.引發(fā)話題創(chuàng)設情境，出示美麗的風景圖：小麗去旅行，做一名小攝影師，我們來看看她拍的照片，好嗎？有個叔叔擋住了鏡頭，拍不了啦。小麗該怎么辦呢？2.小麗也感到很為難，她想了想，準備這樣說：（出示：叔叔，請您讓一下。）誰來替小麗說一說這句話。小朋友們，如果你是叔叔，聽了小麗的請求，你會怎么做呢？為什么？小結：是呀，一個這樣有禮貌的孩子，用溫和友好的語氣這樣說話，叔叔聽了心里一定很舒服，愿意接受小麗的請求。3.不過，小麗又想了想，準備這樣說。（出示：叔叔，請您讓一下，好嗎？）誰重新來替小麗說一說呢？咦，同樣是想請

4、叔叔讓一下，這兩種說法，有什么不一樣呢？你覺得小麗用哪一種說法更好些？同樣用商量的語氣，這一句話，還可以怎么說呢？如果再換一種說法，用命令的語氣說：叔叔，快讓開！可以嗎？為什么？小結：看來啊，跟人商量事情的時候，不用命令的口吻，用商量的語氣，才能讓人聽起來更舒服。（板書：不命令）4.接下來，老師想請小朋友們和同桌一起表演一下小麗和叔叔的對話，我想先采訪一個小朋友。（隨機找一個孩子）你想演小麗還是叔叔呢？那，你先命令一下你的同桌演一下叔叔，好不好？.為什么？是啊，要和同桌好好商量。來，試著跟同桌說一說，商量一下。太好了，這樣愉快地確定下來了。同學們也和這一組同桌一樣，商量一下，好嗎？商量好的同學

5、請靜息。我來看看哪些同桌商量得又愉快，效率又高。5.好，商量好了，老師要來提要求啦!請注意：小麗可以加一起拍照的動作。叔叔也可以想一想怎么回答小麗。無論是叔叔還是小麗，都請注意（指示板書）說話的語氣，讓別人聽了感到很舒服。演了一遍如果覺得不夠好，還可以演第二遍，甚至第三遍。演好了后，就請回位置靜息。準備好了嗎？好，請同學們起立，把凳子放進課桌下，就近找一個位置開始練習吧。6.哪一組同桌到前邊來，表演給大家看一看呢？來，小麗過來，這是你的照像機。我們下邊的小朋友，在看表演時一定要安靜，做最文明的小觀眾，可以嗎？哇，多可愛的小麗，多通情達理的叔叔呀！同學們，掌聲送給小麗，也送給剛才和同桌表演，說話

6、語氣非常恰當的小朋友們。7.同學們，當我們需要向別人道歉、解釋的時候，我們可以這樣說：（出示兩組句子）看來呀，同樣一個意思，語氣不一樣，別人心里的感受會不一樣，效果也會不一樣。我們在說話時可要注意說話的語氣哦！三、任務驅動，情境實踐（一）實踐“請求、商量”時要使用的語氣。1.描述情境。你回到家，爸爸說想給你報一個鋼琴興趣班，可是你想學畫畫。你打算怎么和媽媽商量呢？先想一想，準備好了的同學請舉手。2.師人表演。我想請兩個小朋友展示一下，他準備怎么跟爸爸說。誰來？（隨機確定一個男孩，一個女孩上臺，）我要給我們的小觀眾們提建議了，看一看，比一比，誰說的語氣更好，好在哪里。和生1互動師：寶貝，回來啦！

7、爸爸今天幫你聽了一節(jié)鋼琴課，感覺很不錯，打算給你報個鋼琴班生1：和生2互動師：寶貝，回來啦！爸爸今天幫你聽了一節(jié)鋼琴課，感覺很不錯，打算給你報個鋼琴班。生2：3.引導評價。師引（面向全班）：如果你是爸爸，誰的話會讓你答應呢？評價：和爸爸媽媽商量事情的時候不要耍賴皮、更不能運用命令的語氣，多商量、把事情說清楚，來取得爸爸媽媽的理解。4.請相對較弱的孩子再說一遍。師：寶貝，回來啦！爸爸今天幫你聽了一節(jié)鋼琴課，感覺很不錯，打算給你報個鋼琴班。生：評價：你會用“行嗎”“好嗎”這樣的語氣和爸爸商量了，真是乖巧懂事的好孩子！4.小結：生活中，我們和爸爸媽媽意見不一致的時候，用真誠的態(tài)度和商量的語氣，把自己的真實想法說清楚，來爭取爸爸媽媽的理解。（二）實踐“道歉、解釋”時要使用的語氣1.描述情境一天早上你上學遲到了，老師批評了你。下課后你去老師辦公室，怎么和老師說呢？2.和同桌互說。3.請兩位同學上臺表演。過渡:誰來當老師？正在辦公室改作業(yè)，誰來演遲到的同學？辦公室的門在這兒，記得敲門喊報告哦。老師想采訪一下老師，剛才你為什么要原諒（或不原諒）他呢？4.小結：當我們向別人道歉的時候，態(tài)度要真誠，語氣不生硬，才能得到別人的諒解。四、布置作業(yè)，課堂小結。1.有一次，你經過洗手臺時，看到一位同學洗手后忘了關水龍頭。你會怎么提醒他呢？請同學們下來后在課間，找