1、 第五單元集體備課本單元安排四篇風(fēng)格、寫法各異的游記，有助于學(xué)生通過(guò)集中學(xué)習(xí)，了解游記這一文體。選入本單元的幾篇游記所寫的景物各有特點(diǎn)，或雄渾壯美，或奇絕險(xiǎn)遠(yuǎn)，或威嚴(yán)瑰奇，或純潔自然。寫法更是各具特色：壺口瀑布視角獨(dú)特，表現(xiàn)黃河壺口瀑布的奇景，既有整體觀照，也有細(xì)節(jié)刻畫；在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬寫作者“游覽冰塔林的經(jīng)歷，生動(dòng)地表現(xiàn)出作者置身于這些難得一見(jiàn)的景物中的身體感覺(jué)和心理感受；登勃朗峰先以散文筆法寫登山過(guò)程中所見(jiàn)之景，后以小說(shuō)筆法寫匪夷所思的“登山過(guò)程，相輔相成，獨(dú)具異趣；一滴水經(jīng)過(guò)麗江用一滴水從融化成形到匯入大江的過(guò)程，串起了麗江的景物與建筑、人文與地理、歷史與現(xiàn)實(shí)，感情飽滿而含蓄，頗耐咀嚼

2、。這幾篇游記不僅表現(xiàn)了作者的情感，而且傳達(dá)出作者對(duì)人生、生命的感悟與思考。如壺口瀑布以水之勢(shì)喻人之情，從黃河的特點(diǎn)聯(lián)想到人的個(gè)性品質(zhì)；在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬寫作者在生命極限處見(jiàn)到的景物，生命、死亡、瞬間、歷史、感受、思緒交織在一起，給人一種難以言傳的觸動(dòng)；一滴水經(jīng)過(guò)麗江描寫麗江的景物與人，寫活了麗江的生命和生命的麗江；登勃朗峰看起來(lái)只是從游賞寫到狂奔，似乎不過(guò)寫景敘事而已，但所寫的車王“醉駕狂奔、后發(fā)先至的“功績(jī)，與人生中的某些不期而遇、無(wú)心插柳，多有相似之處。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，可以豐富見(jiàn)聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。學(xué)習(xí)本單元課文，要了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

3、法，感知景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感，理解作者的感悟與思考，并揣摩和品味語(yǔ)言，積累精彩語(yǔ)句。本單元寫作“學(xué)寫游記要求學(xué)生在學(xué)習(xí)游記文章的根底上，能合理安排寫作順序，從不同角度描寫，突出景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)，并適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等手法表達(dá)自己的思想情感?？谡Z(yǔ)交際“即席講話那么要啟發(fā)學(xué)生理解即席講話的特點(diǎn)、要求，掌握即席講話的要領(lǐng)和方法。1.了解游記的特點(diǎn)，把握游記的根本要素，熟悉游記的寫法與多樣的風(fēng)格。2.感知文章所寫的景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者閱讀 寄寓在景物中的情感，理解作者對(duì)景、人、事的感悟與思考。3.揣摩、品味課文的語(yǔ)言，欣賞、積累精妙的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)游記多樣化的語(yǔ)言風(fēng)格。4.學(xué)習(xí)合理安排游記寫作的

4、順序，使文章有層次、有條理。5.能從多角度觀察生活，抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。6.能適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想感情。7.啟發(fā)學(xué)生理解和把握即席講話的特點(diǎn)和要求，幫助學(xué)生掌握即席講話的要領(lǐng)、方法和技巧。寫作口語(yǔ)交際17 壺口瀑布1.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。2.感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。3.仔細(xì)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)。4.領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)中華民族母親河的感情。2 課時(shí)布置學(xué)生完成狀元大課堂第 17 課預(yù)習(xí)卡第 1 課時(shí)1.把握文章內(nèi)容，

5、理清作者的行文思路，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。2.感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。3.了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。一、導(dǎo)入新課 “黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。一聽(tīng)到這兩句詩(shī)，我們的腦海中馬上會(huì)浮現(xiàn)出一條雄壯磅礴、奔騰不息的大河。而最能集中表達(dá)黃河磅礴氣勢(shì)的，莫過(guò)于壺口瀑布了。壺口瀑布位于晉陜交界處，是我國(guó)第二大瀑布僅次于貴州黃果樹大瀑布。浩渺的黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口突然收束，河水流速陡增，勢(shì)假設(shè)萬(wàn)馬奔騰，并從二十多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，故名曰“壺口瀑布。你能用一個(gè)詞語(yǔ)，描繪圖片中的壺口瀑布嗎？生交流答復(fù)今天我們

6、就跟隨著名散文家梁衡走進(jìn)壺口瀑布，一起領(lǐng)略這“千里黃河一壺收的壺口瀑布的風(fēng)采。板書文題本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞圖片，可以讓學(xué)生對(duì)壺口瀑布有一個(gè)直觀印象；描述圖片，可以激活學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、整體感知濤聲如雷、霧氣彌漫、不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水，水勢(shì)浩大，濤聲如雷，令人害怕雨季 浪沫橫溢、水浸溝岸、霧罩亂石、震耳欲聾令人害怕枯水季排排黃 深不可測(cè)、千軍萬(wàn)馬、轟然 景觀豐富多樣，有的雄渾浪、堆堆白雪、一川黃 而下、奪路而走、乘隙而進(jìn)、 壯闊，有的陡峭奇絕，有 溪、哀哀打旋、如絲如縷2作者從聲形、態(tài)勢(shì)等方面描寫了雨季和枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其不同的特

7、點(diǎn)。寫了壺口瀑布的水之后，作者為什么又寫“腳下的石？預(yù)設(shè)壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前文描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌所有可能帶來(lái)的片面印象，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛的個(gè)性奠定根底。從觀景角度來(lái)看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來(lái)描寫“腳下的石也是很自然的。3文章主體局部寫了壺口瀑布，我們?cè)賮?lái)看，開頭、結(jié)尾寫了什么？

8、分別有什么作用？預(yù)設(shè) 開篇交代壺口瀑布的位置和自己去過(guò)兩次，引起下文；結(jié)尾表達(dá)作者對(duì)壺口瀑布表現(xiàn)出來(lái)的黃河偉大的性格的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。師小結(jié)：文章主要寫作者兩次到壺口瀑布看到的不同景象：略寫雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)其磅礴氣勢(shì)，甚至令人害怕；詳寫枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其豐富多樣、多姿多彩的景觀，緊接著寫腳下的石，但實(shí)那么是表現(xiàn)水的無(wú)窮力量。結(jié)尾表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容與行文思路。勾畫四字短語(yǔ)，感知雨季和枯水季的壺口瀑布的不同特點(diǎn)，又在潛移默化中感受本文語(yǔ)言典雅端莊的特點(diǎn)。在此根底上，進(jìn)一步理清文章的行文思路。三、精讀品析師

9、：本文是一篇寫景抒情的游記。結(jié)合以前學(xué)習(xí)游記的經(jīng)驗(yàn)，大家回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這類文章的？生交流答復(fù)，師補(bǔ)充總結(jié)預(yù)設(shè)游記三要素：“所至游蹤、“所見(jiàn)風(fēng)貌和“所感感想。 1“所至是作者的游蹤。2“所見(jiàn)是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。3“所感是作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想。各要素之間的關(guān)系：“所至是游記的線索，也是寫景抒情的根底；“所見(jiàn)是游記的主體，也是作者著力描寫的對(duì)象；“所感是游記的靈魂，也是游記的生命力所在?！八翈煟何覀兪紫葋?lái)理清作者的游蹤。作者寫了兩次游覽壺口瀑布的經(jīng)歷，其中詳寫了枯水季時(shí)瀑布的景象。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第 35 段，圈出表示觀

10、察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞：下到溝底走到河心，河心有溝向上游看去河水跌下去，溝底沿著龍槽的邊沿轟然而下細(xì)觀腳下的石。立足點(diǎn)：溝底河心的一塊大石頭上。觀察角度：俯視龍槽仰觀河面視線隨河水由上而下平視龍槽兩邊俯視腳下。師小結(jié)：像作者這樣立足點(diǎn)不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點(diǎn)換景法?！八?jiàn)師：作者運(yùn)用定點(diǎn)換景法，視線轉(zhuǎn)換自如，描繪的景物也呈現(xiàn)出獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們勾畫出描寫壺口瀑布的語(yǔ)句，賞析作者從不同觀察角度描繪的景物的獨(dú)特特征。例如：我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐郏垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口。賞析：作者

11、俯視“河中有河的龍槽，介紹壺口瀑布的形狀，交代“壺口得名的原因，表現(xiàn)了景物之“奇。預(yù)設(shè)1我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。賞析：作者仰觀河面，看滾滾而來(lái)的黃河水，交代了壺口水流迅猛的地理原因，表現(xiàn)了壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，突出了壺口瀑布之“雄。2黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大 洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。賞

12、析：作者的視線隨河水由上至下，寫河水“跌入龍槽，碎為水霧，突出了景物之“險(xiǎn)。3于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。賞析:作者平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，表現(xiàn)了壺口瀑布多姿多彩的特點(diǎn)。4這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。賞析：視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn)，描

13、寫常年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，巨石“靜的形態(tài)蘊(yùn)含著河水“動(dòng)的力量，突出壺口瀑布震撼人心的力量美。“所感1作者采用在河心游目四顧的多重視角，描繪枯水季的壺口瀑布，有遠(yuǎn)有近，有靜有動(dòng)，剛?cè)嵯酀?jì)，使壺口瀑布展現(xiàn)出一種審美的立體感，不同于雨季時(shí)所見(jiàn)的磅礴之景。面對(duì)不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？勾畫文中表達(dá)作者感受的語(yǔ)句，根據(jù)提示將其歸類，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。溫馨提示作者在文中的感受大致包括三個(gè)類型：一是觀景時(shí)的直接體驗(yàn)，二是由景物引發(fā)的感想，三是基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。預(yù)設(shè)觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。雨季時(shí)“只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)，枯水期時(shí)“不覺(jué)打了一個(gè)

14、寒噤。前者表現(xiàn)水勢(shì)之大，偏重“可怕，后者表現(xiàn)瀑布之“險(xiǎn)，偏重“震撼。由景物引發(fā)的感想。“眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。作者由自然聯(lián)想到人本身，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來(lái)。基于景物進(jìn)行的理性思考。 “黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎； 不平那么呼，遇強(qiáng)那么抗；死地必生，勇往直前。作者由腳下的巨石，運(yùn)用擬人的修辭手法，引出對(duì)黃河個(gè)性的詮釋。2本文從不同視角描寫雨季和枯水季的壺口瀑布之景，表達(dá)了作者不同的感受與思考。小組討論：在學(xué)習(xí)游記散文時(shí)，要注意三要素的哪些特點(diǎn)？生交流并明確預(yù)設(shè)所至：不一定都是實(shí)錄游程

15、，也不一定都有明顯的“移步換景，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。所見(jiàn)：要寫最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)描寫。如本文從不同角度描寫枯水季的壺口瀑布的水流，表現(xiàn)其奇、雄、險(xiǎn)的陽(yáng)剛之美，多姿多彩的柔和之美和震撼人心的力量之美。所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái)，與景物融為一體；寫出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。如本文將自己欣賞時(shí)的體驗(yàn)融入對(duì)壺口瀑布水流的描寫之中，并用議論的方式表達(dá)自己對(duì)黃河的個(gè)性的思考。師小結(jié)：本文緊扣游記的三要素所至、所見(jiàn)、所感，采用定點(diǎn)換景法，以自己的游蹤為線索，描繪了雨季和枯水季的壺口瀑布各具特色的景觀，層次清晰、鮮明逼真地展示了壺口瀑布的立體美，表達(dá)出充

16、滿智慧的感悟與思考。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在學(xué)習(xí)如何閱讀游記。在了解游記的根本知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的“所至“所見(jiàn)“所感，體會(huì)文章的描寫美、意境美、哲思美。結(jié)合文體閱讀要求，進(jìn)行游記閱讀知識(shí)的總結(jié)、歸納。第 2 課時(shí)1.仔細(xì)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)。2.領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，體悟作者通過(guò)壺口瀑布表達(dá)的對(duì)中華民族精神的贊美之情。一、品析語(yǔ)言師：上節(jié)課，我們跟隨作家梁衡細(xì)膩的筆觸，感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美。下面我們將通過(guò)品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，感受作者集中筆墨描繪的枯水季壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第 3、4 段，找出自己最喜歡的寫景語(yǔ)句，讀一讀，從句式特

17、點(diǎn)、修辭 手法、詞語(yǔ)運(yùn)用四字短語(yǔ)、動(dòng)詞、疊詞、重復(fù)用詞等角度品析這些精彩的語(yǔ)句，體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)和偉大精神，并做好批注。例如：河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。賞析：“擠、撞、推、搡、呼、擁等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)。“擠著“撞著突出波浪數(shù)量之多、密度之大，“推推搡搡是橫向的動(dòng)態(tài)，“前呼后擁是縱向的動(dòng)態(tài)，這樣就把“撞的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動(dòng)，突出壺口瀑布波濤洶涌、奔騰激越的氣勢(shì)。動(dòng)詞預(yù)設(shè)1河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆

18、白雪。賞析：用短促急驟的句式，表現(xiàn)河水奔騰洶涌之勢(shì)，突出畫面的動(dòng)態(tài)美。句式特點(diǎn)賞析：“推推搡搡“排排黃浪“堆堆白雪中疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。疊詞2盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷賞析：大量地運(yùn)用四字短語(yǔ)，如“一川黃浪“奪路而走“乘隙而進(jìn)“折返迂回“鉆石覓縫“汩汩如泉“潺潺成溪“哀哀打旋“如絲如縷，將泉、溪、漩渦的形態(tài)描繪得精練生動(dòng)，簡(jiǎn)潔整齊，余味無(wú)窮，顯得典雅而有韻味。四

19、字短語(yǔ)賞析：“奪路而走“乘隙而進(jìn)“折返迂回運(yùn)用擬人的修辭手法，將水的流淌賦予人的動(dòng)作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、障礙時(shí)選擇心態(tài)的象征有的果斷放棄，有的伺機(jī)而動(dòng)，有的灰心退卻。修辭手法3只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。賞析：“跌“碎二字反復(fù)出現(xiàn)，不僅強(qiáng)化了瀑布流水的力量，也形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。重復(fù)用詞師小結(jié)：本文語(yǔ)言暢達(dá)自然、雅潔凝練，富有古典氣息；節(jié)奏感強(qiáng)，張弛有度；善用 修辭，生動(dòng)形象；用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)；運(yùn)用疊詞，富有音韻美。作者用這種磅

20、礴大氣的語(yǔ)言，淋漓盡致地表現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢(shì)和一往無(wú)前的精神，既生動(dòng)形象，又別有雅韻?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句并從不同角度進(jìn)行品析，來(lái)體會(huì)梁衡在這篇游記中磅礴大氣的語(yǔ)言特色，感受壺口瀑布的壯觀氣勢(shì)和精神。二、體味哲思羅丹說(shuō)：“美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué)，而是由于它能引起人們的思想。接下來(lái)我們就來(lái)分析一下，壯觀磅礴、一往無(wú)前的壺口瀑布，讓作者體悟到了什么思想哲理。1在第 4 段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人。齊讀文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁在文中具體指什么內(nèi)容以及作者借此表達(dá)的情感。預(yù)設(shè)喜：還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷預(yù)設(shè)喜：還

21、有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷怒：于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，確實(shí)有那種凝重，那種猛烈。哀：或被夾在石間，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的。愁：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪。作者情感：作者由水的各種形態(tài)，聯(lián)想到人生百態(tài)。壺口集納了水的所有形態(tài)，表現(xiàn)了黃河寬廣博大的胸懷，表達(dá)了作者對(duì)黃河博大胸襟的贊美之情。2黃河正是在水流與山石的搏擊中形成了偉大的性格。齊誦文章最后一段，思考：作者由黃河偉大的性格聯(lián)想到了人，其中蘊(yùn)含著什么哲理？抓住關(guān)鍵句進(jìn)行理解。預(yù)設(shè)關(guān)鍵句：黃河

22、博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平那么呼，遇強(qiáng)那么抗；死地必生，勇往直前。 正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性。哲理：一個(gè)人歷經(jīng)磨難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個(gè)性。3我們知道，黃河是中華文明的搖籃，是中華民族的母親河。那么，作者借贊美黃河的偉大性格想表達(dá)什么情感？預(yù)設(shè) 作者借對(duì)黃河偉大性格的贊美，表達(dá)了對(duì)中華民族面對(duì)磨難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)?、百折不撓、勇往直前精神的歌頌?齊誦最后一段，體味作者對(duì)中華民族的贊美之情【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文中表達(dá)作者感受與思考的語(yǔ)句，來(lái)理解作者對(duì)黃河精神、中華民族精神的贊美之情，以讀懂游記的“靈魂，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。三

23、、總結(jié)存儲(chǔ)壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文。作者采用定點(diǎn)換景法，用磅礴大氣的語(yǔ)言，細(xì)致描繪壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，并由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的胸懷，再由黃河的偉大性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情。讓我們齊讀梁衡在另一篇游記中對(duì)黃河的贊語(yǔ)，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地。美哉，壯哉，我的黃河。壺口瀑布記生齊讀課外閱讀梁衡的壺口瀑布記、郁達(dá)夫的西溪的晴雨、徐遲的黃山記、王充閭的讀三峽等，體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣游記的三要素進(jìn)行“文體教學(xué)，從而讓學(xué)生掌握閱讀游記

24、文章的方法，提升閱讀技能。用抓關(guān)鍵詞的方法理清“所至，感受文章獨(dú)特的寫景角度；用賞析寫景語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)“所見(jiàn)，把握景物的獨(dú)特特征；用品讀的方式體味“所感，逐步體悟作者通過(guò)描繪壺口瀑布表達(dá)的對(duì)中華民族精神的贊美之情。每個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的方法，切實(shí)地進(jìn)行游記學(xué)習(xí)。另外，游記作品也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好材料。品讀語(yǔ)言，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)作者的體悟之細(xì)、繪景之精，而且可以體會(huì)黃河的偉大精神和中華民族的偉大精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黃河、愛(ài)祖國(guó)的情感。素養(yǎng)提升古詩(shī)詞中的黃河欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白行路難(其一)君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白將進(jìn)酒黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。杜

25、甫黃河二首其一黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙涼州詞白日依山盡，黃河入海流。王之渙登鸛雀樓九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇⒂礤a 浪淘沙其一飲酒豪如卷白波,遣愁難似塞黃河。陸游對(duì)酒作疑難突破本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)本文語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是暢達(dá)自然與典雅凝練相得益彰。全文用暢達(dá)、自然的書面語(yǔ)寫成，文字精致凝練，極少冗詞贅語(yǔ)。同時(shí)，大量的四字短語(yǔ)，精練生動(dòng)，簡(jiǎn)潔整飭，余味無(wú)窮，使文章的語(yǔ)言典雅而有韻味。除此之外，本文的語(yǔ)言還有三個(gè)比較突出的具體特點(diǎn)。一是節(jié)奏感強(qiáng)，張弛有度。如在表現(xiàn)河水滾滾而來(lái)、急墜而下、四溢奔流的場(chǎng)景時(shí)，作者屢次使用“更鬧，更擠，更急這樣短促

26、急驟的句式，突出畫面的動(dòng)態(tài)；在描寫河底巨石的形態(tài)時(shí)，作者使用的句式就比較舒緩，表現(xiàn)出畫面的靜態(tài)。二是善用擬人，生動(dòng)形象。本文在描寫河水時(shí)，大量使用擬人手法，借人寫水，非常生動(dòng)形象。這樣的寫法，既能展現(xiàn)出水的形態(tài)，也有利于表現(xiàn)水的情態(tài)，還可以含蓄地表達(dá)出作者的心態(tài)，可以把景物寫活。三是用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)。本文在描寫河水時(shí)的用詞非常精準(zhǔn)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。如“它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急一句，“鬧“擠“急用擬人手法，分別從聲音、橫向?qū)挾?、縱向速度三方面描繪河水急墜的畫面，既全面，又準(zhǔn)確。類文閱讀壺口，壺口莫 伸在中國(guó)北方浩瀚的群山中，有無(wú)數(shù)條蜿蜒伸展的溝谷。由于地勢(shì)的羈束，這些溝

27、谷都多少顯出一種擠手夾腳的為難和無(wú)奈。而秦晉大峽谷卻是個(gè)例外。它用一種排山倒海的氣概劈峰破谷，在陜西宜川和山西吉縣一帶形成了一條磅礴開闊、氣吞山河的大通道。黃河有幸，倚身此中。此前的黃河盡管強(qiáng)悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無(wú)聞地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服從。但黃河是雄心勃勃的，它從來(lái)都不屑隱忍，不甘遷就，更不愿受辱。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時(shí)都在等待著時(shí)機(jī)。而現(xiàn)在，秦晉大峽谷終于為它提供了一個(gè)釋放的舞臺(tái)，它沒(méi)有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出一個(gè)自然景觀中的偉大和不朽！ 這就是壺口瀑布。壺口瀑布誕生在一個(gè)地地道道的壺口中瀑布之前，黃河的河床足有上千米寬，而到了這里，

28、兩岸巖石陡然一縮，形成了一條只有二三十米左右的狹槽。不僅如此，槽道下又奇特地出現(xiàn)了一個(gè)上下懸殊、落差極陡的深谷。于是，漫天而來(lái)的黃河水流在這里聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌，也順著狹槽噴吐，由此形成“壺口。壺口瀑布的壯美是難以用語(yǔ)言描述的。離壺口瀑布足足還有幾公里的距離，你便可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)峽谷里騰起一團(tuán)團(tuán)飄冉的云團(tuán)，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽(tīng)，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好似來(lái)自天際，又似乎源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬(wàn)駿疾走；聲音撼天動(dòng)地又包容萬(wàn)千。那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國(guó)難共赴的悲壯；是一種無(wú)堅(jiān)不摧的剛烈

29、，又是一種壯士斷腕的豪雄；是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強(qiáng)。在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當(dāng)數(shù)和瀑布貼身相逢又抬頭仰望的時(shí)候。相信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的感覺(jué)。那些在遠(yuǎn)處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的奔撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無(wú)法不退讓，無(wú)法不動(dòng)容。狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后，用一種近乎瘋狂的急迫向“壺口流瀉和迸射。它們凝成一團(tuán)，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸

30、在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對(duì)抗實(shí)在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無(wú)法捕抓、用舌無(wú)法舔觸的水汽。一霎時(shí),霧氣漫天升騰，而腳下那些沒(méi)有來(lái)得及犧牲的黃河水流們前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前！我們?nèi)创袅恕；蛟S世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無(wú)數(shù)撼人心魄的壯烈沖擊，但沒(méi)有哪一種能像眼前這樣，讓我們感受到一種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無(wú)限，力量的空前！那是須我們永遠(yuǎn)體味和追求的精神的全部！哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在你的身邊，也

31、接受著你的澤潤(rùn)，那些日常的行走和接觸使我們對(duì)你有了一種熟視無(wú)睹的平淡和麻木，但 是只有此刻，我們才頓然領(lǐng)悟?yàn)槭裁粗臼咳嗜硕急灸艿匾侥闵磉厑?lái)一覽姿容！為什么作家和歌者都虔誠(chéng)地要到你身邊來(lái)聆聽(tīng)濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！有刪改第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究小說(shuō)的思想意義，理解課文主題。揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫的作用。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)正直、表里如一的人。一、研讀文本，理解小說(shuō)主題1 學(xué)生默讀全文，合作研討：1小說(shuō)結(jié)尾寫道：普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑。那群人笑什么呢？為什么笑？明確：針對(duì)那群人的笑，學(xué)生的理解有如下幾

32、種說(shuō)法：笑赫留金事與愿違,他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是場(chǎng)空；笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官，他見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下，一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉；笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗，如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了；笑這個(gè)社會(huì)里，一人失勢(shì)，雞犬升天；笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗等。2自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么？作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？明確：奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚，面對(duì)一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì)擺出一副官架子，如他一出場(chǎng)。穿著新的軍大衣

33、，在眾人面前“嚴(yán)厲的表情， 一個(gè)拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。而面對(duì)權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)。指向孕育這種奴性人格的土壤。3這篇小說(shuō)的主題是什么？明確：小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。2.學(xué)生自由誦讀全文，體味

34、作品的深意。二、深讀文本，體會(huì)小說(shuō)手法1.小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩以下語(yǔ)句的表達(dá)效果。1“商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。2“我要揭你的皮，壞蛋。3“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。4“這個(gè)案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。5“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話。 6“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。明確：1“門無(wú)精打采地敞著是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反響了當(dāng)時(shí)市面蕭條?！案S多饑餓貧困的嘴巴一樣是用比喻的修辭手法。暗示了俄國(guó)

35、人民饑餓貧困的生活，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。2夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。3比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。4用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性的人的輝映。5用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物。6雙重否認(rèn)的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)的架式，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈比照，造成絕妙挖苦的效果。2.奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物

36、的作用。學(xué)生篩選、思考，教師點(diǎn)撥：小說(shuō)一開始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣這一服裝，交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好似是席加洛夫?qū)④娂?的狗以后“把大衣脫下來(lái)，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的害怕心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便見(jiàn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒