1、教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題（答案詳細(xì)）1.教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？首先感謝老師的提問，對于這個問題我是這樣理解的：第一，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。第二，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識和所報考職業(yè)的專業(yè)知識，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實踐基礎(chǔ)。第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬

2、業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增添一片瓦。我的回答完畢，謝謝！2.學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？首先感謝老師的提問，對于這個問題我是這樣理解的：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范?！焙喍虜?shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就

3、是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。我的回答完畢，謝謝！3.你的人生目標(biāo)是什么？首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下：我的人生目標(biāo)說起來比較簡單，擁有一份穩(wěn)定且有價值的職

4、業(yè)，有一個幸福的家庭以及健康的身體。也正是為了實現(xiàn)我的人生目標(biāo)，我選擇成為一名光榮的人民教師，將我的光和熱奉獻(xiàn)給學(xué)生和我熱愛的講臺。首先，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，教師是“人類靈魂的工程師”，塑造人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也”，傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，在這樣的工作中，我更享受到育人的樂趣，能體會到我的人生價值。其次，教師這個職業(yè)，工作環(huán)境單純，身處學(xué)校這種學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間、有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己、充實自己、提升自己。最后，教師這個職業(yè)，相對穩(wěn)定，社會地位

5、和待遇也均比較不錯。這也在一定程度上吸引優(yōu)秀人才長期從教，終身從教。而我的父母對我選擇成為一名教師也比較贊同，對我的工作也表現(xiàn)出大力的支持，有助于我今后工作的開展。我一定會認(rèn)真對待我的工作，踐行現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，以人為本，育人為本?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，將“以學(xué)生為本”的思想落實在教育教學(xué)過程中，充分尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，在教育教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、呵護(hù)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以更好地實現(xiàn)我的人生目標(biāo)。 我的回答完畢，謝謝！ 4.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心

6、和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。 我的回答完畢，謝謝！ 5.請談?wù)勀銥槭裁催x擇當(dāng)一名老師？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常熱愛這個充滿奉獻(xiàn)精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這個行業(yè)平

7、臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。 具體來說，我選擇參加教師招考，進(jìn)入教師隊伍的原因有以下幾點： 首先，教師這一職業(yè)符合我的人生規(guī)劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時我義無反顧地選擇了師范院校（可根據(jù)自身情況展開） 其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎(chǔ)；在大學(xué)期間我參加過多次支教活動，前往貴州、云南等地的偏遠(yuǎn)地區(qū)，與那里的孩子們進(jìn)行過深入交流，這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對知識的渴望，也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值，我也在此

8、過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)會了很多與孩子們相處的方法和技巧；此外，從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經(jīng)驗。我想這些經(jīng)歷都能夠為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多實踐經(jīng)驗。 再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點。通過對自我的深度剖析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來參加此次招考，希望能夠有幸走上講臺。 我的回答完畢，謝謝！ 6.有些老師對不聽話的學(xué)生進(jìn)行罰款，對此你怎么看？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 通過罰款對學(xué)生進(jìn)行教育是消極的，會讓孩子形成不正確的價值觀，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生做錯事或做得不夠好

9、，教師以罰款進(jìn)行教育，會導(dǎo)致孩子把金錢看得很重，以為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯，并沒有真正意識到自己錯在哪里。此外，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，罰款的錢并非學(xué)生自己出，有的學(xué)生為了不讓家長知道，會采取其他方式要錢交罰款，這可能對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和金錢掛鉤是不值得倡導(dǎo)的。 真正解決問題的辦法應(yīng)該是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。無論什么樣的教育只有通過學(xué)生的理解、認(rèn)同后才能起到作用。 首先，教師不能總盯著學(xué)生的缺點，而應(yīng)該用賞識的眼光看待學(xué)生，從他們身上尋找閃光點并進(jìn)行放大，表揚(yáng)他們的優(yōu)點，理解他們的內(nèi)心需求，增強(qiáng)他們的自信和勇氣，以便形成 良性效應(yīng)。 其次，教師不能在學(xué)生犯了錯誤后就

10、懲罰學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以平和的心態(tài)和學(xué)生交流，找準(zhǔn)突破口，把握最佳的教育契機(jī)，對癥下藥，同時站在學(xué)生的角度考慮問題，重新審視自己，找到解決問題的最佳方法。 最后，教師要有毅力、有恒心，堅持不懈地抓下去，讓不聽話學(xué)生的不良行為徹底轉(zhuǎn)變。作為一名教師，應(yīng)該用醫(yī)生的責(zé)任心和母親的愛心去對待每一位同學(xué)，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 我的回答完畢，謝謝！ 7.“教師無小節(jié)，處處皆楷?！?，對于這句話，你怎么看？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： “教師無小節(jié)，處處皆楷模?！苯處煹囊谎砸恍?、一顰一笑都具有示范性、榜樣性。做教

11、師首先是做人，做善良的人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，都要注重自身的形象和言行舉止。教師良好的師德修養(yǎng)是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。 “小節(jié)”就是細(xì)小的事情。生活中人們常常忽視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。然而對于教師而言，卻不能忽視小節(jié)，因為老師是學(xué)生的一面鏡子，在學(xué)生的心目中，教師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自己的楷模，盡力去模仿。教師的思想行為、對待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學(xué)生。如教師待人熱情誠懇，學(xué)生也會尊敬師長、樂于助人，教師的板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。 因此，教師應(yīng)該用自身的言

12、行給學(xué)生樹立榜樣，時刻牢記自己對學(xué)生潛移默化的滲透和影響。孔子曰：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動。 教師是一部生動的教科書，要時刻把握好生活中的每一個細(xì)節(jié)，并使之成為寶貴的教育資源，給學(xué)生指引前進(jìn)的方向?！敖處煙o小節(jié)，處處皆楷模?！?我的回答完畢，謝謝！ 8.請你談?wù)勀愕奶亻L 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點。我這個人

13、呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點。這些優(yōu)點可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。 在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨立自主的品格。 另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。 總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我最大優(yōu)點，也是我的立身之本。 我的回答完畢，謝謝！ 9.教學(xué)過程中遇到困難，你怎么辦？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 教學(xué)過程中遇到困難是非常正常的事情，并且

14、可能會遇到多種多樣的問題，作為老師，面對各種困難時，要靜下心來，具體問題具體分析，根據(jù)當(dāng)時的情境，采用科學(xué)、合理的方法予以針對性的解決。通常，我們工作過程中遇到最多的問題包括學(xué)生擾亂秩序、學(xué)生成績參差不齊、題目太深奧學(xué)生聽不懂等，面對這些問題，我通常是這樣解決的：第一，面對學(xué)生擾亂課堂秩序的問題，我常常采用暗示法，用目光引導(dǎo)學(xué)生的注意力回歸 到課堂教學(xué)中；或者采用提問法，請擾亂秩序的同學(xué)回答問題，牽動他的注意力以回歸課堂；或者采用動態(tài)管理法，走進(jìn)學(xué)生中提示擾亂秩序的同學(xué)注意聽講；對于個別經(jīng)常擾亂課堂秩序的學(xué)生，我會在課后單獨進(jìn)行教育。 第二，面對學(xué)生成績參差不齊的問題，一般是采取因材施教的做法

15、，分層教學(xué)，尊重個體差異，避免“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法，如對成績好的學(xué)生多留些思考題，對成績差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，組織成立學(xué)習(xí)小組，合作競爭，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生結(jié)對幫助，提高大家的積極性。 第三，面對有些題目太深奧學(xué)生聽不懂的問題，我通常會從備課時著手解決。我會在備課時盡可能地聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)課堂互動，重視情景教學(xué)，借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化，幫助學(xué)生更好地理解。 第四，有些學(xué)生一時答不上題的問題，我常常會對學(xué)生給予鼓勵和支持，發(fā)動其他學(xué)生一起討論解決，若確實無法解答，我會真誠地告訴學(xué)生，我會在課后查找相關(guān)資料或請教別的老師，下節(jié)課會給大家答案。 第五，遇到一

16、些我們常常說的問題學(xué)生時，我會關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，充分發(fā)掘?qū)W生身上的積極因素，幫助他樹立自信心，鼓勵其他同學(xué)給他更多支持和幫助，同時做好家訪工作，家校聯(lián)系，共同教育，幫助他健康的成長。 我的回答完畢，謝謝！ 10.任課老師認(rèn)為德育教育是班主任的工作，和自己無關(guān)，你怎么看？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 任課教師認(rèn)為德育不關(guān)自己的事，把德育的責(zé)任全歸于班主任身上的想法是不正確的。 雖然班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育教育的重要責(zé)任。但是同時，班主任要聯(lián)系和組織科任教師互通情況，協(xié)調(diào)各種活動，商討本班的教育工作

17、，包括德育工作。因此，任課老師同樣具備著德育教育的責(zé)任，任課教師要在搞好本學(xué)科教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，協(xié)同班主任組織德育活動，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。所以，科任教師應(yīng)該和班主任共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育教育的責(zé)任。 我的回答完畢，謝謝！ 11.新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給我這樣一個鍛煉自己能力的機(jī)會，我會努力工作完成這個任務(wù)A、計劃：了解情況，收集相關(guān)信息，制定新學(xué)期教學(xué)計劃，相信沒有差的學(xué)生，只有不會教的老師 B、實施： 1.發(fā)揮教育合力作用，既充分聯(lián)系任課教師、家庭的合力，與任課教師、家長交流溝通，有機(jī)配合，

18、及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題， 2.了解學(xué)生從而做到關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，只有讓學(xué)生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學(xué)習(xí) 3.組建好班委和團(tuán)支部，充分發(fā)揮班干、團(tuán)干的作用。 4.方法上抓二頭帶中間，調(diào)動同學(xué)的積極性；特別注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)原雙差班的閃光點并加以鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神。 C、總結(jié)：及時總結(jié)，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學(xué)能力 我的回答完畢，謝謝！ 12.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 分階段：前五年；后五年：努力提高科研能力。 這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按

19、照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。 我的回答完畢，謝謝！ 13.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 1.培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生

20、的自尊心。 2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。 第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。

21、作為一個及格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。 3.激勵學(xué)生的上進(jìn)心。 第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。 第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進(jìn)生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們

22、在有意義的活動中受到教育。 我的回答完畢，謝謝！ 14.作為班主任，你怎樣組織班會? 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 班會是學(xué)校集體活動中最主要的組織活動之一。班會一般分為定期或不定期班會，在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學(xué)開展教育的活動。班會是班主任或班委會對班級進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。作為班主任如何才能組織好班會呢?在我看來應(yīng)在認(rèn)識、準(zhǔn)備和實施上做好以下幾個方面的工作：首先，確定班會的主題。主題要有明確的針對性，要從當(dāng)前的社會生活實際及年段思想教育要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級思想教育工作的主旋律。 其次，主題要有系統(tǒng)性。

23、一個學(xué)期，一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會?主要內(nèi)容是什么?應(yīng)有全盤計劃。 確定主題后，班會的設(shè)計，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時間與空間，要激勵每一位 學(xué)生投入到班會活動中。學(xué)生喜歡求新求異，生動活潑。 班會結(jié)束以后，要注意結(jié)果的反饋。班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。還要注意鞏固主題班會活動成果。 我的回答完畢，謝謝！ 15.你們班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，班里同學(xué)排斥他，作為班主任，對于這件事你怎么做? 首先感謝老師的提

24、問，對于這個問題我的回答如下： 班級新轉(zhuǎn)入一名同學(xué)，由于彼此之間不熟悉而產(chǎn)生距離感是很正常的，當(dāng)遇到這種情況，作為班主任，我會創(chuàng)造他與同學(xué)們相處的機(jī)會，增進(jìn)他們之間的了解，從而使這名新同學(xué)能夠盡快融入集體。 首先，詳細(xì)地了解事情的真實情況。通過細(xì)致地日常觀察，掌握新同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境等基本狀況，同時課下與學(xué)生們聊天了解疏遠(yuǎn)新同學(xué)的原因，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和地點，以朋友的口吻同新同學(xué)進(jìn)行交流，幫助其了解新班級，消除其對新環(huán)境的陌生抵觸情緒，并向他傳授一些與同學(xué)拉近距離的方式方法，幫助他積極融入進(jìn)新集體。 其次，充分發(fā)揮班委會及其成員的先鋒帶頭作用，將新同學(xué)介紹給班委會成員，要求班委會及其

25、成員能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中為新同學(xué)提供便利條件，幫助其盡快適應(yīng)新的環(huán)境。 最后，充分運(yùn)用每周的班級例會、課下活動(如各種興趣小組等)等集體活動，多創(chuàng)造全班同學(xué)與新生接觸交流的機(jī)會，增進(jìn)他們的了解和信任，加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作關(guān)系，幫助新同學(xué)融入到班集體中來。 班級是一個大集體，每個同學(xué)都需要成長空間，作為老師，我會盡最大努力使每一名學(xué)生都能夠在班級里健康快樂的成長。 我的回答完畢，謝謝！ 16.教師如何與學(xué)生溝通？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 1.溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。 2.

26、溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。 3.溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。 4.溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。 我的回答完畢，謝謝！ 17.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該怎么辦？ 首先感謝老

27、師的提問，對于這個問題我的回答如下： (1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。 (2)要學(xué)會自我克制。 (3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。 我的回答完畢，謝謝！ 18.班里有學(xué)生談戀愛，你知道了，會怎么處理？ 首先感

28、謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 青春期是個體身心逐步走向成熟的時期，學(xué)生在這一時期很容易對異性感到好奇，這是正常的現(xiàn)象。面對青春的困惑和痛苦，身為教師必須教會學(xué)生理智地對待萌動的情感。 首先，作為教師，我要仔細(xì)觀察、全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。 其次，學(xué)生涉世未深，“初次觸電”自然會不知所措，這時如果教師生硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)，不尊重學(xué)生的隱秘世界，采取封殺、羞辱、公開等手段，后果將無法預(yù)料。 再次，具體來說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時我會注意，一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語得當(dāng)、婉轉(zhuǎn)。講清學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等

29、方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。 相信經(jīng)過我的循循善誘，學(xué)生會意識到自己“早戀”帶來的不良影響，會正視自己目前的問題，將重心重新轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動力，更加努力學(xué)習(xí)。 我的回答完畢，謝謝！ 19.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”。你怎樣理解? 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”。對于這句話我是這樣

30、理解的：首先，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。 其次，教師要充分發(fā)揮自己的誘導(dǎo)作用，實施啟發(fā)教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立思考。獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 再次，教師要通過自己引導(dǎo)作用的發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所長進(jìn)、有所創(chuàng)新，體驗到創(chuàng)新的樂趣。 最后，教師通過教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、以及學(xué)生自我反思的多向反饋，來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展打

31、下堅實的基礎(chǔ)。 因此，在教學(xué)實踐活動中，教師要特別注意師生之間人際關(guān)系的和諧，努力成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生只有親其師才能信其道。教師通過與學(xué)生溝通情意，激發(fā)學(xué)生潛能，使其充分地發(fā)揮人類特有的主觀能動性，以便使學(xué)生得到最大程度地發(fā)展。 我的回答完畢，謝謝！ 20.你正在上課有學(xué)生打架，你怎么辦？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 當(dāng)代中學(xué)生自信、自負(fù)、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時沖動，從而導(dǎo)致大打出手。 碰到這樣的事，教師可以先做一個體育裁判用的“暫?！眲幼鳎皇潜硎局v課暫停，二是要求打架的孩子停下來。

32、此時，全班學(xué)生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。在一般情況下，打架的孩子也會暫停下來。 課后，教師應(yīng)及時跟進(jìn)這件事情，了解事情的原委，除了找打架的同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，為下一步處理做好準(zhǔn)備。 在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼福罱K使他們握手言和。 我的回答完畢，謝謝！ 21.教師如何與家長溝通？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 1.教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心

33、里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。 2.“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。 3.注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。 4.要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的

34、信任。 我的回答完畢，謝謝！ 22.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。 二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。 三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相

35、欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。 我的回答完畢，謝謝！ 23.有人說，現(xiàn)在的孩子越來越難管，作為教師你對此怎么看？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 我認(rèn)為題中所述的這種觀點，有一定的客觀現(xiàn)實性。而之所以產(chǎn)生這種說法，也是有著一定的客觀原因。 一方面，現(xiàn)在家庭中的獨生子女越來越多，很多孩子在家有求必應(yīng)，家長對其溺愛有加，長此以往，造成孩子固執(zhí)己見、任性的性格不聽從公正、正確的意見和建議，在學(xué)校也不聽從老師的教育指導(dǎo)。 另一方面，部分家長對子女的教育常常偏向于過分溺愛，生怕孩子受一點委屈、吃一點苦，對孩子的需求有求必應(yīng)，甚至容忍、遷就孩子的錯誤，這就很容易造成學(xué)生與老師的矛盾，

36、從而引起學(xué)校教育與家庭教育的矛盾。 因此，針對這樣的情況，需要教師和父母共同做出努力，更好地教育和引導(dǎo)孩子健康的成長。 第一，家庭教育是基礎(chǔ)，家長要做好榜樣，對于孩子的長處要多加獎勵和表揚(yáng)，而對一些錯誤要及時指出其危害，并幫助引導(dǎo)孩子及時改正。為學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。 第二，學(xué)校教育在于教書育人，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該與孩子進(jìn)行心與心的溝通，切勿用極端的做法，而應(yīng)該通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自己、不斷改正自己的錯誤、完善自己。 第三，教師還需要將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，這就需要教師在平時加強(qiáng)與學(xué)生父母之間的溝通，引導(dǎo)家長采取正確的教育方法，促進(jìn)孩子健康成

37、長和健康發(fā)展；而作為家長，也應(yīng)該多和學(xué)校老師溝通，了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，和老師一起引導(dǎo)孩子健康成長。 我的回答完畢，謝謝！ 24.如何能提高教師的自身素質(zhì) 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng) 教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！?二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu) 當(dāng)前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合

38、。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。 三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力 教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 四、心理素質(zhì) 教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。 首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。 第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有

39、思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。 第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。 第四、具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。 第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓

40、力。 第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。 我的回答完畢，謝謝！ 25、有的人認(rèn)為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點嗎？為什么？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： “全面發(fā)展”不等于“全面平庸” 首先，全面發(fā)展與個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的 這種一致性體現(xiàn)在兩個方面。一方面，全面發(fā)展的人本身就是優(yōu)秀、杰出乃至卓越的人才。 全面發(fā)展的根本要求是個體在體力、智力、情緒、倫理等多方面得到充分的發(fā)展。個體如果比群體中其他成員得到了更多方面素養(yǎng)的提高，那么他往往是更為優(yōu)秀和杰出的人。

41、學(xué)生也只有在身體、智力等方面得到充分發(fā)展，才可能成為優(yōu)秀、杰出的人。 其次，全面發(fā)展是個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提 一個人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。個體所處環(huán)境的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件等是影響其能否追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的外在客觀因素。在這些外在因素大致相當(dāng)?shù)那闆r下，個體能否成為優(yōu)秀的人才則取決于其內(nèi)在素質(zhì)是否得到了全面、充分的發(fā)展。一個人的各方面素質(zhì)得到了越充分的發(fā)展，就越可能超越眾人。 我的回答完畢，謝謝！ 26.如果私底下有同學(xué)議論你，對你表示不滿，你怎么處理？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 面對這種情況，我應(yīng)該放平自己的心態(tài)，冷靜的思考這個問

42、題，而不應(yīng)該急躁和沖動，直接找該學(xué)生，對其進(jìn)行批評教育。雖然這種情況是我不愿意看到的，但是當(dāng)我面對的時候，我會以坦然的心態(tài)去看待，反思自己。 首先，從自身找原因。我會對自己上課時的方式、和同學(xué)相處的態(tài)度、自己平時的言行舉止進(jìn)行反思，查找自己的不足，不回避錯誤。 其次，和學(xué)生進(jìn)行溝通。我會以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，結(jié)合自我的反思，如果確實是自己做的不好，我會加以改進(jìn)；如果是學(xué)生的理解有偏差，我會把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，以探討的口氣和學(xué)生分析問題。傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)

43、動學(xué)生的主動性，使他們積極向上，從而贏得學(xué)生的信任。使學(xué)生有什么問題或意見都可以直接反饋給我。 作為教師也會有做得不足之處，在發(fā)現(xiàn)問題時不逃避，我會以積極的心態(tài)去面對。并在學(xué)生之間進(jìn)行真誠的溝通，我想只要教師態(tài)度誠懇、與學(xué)生之間能以心換心，用真誠換真心，這種情況是不會再發(fā)生的。 我的回答完畢，謝謝！ 27.怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)? 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： “教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移

44、追求的目標(biāo)。 第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個人都有受教育的機(jī)會，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會公平。 第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小

45、，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。 第三，把伲進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進(jìn)社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進(jìn)社令公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。 我的回答完畢，謝謝！ 28.作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 一要主動跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相

46、了解的有效途徑。通過溝通， 一方面，老師可以了解學(xué)生的實際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式； 另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因為學(xué)生更喜歡知識淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。 二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會覺得老師也不過是這么一個

47、人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。 我的回答完畢，謝謝！ 29.作為準(zhǔn)老師，談?wù)勅绾侮P(guān)愛學(xué)生？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 教育是一項需要愛心的事業(yè)，教師對學(xué)生的關(guān)愛，是教師最基本的也是最主要的道德品質(zhì)。作為教師，應(yīng)如何關(guān)愛自己的學(xué)生？我認(rèn)為，應(yīng)從以下四方面去實施： 第一，熱愛教育工作，排除外在干擾，言傳身教，為人師表。熱愛教育工作，把愛獻(xiàn)給每一個學(xué)生，是師德的基本要求。這就是要我們充分體現(xiàn)人格的力量，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，用自己良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔

48、、和藹的態(tài)度、信任的目光、熱情的話語，盡力去為學(xué)生創(chuàng)造歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。 第二，教師對學(xué)生的愛要“三心”施以愛心，期以耐心，持以恒心。教師應(yīng)愛生如子，用一顆嚴(yán)父慈母的心去關(guān)心呵護(hù)他們，要用真愛、真情去感化學(xué)生，只有用寬容、接納、理解、原諒學(xué)生，不能用權(quán)威壓抑學(xué)生，只有溶解在對學(xué)生愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極的反應(yīng)，從而達(dá)到教育的目的，獲得教育的成功。教師只有傾注永恒的愛，才能真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的支持和信任。 第三，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感悟老師的人格。我們面對的學(xué)生是有個性，有思想，有追求的主體，更是一個和我們生活在同一時代的完整的社會人。因此，我們要尊重學(xué)生的人格，

49、尊重、理解他們的意見和想法，設(shè)身處地為學(xué)生著想，站在學(xué)生的位置來觀察、分析和認(rèn)識問題，推心置腹地教誨，用尊重他人的行為影響學(xué)生。 第四，關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。“閃光點”即優(yōu)點、長處，任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點、長處，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。 我的回答完畢，謝謝！ 30.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 1.溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等

50、。 2.溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。 3.溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。 4.溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。 我的回答完畢，謝謝！ 31.作為老師，你非常認(rèn)真教學(xué)，但是效果不好，你怎么辦？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 如果出現(xiàn)這樣的問題，我會及時反思自己教學(xué)工作的五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評定，具體哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，從而導(dǎo)致教學(xué)

51、效果的不理想。我會著重從以下幾個方面考慮： 第一，仔細(xì)地分析教材，從教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點入手進(jìn)行分析，要明確一堂課下來，學(xué)生能掌握、學(xué)會哪些東西，有什么樣的收獲； 第二，分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理特點，如理解能力如何，設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容會有什么樣的困難；第三，根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，思考采用什么樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容；第四，上課過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，從而靈活變通自己的教學(xué)。 總之，在學(xué)科教學(xué)中，我會盡可能地想方設(shè)法培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生適合自己。在教學(xué)過程，我還要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，平時多聽優(yōu)秀教師的課堂，多向他們請教，

52、同時，對比自己的不足，在實踐中成長。 我的回答完畢，謝謝！ 32.有人把教師比作園丁，你怎么看？ 首先感謝老師的提問，對于這個問題我的回答如下： 園丁是指在公園、花園、果園等植物園內(nèi)，負(fù)責(zé)栽培護(hù)理園內(nèi)植物的人。把老師比作園丁，是因為老師與園丁具有相同的品質(zhì)，園丁培育、照料園內(nèi)的花草樹木，使其更好地生長，而教師也正是用愛心給學(xué)生們傳授知識，完善他們的人格，幫助他們健康成長。 首先，教師與園丁都做著辛苦的工作，甘為人梯，甘做蠟燭，任勞任怨，教書育人是教師的職責(zé)，教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，這就如同園丁給花草施肥澆水，園丁和教師都是最普通的平凡人，但卻做著不平凡的事。 其次，教師與園丁都承擔(dān)著未來的希望。把學(xué)生比作祖國未來的花朵，需要教師用愛去灌溉與培育。園丁除了澆灌，還常常對花草進(jìn)行修剪，而教師也是如此，“修剪”就是教師的教育教導(dǎo)工作，正是因為教師的“修剪”，才使得許多學(xué)生成人成才。 最后，教師與園丁并不僅僅是為了完成自己的工作而工作，園丁只有用心，才能使園里的花開出美麗的花朵，讓小樹長成參天大樹，而對于教師來說，我們的職責(zé)不僅教書，還要育人， 因此，作為教師，應(yīng)該做好教書育人的工作，不辜負(fù)人們對于其“園丁”的美譽(yù)，通過以下幾方面來盡到教師的職責(zé)，做一名好教師：第一，樹立正確的教育理念；第二，培養(yǎng)崇高的師德；第三，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。 我的回答完畢，謝謝！ 33.將