1、語(yǔ)文園地二基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）第二單元主課題：心愿時(shí)：第2課時(shí)，共3課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有美感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)。（3）

2、基于口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字：一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，逐步有了在生活中、閱讀中識(shí)字的意識(shí)，但在識(shí)字方面識(shí)字方法比較單一。學(xué)（2）基于閱讀：一年級(jí)學(xué)生程度不同，部分同學(xué)識(shí)字量較大，能自主閱讀；部分同學(xué)識(shí)字量較少，不能正確讀文，需要借助拼音才能緩慢拼出漢字，從而影響了閱讀速度和理解，生閱讀速度和閱讀興趣有待提高。（3）基于口語(yǔ)交際：一年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，但經(jīng)常急于表達(dá)而忽課略了略要把句子說(shuō)完整，教師應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)一句

3、完整的話。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，特別是程時(shí)間的后半段，所以采用活潑的游戲提高課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。3教材分析語(yǔ)文園地二安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)生活中常用的數(shù)量詞語(yǔ)識(shí)字。1/4起“字詞句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成：是“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大、小寫(xiě)字母對(duì)照，復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)文園地一學(xué)過(guò)的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二是“讀一讀，想一想”，歸類(lèi)出示帶有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都有相同的部件，同一個(gè)部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同。第一組這幾個(gè)字的意思都與時(shí)間有關(guān)，滲透了“形旁表義”的規(guī)律。“展示臺(tái)

4、”出示了十個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識(shí)字?！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)春曉，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文?！昂痛笕俗x”編排的是一篇散文陽(yáng)光，通過(guò)和大人一起閱讀，感受陽(yáng)光的美好和寶貴。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的“明、星、早、陽(yáng)”和“過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”8個(gè)字。2認(rèn)讀“減法、計(jì)算”等10個(gè)詞語(yǔ)，自主展示從其他學(xué)科、課外生活等不同途徑學(xué)到的漢字，產(chǎn)生識(shí)字的興趣。3.借助拼音正確、流利地朗讀古詩(shī)，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦積累。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、猜字謎等方法識(shí)記生字，根據(jù)分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)每組字帶有同一部件的特點(diǎn)，能運(yùn)用“換一換”的方法識(shí)記生字。2.借助拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，展示在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣

5、。3.借助拼音朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，通過(guò)想象畫(huà)面、觀察插圖等方式大致理解詩(shī)意，感受雨后清晨的美麗春光。2/4教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、環(huán)節(jié)一字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié)二日積月累活動(dòng)一(5)1.學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)、同桌合作等形式認(rèn)讀兩組漢字，爭(zhēng)取字字正確。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組漢字的特點(diǎn)。提問(wèn)：通過(guò)觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.引導(dǎo)學(xué)生用換一換的方式，自主識(shí)記兩組漢字?；顒?dòng)一(10)1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自主借助拼音把詞語(yǔ)讀正確。2.提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)呢？師強(qiáng)調(diào)“在其他課本上識(shí)字”的方法3.引導(dǎo)學(xué)生交流在其他課本上認(rèn)識(shí)的字。同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己在其他課本上都認(rèn)識(shí)了哪些字4.指名全班展示交

6、流5.師總結(jié)：生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們?cè)谏掀渌麑W(xué)科課程的時(shí)候也能認(rèn)識(shí)很多字，讓我們學(xué)到這個(gè)好辦法，用上這個(gè)好辦法哦。活動(dòng)二（10）1.教師引導(dǎo)：在平時(shí)的生活中，我們的生字寶寶還會(huì)藏在哪兒呢?2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)氖挛铮B(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3.四人小組交流課前自制的生字小報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4.小結(jié)延伸：朋友們，讓我們繼續(xù)在課外3/4猜字謎等方法識(shí)記生字，根據(jù)分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)每組字帶有同一部件的特點(diǎn)，能運(yùn)用“換一換”的方法識(shí)記生字。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）借助拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，展示在其他課本中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）展示在生活中自主識(shí)字的成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）積累漢字，用“剪剪貼貼”的方式識(shí)記生活中的漢字。環(huán)節(jié)三活動(dòng)一(5)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一借助拼音朗讀古詩(shī)中描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)日積月累2.揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)題。3.初讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音?；顒?dòng)二(10)1.教師提問(wèn)：小朋友們，詩(shī)里都寫(xiě)了哪些景物呢？學(xué)生交流。2.隨機(jī)指導(dǎo)讀好詩(shī)句。3.師生合作、生生合作等多種形式朗讀春曉。4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試