1、對于我國在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗借鑒對于我國在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗借鑒對于我國在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗借鑒對于我國在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗借鑒綱要跟著科技的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提升，我國國力不停加強，同時，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，沖擊了我國的傳統(tǒng)教育方式，時代的改變推進了教育模式的發(fā)展。愈來愈多的新式教育發(fā)展起來，近幾年來，在線教育發(fā)展得如火如茶，為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面創(chuàng)辦便利的同時，其發(fā)展中也存在著好多破綻。本文就目前我國在線教育的發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向與發(fā)達國家進行比較分析，以求能借鑒到發(fā)展經(jīng)驗，促使在線教育的發(fā)展?fàn)顩r。重點詞在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀趨向經(jīng)驗借鑒中圖分類號：G434文件表記碼：A顧名思義

2、，在線教育是經(jīng)過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行內(nèi)容流傳和迅速學(xué)習(xí)的方法。又被稱作遠程教育、在線學(xué)習(xí)。其英文縮寫為E-Learning，“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)，其是一種鑒于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的見解相像。有了在線教育這樣的學(xué)習(xí)方式，即便處在不同樣的國家，也能經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)進行文化溝通，同時，學(xué)生能夠隨時隨處地借閱網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料，不用遇到時間、地址的限制，能夠說對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是一種極其便利的學(xué)習(xí)手段。我國在線教育的發(fā)顯現(xiàn)狀在線教育的特色和優(yōu)勢，吸引了好多學(xué)生、白領(lǐng)等的使用，已成為目前教育模式的發(fā)展主流，同時獲取了愈來愈多人的認可。但因為其發(fā)展速度過快，存在好多遺留的問題。新東方前程

3、出國咨詢有限企業(yè)總裁助理韋曉亮在接受采訪時說道，中國的在線教育的模式依舊但是逗留在“一頭熱”階段：純真地把線下模式下的課表、教材搬上互聯(lián)網(wǎng)，對所有的學(xué)習(xí)者進行毫無差其余單向填鴨式講課。他這句話很明確地說了然我國在線教育的發(fā)顯現(xiàn)狀，必然將現(xiàn)有的問題進行解決，經(jīng)過改革創(chuàng)新等手段將在線教育進行圓滿，以謀求更好的發(fā)展。我國在線教育的發(fā)展趨向固然目前我國在線教育存在好多破綻，但只需將這些漏洞進行填充，在線教育仍是具備很大的發(fā)展?jié)摿Φ?，甚至在將來可能成為主要的教育方式。能夠?jīng)過以下幾個問題進行改革創(chuàng)新，使目前在線教育的現(xiàn)狀得以改良?？萍际侄蔚膰乐芈湮椤⑷瞬牡牟蛔?、在各個方面都缺少必然的創(chuàng)新意識，最主要的還

4、有中國的教育以及培訓(xùn)行業(yè)嚴重缺少深入的教學(xué)研究。從這些方面進行創(chuàng)新改革使教育平臺、資源、工具等獲取更好的發(fā)展。下邊將列舉幾項在線教育詳細的發(fā)展方向：2.1挪動是大方向近幾年來在線教育市場的發(fā)展勢頭日趨高漲，同時4G網(wǎng)的地區(qū)面積覆蓋愈來愈廣，人們不論是用手機仍是用電腦上網(wǎng)的速度愈來愈快，這都決定了在線教育的市場將向挪動終端進行挪動。我們能經(jīng)過平時生活發(fā)現(xiàn)，好多教育平臺都研發(fā)了電腦板和手機版的在線教育，如“一站終歸”，其本身為一個電視節(jié)目，但因為深受觀眾的喜歡，已研發(fā)出網(wǎng)上題庫，甚至以游戲的形式出現(xiàn)了手機版的“一戰(zhàn)終歸”，為方便使用者的感興趣程度的提升，還供給各種各種的人物供使用者進行選擇，堪稱是

5、大費苦心。2.2免費形式成為主流目前在線教育還處于初步發(fā)展階段，為吸引廣大人民群眾的興趣，在線教育好多都處于免費的形式，能夠說，免費形式成為在線教育發(fā)展的主流。不同樣的平臺它所用的免費方式也有所不同樣。有的是試用期免費，當(dāng)你試用期滿了此后就會定項收費；有的是早期免費，當(dāng)你使用必然階段，對其感興趣了，就會開始收費；還有的是一些基礎(chǔ)的資源免費，但當(dāng)你的興趣被引上來此后，就會發(fā)現(xiàn)后半段是要進行收費的，就憂如、文檔同樣。2.3資源分類仔細化就憂如上文中所說，目前中國在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀但是單純的將線下的課表、教材搬到線上，只好為網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)者供給一些教材上的幫助，實質(zhì)上卻并無什么作用。資源分類仔細化已經(jīng)成

6、為目前在線教育主要的發(fā)展趨向，將資源進行學(xué)科分類，同時各個版本、各個時期的講課資源應(yīng)當(dāng)建立的全面，固然題庫、微課等很大程度上填充我國在講課資料不足的狀況，但必然加以改良而管理，使不論是學(xué)生、白領(lǐng)仍是老師在使用時能最簡單、方便化。借鑒可取的經(jīng)驗在線教育的發(fā)展最先是由外國引進的，因為我國是在近幾年才發(fā)展起來，而在發(fā)達國家很早就已經(jīng)開始，而且已逐漸研究出其主要發(fā)展風(fēng)格。現(xiàn)階段我國應(yīng)當(dāng)從其余國家借鑒可取的經(jīng)驗來促使在線教育在國內(nèi)的發(fā)展。有以下幾點可行的建議。3.1找準(zhǔn)定位在線教育產(chǎn)品目前的發(fā)展?fàn)顩r必然從三種模式中決斷出一種合適自己的發(fā)展模式，三種模式主要有：純真的供給講課資源仍是要像YY語音平臺那樣建

7、立互相之間溝通的模式或是像淘寶同學(xué)那樣為打造在線教育學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。不論是哪一種的定位，都有其沒法估計的發(fā)展?jié)摿Α?.2打造個性化的教育平臺目前我國的在線教育的模式十分單調(diào)，一般來說但是提供學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)或是經(jīng)過學(xué)生問老師在線作答的形式進行問題的解決。這樣的模式很大程度上限制了在線教育的發(fā)展。每個使用者都有著獨立思慮的意識，教育專家可依據(jù)不同使用者的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀況打造個性化的學(xué)習(xí)方案，促進使用者學(xué)習(xí)成績的提升，加強使用者對在線教育的興趣。3.3利用時代的特色發(fā)展時代的發(fā)展，新鮮事物接踵而來，假如能將這些新鮮事物很好地與在線教育進行交融，將極大促使在線教育的發(fā)展。如QQ、微信等交際平臺，其使用人數(shù)數(shù)不勝數(shù)，將在線教育與其聯(lián)合，將會被更多人所認識、知道。結(jié)語時代進步的同時也推著我們行進的步伐，利用目前全部可利用的資源，借鑒祖先發(fā)展的經(jīng)驗，推進在線教育的發(fā)展。參照文件張家生，等.對于我國在線信息素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀的思慮J.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2014（03）：103-105.管佳，李奇濤.中國在線教育發(fā)顯現(xiàn)狀、趨向及經(jīng)驗借鑒J.中國電化教育，2014（08）：62-66.張滿