1、 .wd. .wd. .wd.第一單元單元說明本單元圍繞“大自然的秘密這個主題編排了?小蝌蚪找媽媽?我是什么?植物媽媽有方法?3篇課文，側(cè)重于表達(dá)大自然的一些科學(xué)知識。學(xué)生通過閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，會更加喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一:積累并運(yùn)用表示動作的詞語。此學(xué)習(xí)重點(diǎn)是本單元的語文要素，表達(dá)了本套教科書按廣泛的人文主題和語文要素雙線組織單元構(gòu)造的特點(diǎn)。3篇課文中的動詞用得準(zhǔn)，用得巧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。比方，?小蝌蚪找媽媽?中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦，?我是什么?中的“穿、披、落、打、飄，?植物媽媽有方法?中的“辭別、乘

2、、掛、炸。本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運(yùn)用中，都安排了相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動詞給人帶來的真實(shí)感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建設(shè)聯(lián)系，在運(yùn)用中開展思維與語言能力。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之二:借助圖片，了解課文的內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述、背誦課文。本單元“快樂讀書吧安排了“讀讀童話故事，推薦閱讀?沒頭腦和不快樂?。重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認(rèn)識及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進(jìn)式閱讀，可以分階段

3、組織分享與交流讀書活動，促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。從本冊起“和大人一起讀變?yōu)椤拔覑坶喿x，意味著由一年級時的學(xué)生和教師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主要的形式。交流的方式可以多樣，讓學(xué)生在無拘無束的交流中，感受閱讀的樂趣。第二單元單元說明本單元是識字單元，以4個識字主題“場景“樹木“動物“農(nóng)事串聯(lián)起了本單元55個會認(rèn)字、2個多音字、40個會寫字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和音前美。本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物。?場景歌?把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個不同場景

4、中，勾勒出一幅幅清新生動的風(fēng)景畫，畫面中出現(xiàn)的事物，是不同地域?qū)W生出游時可以看到的場景;?樹之歌?介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學(xué)生了解它們的 基本特點(diǎn)，而且這些“披綠裝“守北疆的樹木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士;?拍手歌?是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過喜聞樂見的拍手游戲，滲透保護(hù)、保護(hù)動物的意識;?田家四季歌?選自民國時期的國語教材，詩歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季風(fēng)光，介紹了一年四季的農(nóng)事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，教發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。本單元是識字單元，在教學(xué)時，對課文內(nèi)容理解的要求和

5、課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字。鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對課文內(nèi)容不必作深人的理解與分析。語文園地二重點(diǎn)安排學(xué)習(xí)“部首查字法，這是學(xué)生獨(dú)立識字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對其中較難的兩個步驟確定字的部首并在除部首在檢子表的頁碼，數(shù)去除去部首外的剩余筆畫還進(jìn)展了專門練習(xí)。編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字這一習(xí)題，是希望查字典的練習(xí)不是紙上談兵，而是要真正落實(shí)用字典查字的實(shí)踐之中。確定部首和剩余部件筆畫是查字典的難點(diǎn)，除了教材中安排的7個

6、生字外，還要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部首在字法查字典，提高主動識字的意識和能力。第三單元單元說明本單元以“兒童生活為主題，編排了?曹沖稱象?玲玲的?一封信?媽媽睡了?4篇課文。這些課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法。課后題形式多樣，針對問題，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受或想法。有聯(lián)系生活談體會的，比方，?玲玲的畫?抓住關(guān)鍵句“只要肯動腦筋，壞事往能變成好事;有通過比較，談自己想法的，比方?曹沖稱象?中針對兩種稱象的方法“說說為什么曹沖的方法好;?一封信?中，“露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封?為什么?教學(xué)中要重視這些問題的討論，給于學(xué)

7、生思考的時間和空間。本單元的另一個教學(xué)重點(diǎn)是“借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。本單元課文中，?曹沖稱象?的課后題，在畫出文中提到的兩種稱象方法根基上，要求學(xué)生先借助關(guān)鍵詞排序，再說說曹沖稱象的過程;?玲玲的畫?要求學(xué)生以人物的情緒變化為脈絡(luò)，用上滿意、傷心、滿意三個關(guān)鍵詞講講這個故事;?一封信?要求學(xué)生把第二封信的內(nèi)容在文中圈畫出來，再整理成完整的封信讀出來; ?媽媽睡了?讓學(xué)生說說“睡夢中的媽媽是什么樣子的。這些課后題著重訓(xùn)練學(xué)生通過提取相關(guān)信息，理解課文內(nèi)容的能力。二年級上冊開場正式進(jìn)展寫話練習(xí)，共安排了3次，分別是紀(jì)實(shí)類、應(yīng)用類、想象類。本單元是第一次正式的寫話練習(xí)，安排的是說說、寫寫自己喜

8、歡的玩具。教材用指導(dǎo)語加圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生翻開思路，并且提示了寫話最 基本的要求:“寫在方格紙上“符號也要占一格，引導(dǎo)學(xué)生注意寫話的 基本格式引導(dǎo)學(xué)生注意寫話的 基本格式要求。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)書面表達(dá)的興趣，對學(xué)生寫話的內(nèi)容不做要求，能寫幾句就寫幾句。第四單元單元說明本單元圍繞“家鄉(xiāng)這個主題編排了?登鶴省樓?望廬山瀑布?2首古詩和?黃山奇石?日月潭?葡萄溝?3篇課文，涌蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望?！奥?lián)系上下文和生活經(jīng)歷，了解詞們的意思是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這是對一年級下冊“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思這一訓(xùn)練點(diǎn)的穩(wěn)固與提升。本單元在

9、?黃山奇石?葡萄溝?中以“陡峭“五光十色為例如，進(jìn)展了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用第二題中加以運(yùn)用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)歷推測意思，再在字典驗(yàn)證。這種閱讀方法可以促進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言是本單元的另一個重點(diǎn)。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。教科書在?黃山奇石?葡葡溝?等課文中安排了仿寫的練習(xí)，在?古詩二首?日月潭?等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留條，通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。通過例文旁的提

10、示，讓學(xué)生明白留言條的 基本格式。第五單元單元說明本單元朋繞“思維方法這個主題編排了?坐井觀天?寒號馬?我要的是葫蘆?3篇課文。 本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，?坐井觀天?凸顯看問題要全面:?寒號鳥?凸顯做事不能只顧眼前，要有方案有安排:?我要的是葫蘆?凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系。故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會課文講述的道理。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流討論中，體會課文講述的道理。?坐井觀天?可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么理解課文內(nèi)容，在開展“他們的說法為什么不一樣的討論中明理;?寒號鳥?可以

11、聯(lián)系生活實(shí)際想想只顧眼前，不想將來帶來的不良后果，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)行為;?我要的是葫蘆?可利用課后題，思考種葫蘆的人一個葫蘆都沒得到的原因，促進(jìn)對事物之間相互聯(lián)系的理解。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得生活的一些 基本道理， 獲得初步的思考問題的一些方法?！案惺芎腕w會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如?寒號鳥?一課。 情助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達(dá)，?我要的是葫蘆?一課，通過課后第二題句子的比照朗讀，體會同一一個意思可以用感慨句或陳述句、反同句或陳述向來表達(dá)，不同的語氣表達(dá)了不同的情感:?語文園地?“字詞句運(yùn)用第二題，通過仿說練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)若何我把句子表達(dá)得更

12、具體。第六單元單元說明本單元圍繞“偉人這一主題編排了?大禹治水?朱德的扁擔(dān)?難忘的潑水節(jié)?3篇人物故事。故事語言簡潔， 內(nèi)容緊湊、分別講述了大禹帶百姓治理洪水、 朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧、周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。教學(xué)中， 既要引領(lǐng)學(xué)生感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育，也要借助關(guān)鍵詞、了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事?！敖柚~句，了解課文內(nèi)容是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。在前面的第一單元和第三單元，圍繞這個訓(xùn)練點(diǎn)，教科書中已經(jīng)有所鋪墊。教學(xué)中，要以讀為主線，通過“初讀，把課文讀通、讀順細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容講述，借助關(guān)鍵詞句，練習(xí)表達(dá)的教學(xué)板塊來學(xué)習(xí)偉人故事。在學(xué)生屢次

13、感受形聲字形旁表義特點(diǎn)的根基上，本單元通過語文園地“我的發(fā)現(xiàn)著重提醒了形聲宇的另一個特點(diǎn)“聲旁表音，并在語文園地八利用形聲字的這一構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字;在?大禹治水?課后習(xí)題中，安排了根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)及語境先猜猜帶點(diǎn)字的意思，再查字典驗(yàn)證的練習(xí);在語文園地“字詞句運(yùn)用中通過泡泡的形式，提示要根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律去識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。本單元所涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，課前可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解，或在家長幫助下搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步“認(rèn)識人物，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定根基。另外，要充分用好課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀，

14、了解故事內(nèi)容的能力。第七單元單元說明本單元圍繞“想象這個主題編排了?古詩二首?霧在哪里?雪孩子?3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象為主題的單元，本單元課文側(cè)重于表達(dá)想象之美:?古詩二首?中的想象能讓人入情入境;?霧在哪里?中的想象充滿童趣;?雪孩子?中的想象美好純真。課文選材經(jīng)典，語言生動，充滿兒童情趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)中要循序漸進(jìn)，表達(dá)指導(dǎo)的層次性。?古詩二首?可以利用文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳人云和草原的高遠(yuǎn)遼闊;?霧在哪里?可以在理解課文內(nèi)容的根基上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的頑皮淘氣;?雪孩

15、子?可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。本單元在?雪孩子?一課的課后題中，第次提出了默讀的要求，這意味著要進(jìn)一步開展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。本單元安排了第三次寫話練習(xí)，以貓和老鼠為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動物，它們之間的關(guān)系也能從動畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。通過想象類寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個性化表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。第八單元單元說明本單元圍繞“相處這個主題編排了狐假虎威?狐貍分奶酪?紙船和風(fēng)箏?風(fēng)娃娃?4篇童話故事。通過童話故事，讓學(xué)生感受應(yīng)該若何與人相處。這些童話故事情節(jié)生動有趣，角色個性鮮明，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處?！熬C合運(yùn)用多種方法自主識字、自主閱讀是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。一年級編排連環(huán)畫課文，引導(dǎo)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字借助圖畫、字形特點(diǎn)、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)歷等方法猜字閱讀。在此根基上，本冊安排了?紙船和風(fēng)箏?風(fēng)娃娃?兩篇全文不注音的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法等識字方法綜合運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中來。這樣的安排也是為二年級下冊開場課文不再全文注音的學(xué)習(xí)作鋪墊。“借助提示，復(fù)述課文是本單元教學(xué)的另一個教學(xué)重點(diǎn)。?風(fēng)娃娃?課后題要求學(xué)生根據(jù)提示講故事。教學(xué)時需