1、名師精編 優(yōu)秀教案歡慶國慶【活動(dòng)目標(biāo)】1. 通過親身體驗(yàn)實(shí)際感受國慶節(jié)日的歡快氣氛,增進(jìn)對(duì)祖國及親人的寵愛；2. 能和家人一起搜集國慶節(jié)的相關(guān)資料,并知道有關(guān)祖國的基本學(xué)問；3. 在一起回憶、 匯報(bào)與他人溝通國慶見聞的過程中,對(duì)國慶的懂得和熟悉；重溫節(jié)日的歡快, 加深4. 在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)合作完成展板,進(jìn)展制造性和合作精神；【活動(dòng)預(yù)備】 一）學(xué)情分析 一年級(jí)的同學(xué)由于年齡和體會(huì)所限,對(duì)國慶節(jié)的懂得往往只停留在放七天 假、休息、游玩上；要加深同學(xué)寵愛祖國的思想感情,老師必需有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo), 使其留意力適當(dāng)?shù)叵蚧顒?dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)移,驗(yàn)； 二）物質(zhì)資料預(yù)備使同學(xué)獲得直接的情感體國慶節(jié)七天

2、時(shí)間, 是同學(xué)經(jīng)受體驗(yàn)國慶的正確時(shí)機(jī),但是通過老師來引導(dǎo)學(xué) 生活動(dòng)是不大可能的, 我們應(yīng)當(dāng)開發(fā)家庭活動(dòng)資源, 充分利用同學(xué)家長的力氣來 指導(dǎo)同學(xué)參加活動(dòng)獲得體驗(yàn)； 于是在國慶節(jié)前夕, 我請(qǐng)各位家長幫助自己的孩子 在國慶七天假期中完成三個(gè)任務(wù),并發(fā)出了幫助卡：幫助卡 家長您好：麻煩您在國慶假期幫助孩子完成以下三個(gè)任務(wù)：（1）弄清國慶節(jié)的來歷；（2）記錄國慶期間自己或家人的歡快（寫、畫、拍等均可）；（3）搜集報(bào)紙及相關(guān)資料上有關(guān)國慶節(jié)的內(nèi)容；【活動(dòng)時(shí)間】國慶節(jié)七天假期同學(xué)各自與家人的活動(dòng)和【活動(dòng)過程】 一）親情導(dǎo)入1 課時(shí)的課上溝通相結(jié)合；1. 師：國慶節(jié)七天沒見到你們了,我可想你們了,你們想沒想

3、我呀？名師精編 優(yōu)秀教案2. 師：仍記得我給你們布置的三個(gè)任務(wù)嗎？快把自己的收成放在桌子上；老師巡察每一個(gè)同學(xué)的桌面,對(duì)預(yù)備資料充分的同學(xué)賜予確定和夸獎(jiǎng)；3. 師：這次活動(dòng)我們就一起來共享你們各自的收成,好嗎？ 二）溝通共享1. 經(jīng)受溝通；師：七天的時(shí)間, 我想你們身邊肯定發(fā)生了很多事,大家的事來說一說？生：我媽媽帶我去勞動(dòng)公園了；師：媽媽為什么帶你去那兒呢？生：媽媽說勞動(dòng)公園過節(jié)時(shí)確定美麗；師：那么,你去看了,覺得是不是很美麗 . 生：是；師：究竟美麗在什么地方？生：掛著紅燈籠,有很多很多花；誰情愿選一件最想告知生：我也去勞動(dòng)公園了,那些花仍擺成各種圖案和字；師：有什么字呢？生：歡慶國慶；師

4、：噢,現(xiàn)在我知道為什么公園那么美麗了,你們知道嗎？生：知道；師：為什么呢？生：歡慶國慶節(jié)；師：你們?nèi)杂衅渌麣g慶國慶的方式嗎？生：我們?nèi)胰艘黄鸪燥?干杯慶祝國慶；師：能說說都有誰嗎？生：爸爸媽媽,爺爺奶奶,叔叔嬸嬸,妹妹；2. 圖片溝通；師：同學(xué)們?cè)诟惺苤覀兒甏笞鎳障矐c的同時(shí),的圖片、照片,下面我們一起來共享一下；（1）小組溝通；仍收集了很多有關(guān)國慶名師精編 優(yōu)秀教案師：先把你的收成在小組里說一說；同學(xué)四個(gè)人一組進(jìn)行小范疇溝通；（2）集中匯報(bào)；師：怎么樣才能讓更多的人共享到你的所見所聞呢？生 1：跟我的好伴侶說一說；生 2：我把照片舉起來給大家看一看；師：好,就采納你們說的方法,誰情愿到

5、前面來介紹？同學(xué)紛紛到前面介紹、展現(xiàn)自己國慶節(jié)期間的收成；生 1：這是我從報(bào)紙上剪下來的,公園里的人在慶祝國慶節(jié)；生 2：這是商店門前的紅拱門,上面寫著“ 慶祝國慶節(jié)”；（3）舉辦展覽；師：同學(xué)們的收成很珍貴, 怎樣才能將這些收成儲(chǔ)存得時(shí)間更長,記得更牢 呢？同學(xué)分組爭論方法；生 1：我舉著照片給大家看；生 2：我拿著圖片走一圈；生 3：我們把圖片貼到黑板上；生 4：像原先那樣,一個(gè)組把圖片貼在一張紙上；師：那么我們就利用我們手中的工具把找到的材料貼在一起辦個(gè)展覽吧！師：辦展覽之前, 你們先在小組內(nèi)商議一下, 怎樣做才能辦得又快又讓人看 得清晰？同學(xué)小組內(nèi)溝通；師：誰情愿說說你們組的想法？生：

6、我們想把關(guān)于風(fēng)景的圖片都貼在一起；師：歸類是一個(gè)好方法；生：我們組我負(fù)責(zé)貼風(fēng)景的圖片,我同桌負(fù)責(zé)貼家里人的照片；師：分工合作也是個(gè)好方法； 師：對(duì),同學(xué)們的想法特別好,有的同學(xué)想出了分類的好想法,把風(fēng)光圖片名師精編 優(yōu)秀教案放在一起, 把家庭照片放在一起； 有的同學(xué)想出了分工合作的好方法,一個(gè)人負(fù) 責(zé)風(fēng)光照片, 一個(gè)人負(fù)責(zé)人物照片； 仍有的同學(xué)想出了假如材料不是自己的可以 相互借的好方法；大家都是善于摸索的同學(xué)；各小組分頭辦展板,老師巡察指導(dǎo)；（4）活動(dòng)小結(jié)；師：同學(xué)們可以自由地參觀全場(chǎng)的展覽,讓其他組的同學(xué)看得清晰明白呢？怎么樣才能使你們自己小組的作品同學(xué)爭論打算：每個(gè)小組留一個(gè)同學(xué)當(dāng)講解員

7、；師：好,下面請(qǐng)同學(xué)們自由參觀,聽講解；遇到不明白的地方怎么辦？生 1：可以問同學(xué)；生 2：仍可以問講解員；生 3：邊看邊問,仍可以幫忙沒完成的同學(xué)；師：好,問是獲得信息的好方法,也特別感謝那些樂于助人的好同學(xué)；誰愿 意說說你又知道了什么？生：我看到了長城很長,我也想讓媽媽領(lǐng)我去；師：感愛好的同學(xué)仍可以和老師或小組內(nèi)的同學(xué)說一說； 三）同一首歌 師：這次活動(dòng)我太興奮了, 由于我跟你們學(xué)到了很多很多,你們有收成嗎？生：我今日學(xué)會(huì)辦展板了； 師：我看了很多國慶節(jié)的圖片, 祖國度過了自己的生日, 我們也在與宏大祖 國同享歡快的過程中, 獲得了很多的收成, 可以說我們此時(shí)擁有的幸福和歡快都是祖國賜予的

8、, 讓我們一起感謝我們的祖國,一起唱一首生日歡快歌；師生同唱生日歡快歌； 四）活動(dòng)延長再一次希望祖國生日歡快； 讓我們你知道我們今日幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關(guān)系,回家可以去找找 報(bào)紙、看電視、問問父母；下節(jié)課,咱們一起來說說；【點(diǎn)評(píng)】名師精編 優(yōu)秀教案點(diǎn)評(píng)一 這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了品德與生活課程的基本特點(diǎn)；設(shè)計(jì)者以同學(xué) 在生活中與家人共度國慶的真實(shí)經(jīng)受與感悟?yàn)樵慈`開活動(dòng),通過同學(xué)自己回憶 國慶感受、與同伴溝通共享、親自辦國慶展板等一系列活動(dòng),在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng) 腦中升華與祖國同歡快的積極情感；老師對(duì)教材的分析精確、 有深度,教學(xué)設(shè)計(jì)不只局限于教科書主題畫面中的 資料內(nèi)容,而是以同

9、學(xué)生活的時(shí)間、空間為線索,抓住同學(xué)國慶的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì),結(jié)合符合同學(xué)年齡特點(diǎn)、深受同學(xué)寵愛的活動(dòng)、嬉戲,深深地吸引著參加 者；“ 親情導(dǎo)入” 帶著同學(xué)走進(jìn)了溫馨的家； “ 經(jīng)受溝通” 引導(dǎo)著同學(xué)好像在與家 人述說；“ 圖片溝通” 給了同學(xué)與同學(xué)合作的機(jī)會(huì)； “ 同一首歌” 生日歡快,每 一個(gè)同學(xué)都能唱、會(huì)唱,為祖國唱起這首歌,感情自然淳樸；活動(dòng)的勝利在于教 師的理念與同學(xué)的生活完善的結(jié)合；點(diǎn)評(píng)人：遼寧省大連市中山區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校 馮 桂卿 點(diǎn)評(píng)二 在活動(dòng)中,老師努力啟示同學(xué)摸索,表達(dá)獵取信息、實(shí)行行動(dòng)的策略；但很 值得摸索的是, 同學(xué)并不是第一次過國慶, 老師如何利用家長、 同學(xué)已有的體會(huì)作為

10、資源； 在同學(xué)獲得大量感性體會(huì)的基礎(chǔ)上,老師該怎樣組織活動(dòng)； 同學(xué)有了什么樣的體會(huì),老師是否把此作為活動(dòng)過程的一部分加以明白；點(diǎn)評(píng)人：編委會(huì) 李 燕 點(diǎn)評(píng)三 這一活動(dòng)突破了教材的內(nèi)容, 表達(dá)了老師對(duì)教材的再制造； 有的老師只在迎 接國慶上做文章, 覺得 9 月的時(shí)間很緊, 而后面的時(shí)間太松； 王老師的活動(dòng)供應(yīng) 也防止了空洞 了一個(gè)好的示范： 以同學(xué)實(shí)際的國慶體驗(yàn)和經(jīng)受作為活動(dòng)的內(nèi)容,的說教；需要留意的是,“ 學(xué)情分析” 中提到的問題,即同學(xué)“ 對(duì)國慶節(jié)的懂得往往只停留在放七天假,休息,游玩上”,是否通過這次活動(dòng)得到解決了呢？從活動(dòng)中同學(xué)談的內(nèi)容來看, 仍舊是上公園、 家庭聚餐等, 卻看不出老師進(jìn)行了什么引名師精編 優(yōu)秀教案導(dǎo),讓同學(xué)能對(duì)這些和過去差不多的活動(dòng)產(chǎn)生新的熟悉；同學(xué)情感共鳴的材料（如錄像、圖片或者感人的故事等）或通過預(yù)備一些能激起,去引發(fā)同學(xué)談出國慶中遇到過的、經(jīng)受過的感人的事情或場(chǎng)面等, 調(diào)整談話的方向, 提高談話的質(zhì)量；活動(dòng)的重點(diǎn)放在了做展板上, 特殊是做展板的方法上, 即使最終一起唱了一支歌,好像也難達(dá)到“ 加