1、三冷三熱凸顯職業(yè)規(guī)劃的缺失三冷三熱凸顯職業(yè)規(guī)劃的缺失據(jù)工人日?qǐng)?bào)11月4日?qǐng)?bào)道，一年一度的大學(xué)生就業(yè)季即將到來，經(jīng)歷了去年“史上最難就業(yè)季”后，今年就業(yè)市場情況如何？記者實(shí)地走訪武漢地區(qū)人社部門、人力資源市場及高校發(fā)現(xiàn)，一個(gè)基本共識(shí)性的觀點(diǎn)是，“農(nóng)民工就業(yè)熱、大學(xué)生就業(yè)冷”、“公務(wù)員國企熱、基層崗位冷”、“技能人才熱、學(xué)術(shù)人才冷”就業(yè)格局日趨明顯，這背后體現(xiàn)了勞動(dòng)力市場供需結(jié)構(gòu)性矛盾和失衡亟待調(diào)整。武漢就業(yè)市場“三冷三熱”的背后，凸顯出就業(yè)市場人才供應(yīng)的錯(cuò)配和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的缺失?！稗r(nóng)民工就業(yè)熱、大學(xué)生就業(yè)冷”，這一現(xiàn)象一方面說明我國當(dāng)前就業(yè)市場的崗位分布存在結(jié)構(gòu)性矛盾，另一方面也說明一些大學(xué)生對(duì)

2、自身就業(yè)能力的認(rèn)知和對(duì)社會(huì)崗位需求的現(xiàn)實(shí)存在偏差：“公務(wù)員國企熱、基層崗位冷”，則是崗位社會(huì)美譽(yù)度差異大、待遇不平衡、發(fā)展空間不對(duì)等的體現(xiàn)：“技能人才熱、學(xué)術(shù)人才冷”，一定程度上反映了我國當(dāng)前人才培養(yǎng)計(jì)劃與市場需求的脫節(jié)。武漢就業(yè)市場“三熱三冷”的現(xiàn)象，盡管只是一個(gè)地區(qū)的實(shí)際，但管中窺豹還是能從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性現(xiàn)象。比如，“技能人才熱、學(xué)術(shù)人才冷”是崗位結(jié)構(gòu)性矛盾的反映，“公務(wù)員國企熱、基層崗位冷”，則帶有全局性的特征。如此冷熱不均的現(xiàn)象，表面上看是崗位要求和就業(yè)希望的錯(cuò)配，但其深層原因是教育資源配置的非市場化和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的缺失。從人力資源管理的角度看，一個(gè)人進(jìn)入勞動(dòng)力市場后應(yīng)該盡早確立職業(yè)

3、規(guī)劃。自身的職業(yè)目標(biāo)是什么，通過怎樣的方式實(shí)現(xiàn)，不同年齡段的重點(diǎn)是什么，這些都應(yīng)有明確和理性的認(rèn)知。但我國當(dāng)前的就業(yè)市場和勞動(dòng)力布局，卻反映不出個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的影子。更多展現(xiàn)的卻是，就業(yè)崗位選擇的盲從，就業(yè)地區(qū)的無序堆積，個(gè)人偏好屈從于社會(huì)習(xí)慣性認(rèn)知等等。這些都直接影響到一個(gè)人上學(xué)時(shí)選擇什么學(xué)校、選擇什么專業(yè)，就業(yè)時(shí)選擇什么崗位、選擇哪個(gè)地區(qū)發(fā)展，未來的長遠(yuǎn)打算是什么。之所以出現(xiàn)這樣的.現(xiàn)象，除了個(gè)人原因外，更多是社會(huì)因素在發(fā)揮作用。比如社會(huì)對(duì)崗位的美譽(yù)度評(píng)價(jià)、社會(huì)對(duì)擇業(yè)的習(xí)慣性認(rèn)知，收入不對(duì)等對(duì)個(gè)人生活的壓力等。如果這樣的問題不解決，短期將會(huì)反復(fù)出現(xiàn)勞動(dòng)力供應(yīng)的結(jié)構(gòu)性矛盾，從長遠(yuǎn)看將影響我國整個(gè)勞動(dòng)力隊(duì)伍能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大問題。因此，就業(yè)崗位“三熱三冷”現(xiàn)象，提示我們要重視個(gè)人職業(yè)規(guī)劃對(duì)個(gè)人和國家的重要意義，警示我們要盡快改革收入分配制度，減少和預(yù)防收入分配不均帶來的對(duì)崗位高低貴賤之分。如果收入分配改