1、11減幾教學設計11減幾教學設計 教學內容：教材10-11頁教材分析：11減幾是20以內退位減的第一項內容，是在20以內 不退位減法的基礎上，有關計算內容的連續(xù)，是下一步學習 十幾減幾內容的基礎，為此本節(jié)課內容的教學在同學認知的 學問系統(tǒng)中特別重要。教學目標：1、使同學初步感悟十一減幾的計算方法。2、引導同學經受十一減幾算理的建構過程。3、讓同學體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜 愛的方法計算。教學預備：教學掛圖或課件，同學操作用的學具。教學過程：環(huán)節(jié)同學活動老師活動設計意圖情境創(chuàng)設同學看圖回答老師提問，說出自己的想法。同學到講臺前表演。其他同學留意觀看。出示一個玩具商店的場景：問：玩具商

2、店都有什么？你喜愛什么玩具？商店里有一盒（10個）零1個皮球，聰聰也來到了商店 買東西，他要買3個皮球，假如你是售貨員，你預備怎樣給 他拿？老師讓同學充當售貨員到前面。展現自己的想法。多找一些同學參與設計一個同學寵愛的玩具商店的場景，激發(fā)同學的學習 興趣，加強數學與生活的聯系，使同學更喜愛數學。讓同學 直觀的感受拿的方法。探究與體驗同學列式解答并匯報。同學動手操作，相互溝通想法。可能會消失這樣一些想法：從11個里面拿出3個，數一數剩下8個；從10里面去掉3個剩7個，與另1個，合起來是8個；先從1里去掉1個剩10個，再從10里面去掉2,還剩 8個。只要同學能夠用一種方法計算就可以。同學動手操作，

3、邊擺邊說自己的想法，并在組內進行相 互溝通。1、引出問題：假如問：你知道還剩下幾個皮球？應當怎樣列式解答?老師依據同學的匯報板書：11-3=()2、直觀操作、感悟算法。假如用花片來代表皮球，請你用10個同一顏色的花片 表示10個皮球，用另一種顏色的1個花片，表示1個皮球， 擺一擺，假如讓你來拿，預備怎樣拿？要求還剩多少個皮球， 怎樣列式計算？先在小組內動手操作，說一說想法，預備全 班相互溝通。3、引導同學匯報，多找同學說出自己是怎么做的。老 師隨同學的匯報進行板書。11-3=84、完成擺一擺，算一算從11個圓片里去掉5個，還 剩幾個？怎樣列式計算引導同學匯報并板書：11-5=65、引導同學歸納

4、計算方法讓同學充分的相互溝通自己的想法，允許同學用不同的 方法來進行操作和計算，體驗算法多樣化，鼓舞同學用自己 喜愛的方法進行計算實踐與應用同學動腦筋猜數，說處理由。同學先觀看圖，他為什么上船了？其他小伴侶也要上船, 怎么辦？你來幫幫誰？同學看圖列式，在小組內相互溝通并 說明理由。然后全班匯報。完成練一練第1、2、3題1、猜一猜樹葉下面的數是幾？11-2=11-5= 11-3= 11-8=11-6=11-9= 11-4= 11-7=2、嬉戲；登游艇要求先看圖，弄清晰圖意，再讓同學 小組內完成，最終全班進行匯報相互溝通。11- （2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9）=用11減去自己身上的號碼并正確的計算正確，可以順 當登上游艇。3、（可以留作作業(yè)）要求利用自己喜愛的方法會正確的