1、寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教材剖析本文是一篇童話故事，經(jīng)過表達(dá)喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度以及產(chǎn)生的不同結(jié)果，說明該做的事一定要抓住時(shí)機(jī)趕快做，不能拖延懶散、茍且偷生。首先抓住時(shí)間次序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課文按不同時(shí)間段對(duì)照寒號(hào)鳥和喜鵲的不同表現(xiàn)，看出寒號(hào)鳥和喜鵲對(duì)待生活的不同態(tài)度。其次抓住角色特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生疏角色朗誦。寒號(hào)鳥與喜鵲角色特點(diǎn)完全不同，因此，分角色朗誦時(shí)語(yǔ)氣神態(tài)等不同，體現(xiàn)角色不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)目的【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“堵、縫”等17個(gè)生字，會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“號(hào)、當(dāng)”?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流暢、有感情地朗誦課文。分角色朗誦課文?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀

2、目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)該做的事一定要抓住時(shí)機(jī)趕快做，不能拖延懶散、茍且偷生的道理。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。分角色朗誦課文。正確、流暢、有感情地朗誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)該做的事一定要抓住時(shí)機(jī)趕快做，不能拖延懶散、茍且偷生的道理。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭露課題1出示寒號(hào)鳥和喜鵲圖片：你們認(rèn)識(shí)這兩種動(dòng)物嗎？它們叫什么？重點(diǎn)介紹寒號(hào)鳥。2一個(gè)冬天，一只喜鵲，一只寒號(hào)鳥，它們之間發(fā)生什么故事？今天我們就來看看吧！3指名讀課題。指導(dǎo)“號(hào)”的讀音是“ho”，而不是“ho”。二、初讀課文，讀通句子1學(xué)生自由輕聲朗誦課文。畫出

3、生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2提問經(jīng)過讀課文，你記著了哪些生字？學(xué)生溝通識(shí)記生字的方法并認(rèn)讀生字。3出示新詞，這些詞語(yǔ)中，有幾個(gè)比較難讀，你能讀好嗎？指名讀一讀，指導(dǎo)“趁天晴”的“趁”是前鼻韻母，“晴”是后鼻韻母；“看作”的“當(dāng)”是多音字，在文中讀“dng”，它還有一個(gè)讀音是“dng”。4詞語(yǔ)送進(jìn)句子哪些句子有困難？根據(jù)回答指導(dǎo)，如：寒號(hào)鳥/就把這道縫/當(dāng)作/自己的窩。5學(xué)生齊讀課文。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容1再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，看看課文共有幾個(gè)自然段。學(xué)生疏自然段讀課文，標(biāo)出序號(hào)，數(shù)清段落，反應(yīng)匯報(bào)。2思考溝通課文主要寫了什么事？議論溝通，指名匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)小結(jié)：冬天里，喜鵲抓緊筑巢，而

4、寒號(hào)鳥卻懶散不筑巢，結(jié)果凍死了。四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫1穩(wěn)固生字，出示17個(gè)會(huì)認(rèn)字，教師再次指導(dǎo)朗誦易讀錯(cuò)的生字。2出示會(huì)寫字“面、陣、朗、枯、卻、將、紛、夜”，學(xué)生朗誦生字并口頭組詞。3仔細(xì)察看8個(gè)生字，看看這些字在書寫時(shí)需要注意些什么。指名反應(yīng)。教師適時(shí)范寫“朗”，注意“左右寬度相同”，“月”撇伸展到最后的點(diǎn)下面。教師范寫“將”，右上角是半個(gè)“多”，右下角“寸”，左窄右寬，左邊的一點(diǎn)一提寫緊湊。指導(dǎo)其他字，“陣”左窄右寬，左邊“阝”右邊“車”；“卻”右邊“卩”，不能寫成“阝”。4學(xué)生生字描紅、臨寫。教師巡視，檢查指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行書寫強(qiáng)調(diào)。5展示學(xué)生寫得好的字，予以鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，

5、講話導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)好多生字朋友，我來考一考你們還記得哪些？2出示生字詞，指名認(rèn)讀。3引入新課：誰能說一說課文主要講了什么事？要求說得簡(jiǎn)短、完整。二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意1學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一自然段，說說這一自然段講了什么。師生溝通小結(jié)：寒號(hào)鳥和喜鵲成了街坊。過渡：寒號(hào)鳥和喜鵲之間發(fā)生了什么事情呢？我們學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。2學(xué)習(xí)第24自然段。輕聲讀第二自然段邊讀邊想，這幾段寫的是什么時(shí)候的事？從哪里看出來的？學(xué)生匯報(bào)。議論：冬天快要到了，喜鵲在干什么？寒號(hào)鳥又在干什么呢？引導(dǎo)學(xué)生畫出描繪兩個(gè)小動(dòng)物做法的詞語(yǔ)：忙著做窩(喜鵲)、躺在崖縫（寒號(hào)鳥）。指導(dǎo)朗誦喜鵲和寒號(hào)鳥的話該怎樣讀？

6、指名讀指導(dǎo)語(yǔ)氣：喜鵲熱心幫助人，語(yǔ)氣要懇切。指名分角色朗誦第34自然段，邊讀邊想象場(chǎng)景。3學(xué)習(xí)第57自然段。指名讀第57自然段，思考，這幾段寫的什么時(shí)候的事？從哪里看出來的？學(xué)生匯報(bào)。思考：冬天到臨了，喜鵲和寒號(hào)鳥的處境有什么不同？學(xué)生匯報(bào)，出示：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打顫抖，不停地叫著“哆啰啰，哆啰啰，北風(fēng)凍死我，明天就做窩”。指名讀，想象寒號(hào)鳥“凍得直打顫抖”的樣子并模仿“凍得直打顫抖”句式說一句話。想一想，喜鵲已經(jīng)勸說寒號(hào)鳥一次，還會(huì)勸嗎？它是怎么勸的？找出有關(guān)句子讀一讀。溝通：“現(xiàn)在懶散，將來難過”是什么意思？聯(lián)系生活，小組議論。喜鵲又勸了一次，但是寒號(hào)鳥又是怎么做的

7、？找出文中描繪寒號(hào)鳥做法的句子讀一讀。重點(diǎn)讀寒號(hào)鳥的話，感覺寒號(hào)鳥的神態(tài)和態(tài)度。思考：“茍且偷生”是什么意思？查詞典或聯(lián)系上下文說一說。根據(jù)匯報(bào)解說“茍且偷生”只需可以過得去就這樣過下去。形容胸?zé)o大志沒有長(zhǎng)久打算分角色朗誦57自然段。4學(xué)習(xí)第89自然段。過渡：寒號(hào)鳥仍是不聽喜鵲的勸告，那么它會(huì)有什么結(jié)局呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。指名讀第89自然段。說一說，又到了什么節(jié)氣，天氣有什么變化？根據(jù)學(xué)生回答，出示：隆冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子同樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。齊讀領(lǐng)會(huì)“北風(fēng)像獅子同樣狂吼”和“崖縫里冷得像冰窖”比喻句特點(diǎn)，模仿句式說話。說一說，茍且偷生的寒號(hào)鳥，最后落得什么樣的結(jié)局呢？5學(xué)生齊讀課文。三、師生合作，議論感悟1分角色朗誦38自然段。想一想，為什么喜鵲住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻在夜里凍死？小組議論，代表匯報(bào)，教師小結(jié)：正好像學(xué)們所說，喜鵲做事有安排，能長(zhǎng)久打算，在冬天到臨前做窩，而寒號(hào)鳥不聽勸告，只知道過一天是一天，不作長(zhǎng)久打算，結(jié)果落得悲慘下場(chǎng)。2小組議論，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？小組溝通，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。各組代表匯報(bào)，師生小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，人不能眼光短淺，茍且偷生，而要作長(zhǎng)久打算，要有遠(yuǎn)大理想，并腳扎實(shí)地地努力去實(shí)現(xiàn)理想。四、講堂