1、大愛無聲 師愛永恒 育才小學(xué) 二年級語文組 常路陽 2010年5月大愛無聲 師愛永恒 師德演講聽后感 現(xiàn)在仍然清晰地記著，在學(xué)期之初，李校長在進(jìn)行學(xué)年目標(biāo)制定時(shí)的一句話在完善中尋求完美！作為一所學(xué)校，如何才能做到完美？教師的素質(zhì)、教學(xué)能力高低決定著這所學(xué)校的發(fā)展方向。所以，學(xué)期一開始，針對教師的基本素養(yǎng)，學(xué)校從教育教學(xué)理論、粉筆字、鋼筆字、演講比賽、課堂展示等各個(gè)方面幫助并督促全體教師嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，向名師學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀的教師靠攏。初夏的五月，在學(xué)校的三樓報(bào)告廳，在八位演講者聲情并茂的演講中，給我這個(gè)剛剛踏入育才兩年的年輕教師以心靈的震撼和洗禮。我感受著每一個(gè)人的精彩，感受著每一個(gè)精彩帶給我

2、的無限感動(dòng)我可以用最美麗的詞語贊美老師、歌頌師德，但我卻無力去詮釋她、解讀她，今天讓我聽到了世界上關(guān)于“教師”最美的解讀。且不說演講者的演講有多么多么的精彩，我覺得這次活動(dòng)我最大的收獲就是讓我對師德師愛有了更深的理解和體會(huì)。師愛是一種明智的愛，沒有驚天動(dòng)地的事跡，只有潤物細(xì)無聲的永恒。他們從不同的側(cè)面，從不同的角度詮釋了良好師德師風(fēng)的內(nèi)涵。我一次次被演講中的真實(shí)事跡和老師們所具有的師德魅力所感動(dòng)。這種觸動(dòng)不斷在蕩滌著、拷問著自己的靈魂深處，自己的師德師風(fēng)達(dá)標(biāo)嗎？符合當(dāng)今師德師風(fēng)建設(shè)的要求嗎？我要學(xué)習(xí)的太多了！在他們一聲聲的激情演講里，我感悟到他們對事業(yè)是如此的熱愛，他們對工作是如此的勤奮，他們

3、對學(xué)生是如此的關(guān)愛而這樣的境界與追求，其基礎(chǔ)是來自于他們自身對教育事業(yè)的熱愛，來自于育才人的優(yōu)良傳統(tǒng)和濃郁的文化氛圍，來自于自我實(shí)踐中的人生追求。育才一代又一代的老師在三尺講臺(tái)上，循循善誘；在辦公桌旁，兢兢業(yè)業(yè)；面對一摞摞的作業(yè)，精益求精；在與學(xué)生的交流中，情真意切，愛生如子；在經(jīng)濟(jì)大潮中，淡泊明志從他們身上我看到了教師職業(yè)的崇高與偉大，育才教師的無私和無畏。全國優(yōu)秀班主任田麗霞老師說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師就是愛之神，是智慧之神，要用愛和智慧的魔棒把學(xué)生變成美麗、善良而又充滿智慧的天使。”幾位老師那一件件催人淚下的故事，是他們高尚師德最有利的論據(jù)。教育工作是辛苦的，用言語

4、來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。我們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年。那么是什么構(gòu)成了這些教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡薄名利，默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我不禁自問自己。我想那一定是對教育事業(yè)是滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無返顧地投身與教育事業(yè)。于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫。這才是優(yōu)秀的真諦?。?前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育?！北囊舱f：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。教育是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，因?yàn)閹煇凼抢碇呛托撵`的交融，是溝通師生心靈的橋梁。我們平淡的生活并不平凡，三尺講臺(tái)成就國家棟梁，一尺教鞭結(jié)出天下桃李。師德演講雖然只是一種形式、一個(gè)短暫的過程，但是，她所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵是無限的，給我的力量和感悟是無限的。一所學(xué)校，無論是現(xiàn)在,還是將來，其真正巨大的力量是老師，只有把所有老師的內(nèi)動(dòng)力都調(diào)動(dòng)起來了，才能構(gòu)筑成一道特別的景象。育才有這么多優(yōu)秀的名師、名家，我的榜樣就在身邊，我有什么理由不去珍惜、不去努力??！一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛照耀師德！我深知，和他們相比，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我會(huì)在以后的工作中以優(yōu)秀教師為榜樣，加強(qiáng)自我修煉