1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。我時(shí)刻以“德高為師，身正為范” 這八個(gè)字提醒自我。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格 為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。一、樹(shù)立事業(yè)心、增強(qiáng)職責(zé)感、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)教書是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。所以，我們教師在任 何時(shí)候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的”教書匠，而應(yīng)是 一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān) 心；以身示范，尊重信任尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì) 待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和 心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才能

2、教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最 大限度的作用。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不 是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此亥卜嚴(yán)”和“慈上。常言道：“嚴(yán)師出高徒“。又說(shuō)：”嚴(yán)是愛(ài)，寬是害對(duì)學(xué)生不嚴(yán) 格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè) 者?！弊怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈綺少偉男所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。 當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自 尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提高，使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與 學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自 我

3、表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才 能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的 師愛(ài)，能夠開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生 的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈 都感受到師愛(ài)的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈“無(wú)德無(wú)以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師，必須是以身作那么、率先垂范的 人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表此刻他對(duì) 自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，

4、就是 潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯 實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格 魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的 道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也 決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生 是花朵，僅有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。 還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默地犧牲了自 我，卻給人類帶來(lái)了光明，所以教師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。身為教師，我們 不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地 在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我，努力提高自我的從教素質(zhì)。以 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方 法去引導(dǎo)學(xué)生，以