1、名師精編 優(yōu)秀教案第十五周集體備課教案年級(jí)組五年級(jí)5. 科目語(yǔ)文課時(shí)數(shù)七課時(shí)主備人參備人備課時(shí)間 2022.5 .16 上課時(shí)間5. 課 題：第八單元二次備課奇特的激光教材分析：這是一篇說(shuō)明文；作者言簡(jiǎn)意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面 說(shuō)明激光是“ 奇特” 的光；并且運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的 說(shuō)明方法,介紹了激光的特點(diǎn)和用途,從而更加生動(dòng)形象地說(shuō)明白激光的確 是“ 奇特” 的光；學(xué)情分析：激光這種高新技術(shù),對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)或許很生疏,但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué) 等方面應(yīng)用非常廣泛,并且有著特別的奉獻(xiàn),因此,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)對(duì)激光有一 個(gè)大體的明白；同學(xué)在第九冊(cè)教材中已經(jīng)初步體會(huì)了說(shuō)明文

2、文字精煉,數(shù)據(jù) 精確,說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn),也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法；在本課 的學(xué)習(xí)中,應(yīng)讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說(shuō)明方 法,并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處；教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)流利的朗讀課文, 把握本課的 9個(gè)生字,正確懂得讀寫(xiě)“ 研制、灼傷 ”等詞語(yǔ)；2、懂得課文內(nèi)容,明白激光的用途,懂得激光是“ 奇特” 的光；3、明白幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法；4、激發(fā)同學(xué)對(duì)激光的探究愛(ài)好,培育同學(xué)從小喜愛(ài)科學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,明白激光的用途,懂得激光是“ 奇特” 的光；教學(xué)難點(diǎn)：明白幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法；教學(xué)預(yù)備：老

3、師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)：搜集生活中運(yùn)用激光的例子；課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、示課題,激趣導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入：2、看到這個(gè)題目,你想問(wèn)什么？想知道什么？生:什么是激光 . 生:激光為什么是奇特的？生：激光有什么用途？ 師：剛才大家所說(shuō)的,正好是這篇文章要告知我們的內(nèi)容,等我們學(xué)完這篇 文章后,這些問(wèn)題都可以迎刃而解；二、整體感知1、自由朗讀課文；師：現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文, 自由朗讀課文； 在朗讀時(shí), 老師有兩個(gè)要求：第一,遇到生字時(shí),請(qǐng)采納以往認(rèn)字方法學(xué)習(xí)；其次,帶著剛才提的問(wèn)題,查找答案；信任你們行！2、同學(xué)匯報(bào)；3、理清文章結(jié)構(gòu)；（1）當(dāng)

4、同學(xué)回答到第一段時(shí),指導(dǎo)：你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有,下面的內(nèi)容是環(huán)繞 著第一段來(lái)說(shuō),這樣第一段對(duì)全文起著什么作用？（總起）（2）指導(dǎo)朗讀第一段；你想怎么讀,才能讀出激光的奇特呢？（重點(diǎn)抓住“最亮、最快、最準(zhǔn) ”這三個(gè)詞,朗讀時(shí)聲音一次比一次激揚(yáng)） （指名讀,全班齊讀）（3）指導(dǎo)最終一段；現(xiàn)在我們朗讀最終一段,看看它對(duì)全文起的是什么作用呢？（4）師：由此可見(jiàn),我們文章的結(jié)構(gòu)是 課文分成三段；總分總,依據(jù)這樣,就可以把4、小結(jié)：文章的內(nèi)容大致明白了,文章的結(jié)構(gòu)清晰了,下面我們一起深化名師精編 優(yōu)秀教案細(xì)致地走進(jìn)奇特的激光世界去；三、精讀課文（一）、學(xué)習(xí) “最亮的光 ”1、自由讀這部分,想想哪些句子最能表現(xiàn)出

5、激光是最亮的光？2、同桌溝通；（劃下有關(guān)句子,并在書(shū)上標(biāo)出,作者用了哪種說(shuō)明方法）3、全班匯報(bào)；句（ 1）：比如說(shuō),太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四周八方照耀的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后,仍是要向四周八方散射；激光卻有很強(qiáng)的方向性,也就是說(shuō),它能集中向一 個(gè)方向發(fā)光；師：你體會(huì)到激光具有什么特點(diǎn)？是拿激光與太陽(yáng)、書(shū)：很強(qiáng)的方向性）句（ 2）：最亮?xí)r它比太陽(yáng)仍要亮 100 億倍呢；指名讀,全班讀；（驚奇）電燈發(fā)的光作比較；（板句（ 3）：打個(gè)比方說(shuō)；假如看太陽(yáng)的話,就會(huì)有臨時(shí)的目眩感覺(jué)；我們?nèi)?果對(duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)峻受損以至永久地失明；師：這段話用

6、了對(duì)比和舉事例的方法來(lái)說(shuō)明激光是最亮的光的；結(jié)合你的生 活體驗(yàn),當(dāng)你用眼睛看太陽(yáng)的話, 你會(huì)有什么感覺(jué)？ （同學(xué)抓住 “目眩 ”）隨 機(jī)讓同學(xué)懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思；結(jié)語(yǔ)：看太陽(yáng)都會(huì) “目眩 ”,激光比太陽(yáng)仍要亮 老師領(lǐng)讀,同學(xué)跟讀；100 億倍,你有什么感受？4、利用激光的這一特點(diǎn) 很多國(guó)家都投入了大量的人力和物力,把它應(yīng) 用在（軍事）上；都設(shè)計(jì)了什么？師：激光是最亮的光這一特點(diǎn),不僅僅是課文所說(shuō)的,它仍有廣泛的用途,對(duì)研制新式武器有著不行估量的作用,我們?cè)谙乱还?jié)課,再來(lái)說(shuō)明；四、課堂練習(xí) 五、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課,我們知道為什么說(shuō)激光是課前,老師已經(jīng)布置收集相關(guān)資料了,“奇特”的光,主要表現(xiàn)在

7、 著重明白到激光是最亮的光的特點(diǎn)和用途,仍學(xué)習(xí)了列數(shù)字、舉例子、打比 方、作比較等說(shuō)明方法,來(lái)把一件事說(shuō)明白,講清晰；下節(jié)課,我們期望大名師精編 優(yōu)秀教案家能舉一反三來(lái)學(xué)習(xí)其他兩部分；其次課時(shí)一、同學(xué)匯報(bào) 1、談話：上節(jié)課,我們知道激光是最亮的光,那它這一特點(diǎn),在軍事上,除 了課文上說(shuō)的用途外,仍什么作用呢？利用你手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)；2、同學(xué)暢所欲言；二、資料的類(lèi)別、來(lái)源、收集 1、資料的類(lèi)別；師：剛才,聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹,老師覺(jué)得這些同學(xué)真好學(xué),查了這么多資 料；但資料是什么？我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)搜集的是文字,那位同學(xué)收集的是圖 片 這就是資料的類(lèi)別；除了這些,仍有音像、錄像等；（板書(shū)）2、資料的來(lái)

8、源 師：那這些資料要怎么獲得呢？指名來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎樣查到這些資料的？（上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、詢問(wèn)別人 ）3、資料的收集（1）查閱什么書(shū)籍；師：資料的收集可是一門(mén)高校問(wèn),如何收集資料呢？今日我們就來(lái)簡(jiǎn)潔地談 談這個(gè)話題；先來(lái)談?wù)勗鯓訌臅?shū)籍上查閱到資料？第一,我們要明確我們要收集的內(nèi)容,是一些有關(guān)什么資料,這些資料是屬 于什么類(lèi)型的；如凡卡這課,我們可找有關(guān)文學(xué)的書(shū)；其次單元“ 書(shū)” ,我們就可以依據(jù)老師提出的要求,找名人名言或自己最喜愛(ài)的書(shū)；像我 們今日學(xué)的這課奇特的激光與科學(xué)有關(guān),這樣我們就可有針對(duì)性的查找,如十萬(wàn)個(gè)為什么我們愛(ài)科學(xué)少兒百科全書(shū) 這樣才不會(huì)像劉 姥姥進(jìn)大觀園,暈頭轉(zhuǎn)向；（2）上網(wǎng)如何

9、查閱；（你是如何上網(wǎng)收集資料的？）你們可依據(jù)老師提出的要求或自己產(chǎn)生的疑點(diǎn),點(diǎn)擊關(guān)鍵詞；網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè) 萬(wàn)能的魔術(shù)師,能在一瞬之間把古今中外的“ 相像” 文章出現(xiàn)出來(lái),這時(shí)你 可點(diǎn)擊進(jìn)去瀏覽一下,是不是你想要的內(nèi)容,有所挑選,最終再打印出來(lái)或 摘抄下來(lái)；三、資料的挑選名師精編 優(yōu)秀教案1、談話；剛才聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)時(shí),有的同學(xué)的內(nèi)容對(duì)我們熟悉激光很有幫忙；有的同學(xué)把全部的資料都打印出來(lái),內(nèi)容太多,聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)煩；有的意思不明確,有的內(nèi)容跟激光是最亮的光無(wú)關(guān),或關(guān)系不大 如何從眾多的材料中,中 肯地選出自己所需的資料呢,并且用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),讓別人有興 趣聽(tīng)呢？接下來(lái),老師來(lái)教你們挑選資料的簡(jiǎn)

10、潔方法；2、老師示范例子；像老師收集的這張激光致盲武器,共有四段,內(nèi)容太多了；老師讀一段 給你們聽(tīng)聽(tīng)；指名回答：感覺(jué)如何？3、總結(jié)方法；（1）抓重點(diǎn),對(duì)資料進(jìn)行篩減,或概括；（2）內(nèi)容要通俗易懂；（3）所挑選的資料,是你感愛(ài)好的,想與同學(xué)共享的；（4）所挑選的資料,要與課文相關(guān)的,能對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,有助學(xué)習(xí) 的；四、小組溝通 1、老師補(bǔ)充資料,每個(gè)小組至少兩份資料；2、小組爭(zhēng)論挑選資料；3、各小組派代表反饋；五、總結(jié) 1、聽(tīng)了同學(xué)的介紹,我們不禁感嘆：激光,是人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的奇妙光 源；它在軍事的運(yùn)用,竟是這樣有廣泛；看來(lái)收集資料,不僅讓我們更好理 解課文,仍拓寬了我們的視野；這節(jié)課

11、,同學(xué)經(jīng)過(guò)剛才的實(shí)踐,有的已經(jīng)初步把握了如何挑選資料,有的同 學(xué)不太會(huì),這不要緊,今后,只要你們連續(xù)努力,肯定會(huì)做得更好的；下節(jié) 課,老師期望你們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到方法,收集更多與激光有關(guān)的資料,并進(jìn) 行挑選；2、作業(yè)：（1）連續(xù)收集激光資料（生活、醫(yī)學(xué)、測(cè)量、其他）（2）生字各寫(xiě)一行；名師精編 優(yōu)秀教案（3）熟讀課文；板書(shū)設(shè)計(jì)：收集 類(lèi)別：文字、圖片、音像 來(lái)源：上網(wǎng)、書(shū)籍、詢問(wèn)別人 查閱什么書(shū)籍 資料 上網(wǎng)如何查閱 、抓重點(diǎn)、挑選、摘抄 、通俗易懂 挑選：、感愛(ài)好 、有助于學(xué)習(xí)第三課時(shí)一、回憶 1、師：今日, 我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)奇特的激光,上節(jié)課,我們初步明白了 課文,知道激光有哪三個(gè)特點(diǎn)；2、我

12、們著重學(xué)習(xí)了“ 最亮的光” 這部分,作者運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)詳細(xì) 介紹？（板書(shū)）二、精讀課文 現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的學(xué)法：先讀文抓關(guān)鍵詞句體會(huì)（說(shuō)明方 法）；（板書(shū)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“ 最快的刀” “ 最準(zhǔn)的尺” 這兩部分；、自學(xué)“ 最快的刀” “ 最準(zhǔn)的尺” 這兩部分 3、小組溝通；（一）學(xué)習(xí)最快的刀 師：現(xiàn)在,我們先來(lái)學(xué)習(xí)其次部分最快的刀；說(shuō)它是最快的刀,表現(xiàn)在 哪,有什么作用？（同學(xué)匯報(bào),各小組補(bǔ)充,老師適當(dāng)點(diǎn)撥；）（1）“ 我們假如用凸透鏡將陽(yáng)光聚成很小的一點(diǎn) ” 到“ 這樣,它就成為一把最快的刀了；”（你說(shuō)對(duì)極了,從這里可以看出它是最快的刀,你能不能把這些內(nèi)容用最簡(jiǎn)名師精編 優(yōu)秀

13、教案練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了？）A、這些內(nèi)容用了哪些說(shuō)明方法呢？（作比較、列數(shù)字、打比方）（抓住“ 上百萬(wàn)” “ 它就成為一把最快的刀了；” 等詞句懂得；）B、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 凸” 字；師：這個(gè)“ 凸” 字是個(gè)獨(dú)體字,如何正確書(shū)寫(xiě)呢？C、男、女分角色讀；（2）作者仍舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明激光是最快的激光呢？A、指名回答；B、指導(dǎo)朗讀（讓同學(xué)選各自喜愛(ài)的例子讀）（二）學(xué)習(xí)最準(zhǔn)的尺 1、師：看你們讀書(shū)的樣子, 就知道你們是喜愛(ài)讀書(shū)的孩子； 我也想讀,行嗎？好,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)最準(zhǔn)的尺；2、老師范讀第一段；師：在老師朗讀的過(guò)程之前,我有個(gè)要求：老師讀的這部分內(nèi)容,你聽(tīng)懂了 什么,有什么不懂得的,作者用了哪些說(shuō)明方法？3

14、、同學(xué)匯報(bào)；（1）“ 大家知道,光是一個(gè)飛毛腿” （打比方）（2）“ 30 萬(wàn)千米、 38.4 萬(wàn)千米” （例數(shù)字）（3）“ 過(guò)去任何一種計(jì)量方法都趕不上它；” （作比較）4、激光的這個(gè)特點(diǎn),可以運(yùn)用在什么方面呢？（三）、激光仍有什么其他的用途？（全班齊讀）三、拓展延長(zhǎng),充實(shí)文本內(nèi)涵 1、師：激光已經(jīng)廣泛存在于我們的生活當(dāng)中,我們的生活、建設(shè)都離不開(kāi)激 光,誰(shuí)能結(jié)合手中的資料,談?wù)劶す馊杂心男┢嫣氐牡胤侥兀?、同學(xué)溝通 3、老師補(bǔ)充（激光打印機(jī)、光驅(qū)、激光指示器、激光美容、激光化學(xué)、（激光診斷與激 光治療）、激光制藥、激光測(cè)距儀、激光跟蹤儀、激光攝影 ）四、總結(jié) 在這短短的 40 多年里,激光

15、的廣泛應(yīng)用超出我們的想象,科學(xué)家們?yōu)槲覀冄?制出了的激光產(chǎn)品數(shù)不勝數(shù),我們不禁感謝他們?yōu)槿祟?lèi)做出的宏大奉獻(xiàn)；相名師精編 優(yōu)秀教案信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們肯定想知道更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)；老師期望你們利用課外時(shí)間,多看相關(guān)的內(nèi)容；如：十萬(wàn)個(gè)為什么科學(xué)科技之光我們愛(ài)五、 小練筆： 用第一人稱(chēng)的方式介紹激光的一個(gè)特點(diǎn)；板書(shū)設(shè)計(jì) 總寫(xiě)激光的特點(diǎn)：最亮最快最準(zhǔn)奇特的激光詳細(xì)說(shuō)明激光方向性強(qiáng)是最亮的光舉例比較切割鋼板是最快的刀測(cè)距施工是最準(zhǔn)的尺治療眼疾用處多點(diǎn)明激光是一種奇特的光課后反思：燈光教材分析燈光是一篇凝結(jié)著劇烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章；該文通過(guò)一件關(guān)于燈 光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神,說(shuō)明白今日

16、的幸福生活來(lái)之 不易,提示我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的宏大祖國(guó)；學(xué)情分析 文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月與同學(xué)所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn),同學(xué)知之甚少,可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的境況,因此,課前要引導(dǎo)同學(xué)收集查找有關(guān)資料,教學(xué) 中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文,多感悟；教學(xué)目標(biāo) 1. 讀懂課文,懂得先烈對(duì)將來(lái)的美好向往和為此作出的奉獻(xiàn),懂得今日 的幸福生活來(lái)之不易,要倍加珍愛(ài)；2. 明白作者由詳細(xì)事物而產(chǎn)生的聯(lián)想,懂得課文思想內(nèi)容；3. 學(xué)習(xí)本課生字詞；4. 有感情地朗讀課文；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重點(diǎn) 從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的表情和談話,懂得先烈的寬廣胸懷和對(duì)將來(lái)的美 好向往；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)役中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,學(xué)

17、習(xí)先烈的無(wú)私 奉獻(xiàn)精神；教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情體會(huì)革命前輩的崇高品質(zhì)；教學(xué)預(yù)備 老師：作者簡(jiǎn)介,文章拓展資料；同學(xué)：預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)資料；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、介紹作者 導(dǎo)入新課燈光這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事,它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代聞名的作家；1945 年參與八路軍；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,當(dāng)過(guò)隨軍記者,解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)；閃閃的紅星這部電影的編劇就有他一個(gè)；二、審題入手,初讀課文,理清文章脈絡(luò) 初讀課文,回答疑題：1. 課文為什么以“ 燈光” 為課題？2. 燈光引起了作者一件什么事的回憶？3. 課文幾次寫(xiě)到“ 燈光” ？是怎樣寫(xiě)的？ 點(diǎn)評(píng)：這

18、篇課文以課題 “ 燈光” 為線索, 可引導(dǎo)同學(xué)從審題入手, 初讀課文,理清文章的層次；同學(xué)帶著這幾個(gè)問(wèn)題邊讀邊摸索,使他們很快明確了文章 的思路,理清了文章的脈絡(luò),初步感知課文的梗概,為詳細(xì)懂得課文內(nèi)容做 好有力的鋪墊； 三、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議,訂正錯(cuò)誤,熟悉生字詞）四、理清課文表達(dá)次序,整體感知課文；1、同學(xué)默讀課文, 邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在, 哪些地方是寫(xiě)往事的？（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在,中間大部分是寫(xiě)往事；即第一、二自然段和最 后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在,其余寫(xiě)的都是往事；）名師精編 優(yōu)秀教案2、同學(xué)自讀往事這部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；同學(xué)自己先想一想,然后同座相互說(shuō)

19、一說(shuō)；再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)裝在全班說(shuō)說(shuō),然后組織同學(xué)評(píng)議；五、學(xué)習(xí)本課生字 1自由朗讀課文,懂得生字新詞；2出示生詞、檢查自學(xué)情形；鈕圍殲沙柳林 夾著全神貫注向往千鈞一發(fā)璀爛按湊近爆炸有感情的朗讀課文其次課時(shí)一、環(huán)繞“ 燈光” ,深切領(lǐng)會(huì)；引導(dǎo)想象,豐富內(nèi)容 1在描寫(xiě)天安門(mén)前璀爛的燈光時(shí),給予燈光以感情顏色；“ 廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈悄悄地照著四周的雄壯建筑,使人心頭感到光明,感到溫 暖；” 擬人修辭手法的運(yùn)用,給予了燈光劇烈的感情顏色,含義深刻,耐人尋 味；讓同學(xué)懂得這“ 燈光” 起到兩層意義：以天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光觸動(dòng)作者往事 的回憶；從動(dòng)人的往事中對(duì)比廣場(chǎng)燈光 讓同學(xué)摸索：這燈光為什么令“ 我” 感到光明和

20、暖和？通過(guò)朗讀摸索,使同學(xué)熟悉到,作者閑逛在中華人 民共和國(guó)首都天安門(mén)廣場(chǎng),在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里,看到祖國(guó)的建設(shè)突飛 猛進(jìn),日新月異,心頭感到非常暖和；這種感情、感覺(jué)是有情激發(fā)的想象,包含著對(duì)人的精神、價(jià)值的評(píng)贊 這“ 光明” 和“ 暖和” 的內(nèi)涵是非常豐 富的；2 課文其次大段是作者由景生情, 追憶戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的一件往事, 這是課文的重 點(diǎn),也是全文的中心,這里可環(huán)繞“ 燈光” 這一線索提問(wèn),抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情綻開(kāi)想象,豐富任務(wù)的內(nèi)涵： 郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)役的間隙,為什么借火柴的亮光,深情地凝視書(shū)上一幅插 圖？他在悄悄地深思什么？對(duì)將來(lái)向往些什么？體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話： “ 聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩意

21、兒就亮了,很亮很亮 ”,“ 趕明兒成功了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好?。　蓖ㄟ^(guò)綻開(kāi)豐富的想象,同學(xué)體會(huì)“ 多好??！ ” 的含義,深切體會(huì)一個(gè)革命先輩 寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界,使人物的思想感情表達(dá)得更劇烈；名師精編 優(yōu)秀教案3 在后續(xù)部隊(duì)和突擊隊(duì)失去聯(lián)系的危險(xiǎn)時(shí)刻,戰(zhàn)士們靠什么取得了戰(zhàn)役的勝利？郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么用火柴點(diǎn)燃了那本心愛(ài)的書(shū),他當(dāng)時(shí)怎樣想的？他為什 么那樣做？表達(dá)了他什么精神？4 懂得“ 為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),燈” 這句話的含義是什么？他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電 點(diǎn)評(píng)：以上設(shè)計(jì),緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)想象戰(zhàn) 士當(dāng)時(shí)這樣做

22、的想法,這樣做了之后的意義,深刻體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的內(nèi)心世界,使人物立體化、形象化,更便于同學(xué)懂得,更能感化熏陶同學(xué),受到思想教 育； 二、提煉中心,悟情明理 1. 郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好愿望是什么？現(xiàn)在有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？2. 假如你看到天安門(mén)前的燈光及萬(wàn)家燈火時(shí)會(huì)想到什么？啟示同學(xué)：從今你看到都市的夜景,璀爛的燈光時(shí),坐在光明的燈光下讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)想起什么？讓同學(xué)進(jìn)一步懂得文中“ 光明”、“ 暖和” 的含義；讓同學(xué)熟悉到靠千千萬(wàn)萬(wàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來(lái) 了今日的幸福生活；我們今日不僅要緬懷先烈,并要以實(shí)際行動(dòng)告慰先烈,肯定刻苦學(xué)習(xí),珍愛(ài)今日的學(xué)習(xí)生活；點(diǎn)評(píng)：第一步指導(dǎo)同學(xué)理

23、清了課文層次,其次步對(duì)課文內(nèi)容深切懂得,此 時(shí)同學(xué)已入情入境,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)提煉中心,與生活相聯(lián)系,體會(huì)文章的 思想感情；這表達(dá)了訓(xùn)練即生活,同學(xué)更簡(jiǎn)潔接受,老師不是空泛的說(shuō)教；第三課時(shí)一、精讀往事部分內(nèi)容1、同學(xué)默讀這部分內(nèi)容,找出描寫(xiě) 2、同學(xué)匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子；燈光的句子,用筆勾畫(huà)下來(lái)；廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈悄悄地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)四周的雄偉建筑,使人心頭感 到光明,感到暖和；書(shū)上有一幅插圖,畫(huà)的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下全神貫注 地讀書(shū)；他凝視著那幅圖,悄悄地深思著；他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫(huà),深情地說(shuō)：趕明兒勝 利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí),

24、該多好?。∶麕熅?優(yōu)秀教案他把頭靠胸墻上,望著烏黑的夜空,完全陷入對(duì)將來(lái)的向往里；這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈；在天安門(mén)前璀爛的華燈下面,我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)；3、同學(xué)就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑,相互爭(zhēng)論；（1）、同學(xué)質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈,心頭感到光明,感到暖和？（“萬(wàn)盞燈 ” 這么多得燈, 大放光明, 廣場(chǎng)四周仍有很多 “雄偉的建筑 ”,說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn),所以心頭感到光明,感到暖和；）（2）、同學(xué)質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：么呢？“完全陷入對(duì)將來(lái)的向往里 ”,他在向往什（郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境域

25、,他 想的是祖國(guó)的下一代,期望能夠給他們制造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件；郝副營(yíng)長(zhǎng) 所說(shuō)的 多好啊！ 是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！憧 憬的內(nèi)容可能是：等革命成功后,勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為制造自己的幸 福生活而辛勤工作,不再為地主資本家賣(mài)命,他們的子女將有可能在舒服的 環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí),不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)益- ）4、重點(diǎn)爭(zhēng)論： “這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈；”對(duì)這句話是怎樣懂得的？（讓同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言,通過(guò)討 論,體會(huì)到這句話含義深刻,表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸 福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是很多先烈用鮮血