1、第4頁 共4頁北師大版九年級(jí)下語文陋室銘說課稿教案反思設(shè)計(jì)課件:陋室銘說課稿北師大版九年級(jí)下冊(cè)語文陋室銘說課稿教案反思設(shè)計(jì)課件PPT陋室銘說課稿2我今天說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文陋室銘，包括：教材分析p 、教學(xué)對(duì)象分析p 、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五部分。希望各位教師給以點(diǎn)評(píng)。一、說教材：一教材簡(jiǎn)介：本文是一篇優(yōu)美的抒情短文，通過贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)，安貧樂道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明，構(gòu)思精巧，韻味深長(zhǎng)而臉炙人口，流傳百世，顯示了它永久不衰的藝術(shù)魅力。二課文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目的陋室

2、銘是編排在第五單元的課文，是講讀課短文兩篇中的一篇，另一篇是愛蓮說。本教材從這一冊(cè)開始，文言文采用集中編排方式七年級(jí)是分布在各單元中的.本單元的主要教學(xué)目的是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文。二教學(xué)目確實(shí)實(shí)定及根據(jù)根據(jù)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能借助工具書閱讀粗淺易懂文言文”，“具有獨(dú)立閱讀的才能形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶”。結(jié)合本單元教學(xué)目的和教材自身的特點(diǎn)，本課：1、知識(shí)目的：理解作者及歷史背景，掌握文言常用實(shí)詞，翻譯并背誦全文。

3、2、技能目的：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。3、情感態(tài)度目的：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，用時(shí)代目光對(duì)待古代文化，客觀評(píng)價(jià)古人。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定及根據(jù)：本文篇幅簡(jiǎn)短，語言優(yōu)美，音韻鏗鏘，讀起來充滿音樂美，把多形式的朗讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，另一方面又可到達(dá)“讀書百遍，其義自見”的效果。把如何理解短文的寓意定為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)正在形成正確人生觀、價(jià)值觀的初二學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義。四課時(shí)安排：一課時(shí)二、說學(xué)法、學(xué)法一學(xué)情分析p ：學(xué)生經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，很容易感受到短

4、文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，主動(dòng)參加到背誦、講解、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。二學(xué)法指導(dǎo)：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的根本方法進(jìn)展自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對(duì)一互譯課文；3、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。4、開展辯論賽，掌握古為今用的學(xué)習(xí)方法，深化理解作者思想，結(jié)合時(shí)代具有積極參與現(xiàn)實(shí)的意義。三、說教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)理念是：張揚(yáng)師生個(gè)性，突出學(xué)生主體，重視學(xué)生感受，強(qiáng)調(diào)朗讀品味，浸透學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)行合作探究，加強(qiáng)才能培養(yǎng)。我采用導(dǎo)讀教學(xué)法和提問朗讀教學(xué)法，并指導(dǎo)學(xué)生用以讀會(huì)意法和自主合作探究法來學(xué)習(xí)。

5、此外還利用多媒體展示輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深化體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，籍此落實(shí)教學(xué)目的。提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維才能，進(jìn)步對(duì)短文整體的把握才能，我設(shè)計(jì)了假設(shè)干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的根底上加強(qiáng)記憶，最后又通過互動(dòng)設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。練習(xí)法：控制論告訴我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反響”，而且反響越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反響課堂教學(xué)效果。多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。四、說教學(xué)程序：一課前三分鐘屏幕展示“教學(xué)目的”3分鐘這一設(shè)計(jì)，從教的方面來說，它具有“導(dǎo)向作用”讓學(xué)生一起來掌握教學(xué)