1、PAGE PAGE 4 常見的碳酸鹽教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能： 了解碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途?？偨Y(jié)出碳酸鹽和碳酸氫鹽的共性。 掌握碳酸(氫)根離子的檢驗(yàn)方法。2、過程與方法：在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)中，深入理解用分類的方法研究物質(zhì)，并體會(huì)對(duì)一類物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)碳酸鈣、碳酸鈉等鹽的化學(xué)性質(zhì)過程中體會(huì)從個(gè)體到共性的研究方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)探究精神和事實(shí)就是的科學(xué)態(tài)度；了解我國(guó)化學(xué)家的侯氏制堿法，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和信心。【學(xué)情分析】 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前幾章學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)幾種鹽的知識(shí)有所了解，有了生活中對(duì)食鹽的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其它鹽如碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫

2、鈉等還不太了解。教學(xué)過程中要使學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)鹽的知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)生活中碳酸鹽。 【教學(xué)方法】聯(lián)系實(shí)際，分層引導(dǎo)對(duì)比區(qū)分歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究課堂小結(jié)習(xí)題反饋課后作業(yè)【教學(xué)資源】多媒體電腦，投影儀，白板，實(shí)驗(yàn)儀器藥品：試管、藥匙、玻璃導(dǎo)管、橡膠塞、碳酸鈉、碳酸氫鈉、雞蛋殼，稀鹽酸?！窘虒W(xué)過程】 板書： 碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣引言：上節(jié)我們了解了氯化鈉的重要用途，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)這三種新的鹽。提問1：你能寫出這三種物質(zhì)的化學(xué)式，說出它的俗名嗎？它們的水溶性又分別怎樣呢？在化學(xué)式的組成上有無(wú)共同點(diǎn)？并填寫表格。投影：表格老師演示實(shí)驗(yàn)：分

3、別取這三種鹽于試管中，先觀察顏色狀態(tài)，再加足量水震蕩，繼續(xù)追加酚酞指示劑，震蕩觀察。回答：鹽的名稱化學(xué)式俗名顏色和狀態(tài)溶解性（酸堿性）碳酸鈉Na2CO3純堿、蘇打白色固體堿性碳酸氫鈉NaHCO3小蘇打堿性碳酸鈣CaCO3大理石、石灰石等的主要成分投影：上面這些鹽的生產(chǎn)史上，有我們中國(guó)人自己的工藝，那就是候氏制堿法。這個(gè)堿指的就是上面哪個(gè)物質(zhì)？回答：純堿碳酸鈉。投影：圖片引導(dǎo)：碳酸鈉在工業(yè)上的用途，碳酸鈣在建筑業(yè)上的用途，碳酸氫鈉焙制糕點(diǎn)、治療胃酸等。（提問2：這三種鹽從組成上有什么共同點(diǎn)呢？回答：都有碳酸根?；仡櫶釂?：先從最熟悉的碳酸鈣，學(xué)習(xí)它們的化學(xué)性質(zhì)。寫出實(shí)驗(yàn)室制備CO2的化學(xué)方程式。

4、回答：CaCO3+2HClCaCl2+H2CO3 CO2+H2O設(shè)問3：碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能生類似的反應(yīng)？學(xué)生發(fā)言：能或不能引導(dǎo)：通過下面的活動(dòng)與探究你就會(huì)明白上述問題?；顒?dòng)與探究1：（投影）向盛有0.5 g碳酸鈉的試管里加入2 m L鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的塞子塞緊管口，并將導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，并分析。碳酸鈉+鹽酸碳酸氫鈉+鹽酸現(xiàn)象分析交流：現(xiàn)象：兩次實(shí)驗(yàn)反應(yīng)試管內(nèi)都出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水均變渾濁。分析：兩組物質(zhì)反應(yīng)都產(chǎn)生CO2氣體。講解：上述反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示如下：Na2CO3+2HCl

5、2NaCl+H2CO3 CaCO3+2HClCaCl2+H2CO3 CO2+H2O CO2+H2O提問4：從微觀上，怎樣看這兩個(gè)反應(yīng)本質(zhì)呢？投影：離子反應(yīng)的動(dòng)畫，以碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)為例。 引導(dǎo)：從動(dòng)畫上看到，減少的是碳酸根和氫離子，增加了水分子和二氧化碳分子。提問：你能歸納出這類反應(yīng)的本質(zhì)嗎？小結(jié)：CO32-+2H+CO2+H2O活動(dòng)與探究2：投影）查閱資料：雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒別：活動(dòng)探究3：向盛有少量雞蛋殼的試管里滴入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象分析學(xué)生交流：現(xiàn)象：雞蛋殼表面有氣泡冒出，石灰水變渾濁。 分析：。雞蛋殼含有碳酸鹽。（老師演示實(shí)驗(yàn)）

6、：將一個(gè)新鮮的雞蛋放在盛有足量醋酸的燒杯中，觀察。分析解釋：可觀察到雞蛋一邊冒氣泡一邊沉到杯底，一會(huì)兒又慢慢上浮。到接近液面時(shí)又下沉。討論（學(xué)生活動(dòng)）分析原因：當(dāng)雞蛋遇到醋酸時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生氣泡，由于雞蛋的重力大于浮力，所以邊冒氣泡邊下沉。隨著反應(yīng)的不斷進(jìn)行，CO2氣體不斷附著在雞蛋殼表面，于是它們的總體積就比雞蛋原來(lái)的體積大得多，被它排開的水量不斷增多，浮力也就不斷增大，等到浮力大于雞蛋的重力時(shí)，雞蛋便慢慢上升。當(dāng)雞蛋浮到接近液面時(shí)，附在它上面的氣泡破散逸出，這是平衡被打破，雞蛋又下沉。以后，繼續(xù)重復(fù)以上過程，表現(xiàn)為雞蛋不斷地上浮下沉。（應(yīng)用擴(kuò)展）：醋泡雞蛋對(duì)身體健康有療效，可以降血脂，可

7、以美容，還能促進(jìn)消化減肥。鼓勵(lì)大家回家都做一做醋泡雞蛋實(shí)驗(yàn)。設(shè)問：上述三個(gè)反應(yīng)，都有什么共同點(diǎn)？屬于什么反應(yīng)類型？板書并小結(jié)：復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生產(chǎn)另外兩種化合物的反應(yīng)。小結(jié)：本節(jié)課我們了解了三種鹽的重要性質(zhì)和用途，總結(jié)出了含碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽的檢驗(yàn)方法，并分析得出了復(fù)分解反應(yīng)的概念及反應(yīng)條件。課堂反饋：1.查閱資料知道，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣某同學(xué)為了驗(yàn)證雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)過程中看到的現(xiàn)象是( ) （2）小明認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案不完整，還需驗(yàn)證雞蛋殼的主要成分屬于鈣鹽，方法是取反應(yīng)后的上層清液加入（填字母）( ) ANa2CO3溶液BAgNO3溶液CNaCl溶液DCa（OH）2溶液（3）雞蛋殼與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為( ）【板書】 含有碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應(yīng)，生產(chǎn)CO2氣體2、CO32-或HCO3-的檢驗(yàn)：取少量未知物，加入少量稀鹽酸，看能否生產(chǎn)使澄清石灰水變渾濁的氣體?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】 本節(jié)課從物質(zhì)的組成為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生最熟悉的生活生產(chǎn)中的用途，以三次實(shí)驗(yàn)探究為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作，積極探討碳酸鹽和鹽酸反應(yīng)的規(guī)律，并從碳酸鈉的個(gè)性推理到碳酸鹽一類物質(zhì)的性質(zhì)，從微觀角度分析出了離子之間的反應(yīng)本質(zhì)，從而總結(jié)出碳酸根