1、生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!必修三知識點（三）激素調(diào)節(jié)及神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系一、促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程1、沃泰默的實驗：實驗假設(shè)：胃酸刺激小腸神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔胰腺分泌胰液實驗過程稀鹽酸注入狗的血液無胰液分泌稀鹽酸注入狗的小腸腸腔（去除神經(jīng)）胰腺分泌胰液實驗分析：實驗中用稀鹽酸代替胃酸，刺激小腸，與，與對照說明刺激小腸時才能促進胰腺分泌胰液，與對照說明小腸內(nèi)神經(jīng)的有無不影響胰液分泌實驗結(jié)論：胰液分泌是一個十分頑固得神經(jīng)反射2、斯他林和貝里斯的實驗：實驗假設(shè)：在

2、鹽酸的作用下，小腸粘膜產(chǎn)生了能促進胰腺分泌胰液的化學物質(zhì)，這不是神經(jīng)調(diào)節(jié),而是化學調(diào)節(jié)實驗過程:腸粘膜砂子研磨提取液注射同一條狗的靜脈胰腺分泌胰液稀鹽酸J實驗分析：該實驗的對照組是沃泰默實驗過程中的組，更說明小腸產(chǎn)生了某種化學物質(zhì),隨血液進入胰腺，引起胰液分泌實驗結(jié)論：小腸粘膜在鹽酸的作用下分泌某種化學物質(zhì)促進胰腺分泌胰液，將這種化學物質(zhì)命名為促胰液素二、激素調(diào)節(jié)1、概念：由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學物質(zhì)進行調(diào)節(jié)，這就是激素調(diào)節(jié)2、激素：由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學物質(zhì)的統(tǒng)稱注：激素是一種信息分子，既不組成細胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，只起調(diào)節(jié)作用。（1）人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素

3、一一促胰液素（2）高等動物主要激素的分泌器官、功能及相互關(guān)系生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!休溫調(diào)節(jié)中樞|I促甲狀腺激索釋枚激煞、促性腺微素釋施撒索促進生憐，尤其是艱進霞門嵐合戰(zhàn)和骨的生長,促進新陳代謝nzr和生崔岌育，甲尤英對小樋神狀豎系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有宣要影響，提高惟用于卵巢生拴盤素翹素1促進血糖合成糖原,并抑制非觸離轉(zhuǎn)化為葡萄糖,降低血糖含量腫裔血促竝肝稱原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為將曲糖，慷血鮒盤升高*上-寶管收編,血壓上腎上升眾進肝藕原廿枚血糖升高孕激素雄性激素雄性激當睪丸注：激素根據(jù)化學化學本質(zhì)分類可分

4、為三類：a、蛋白質(zhì)類：由下丘腦、垂體以及胰腺分泌的激素（此類激素只能注射，不能口服）b、固醇類：性激素（即可注射也可口服）c、氨基酸及其衍生物類：甲狀腺激素和腎上腺激素（即可注射，也口服）激素作用的靶細胞（靶器官）a、促xx激素釋放激素垂體b、促xx激素一一對應(yīng)的腺體（例如：促甲狀腺激素的靶細胞就是甲狀腺細胞）c、抗利尿激素一一腎小管和集合管d、甲狀腺激素一一全身細胞e、胰島素一一全身細胞、主要作用于肝臟和肌肉的細胞f、胰高血糖素肝細胞g、腎上腺素一一全身細胞植物產(chǎn)生的叫生長素，而動物產(chǎn)生的叫生長激素并非所有激素的受體都在靶細胞的細胞膜上。生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背

5、多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!（3）激素間的相互作用生長激素和甲狀腺激素（共同用于促進生長）協(xié)同作用：不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮相同作用甲狀腺激素和腎上腺素（共同用于升高體溫，維持體溫的相對穩(wěn)定）腎上腺素和胰高血糖素（共同用于升高血糖，維持血糖的相對穩(wěn)定）注：生長激素和甲狀腺激素在促進生長發(fā)育方面有協(xié)同作用，甲狀腺激素主要促進發(fā)育，生長激素主要促進生長；甲狀腺激素在正常情況下緩慢地調(diào)節(jié)代謝，進而影響體溫，腎上腺素在應(yīng)急狀態(tài)下快速調(diào)節(jié)代謝，進而迅速影響體溫，因此又有“應(yīng)急激素”之稱拮抗作用：不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反作用，如胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具

6、有拮抗作用激素、酶、神經(jīng)遞質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系實驗組：除去體內(nèi)相應(yīng)的激素實驗組:，實驗組:補充相應(yīng)激素補充等量溶劑或生理鹽水觀察實驗組和及對照組中觀察現(xiàn)象動物的癥狀差別得出結(jié)論對照組：不處理對照組：不處理內(nèi)容激素酶神經(jīng)遞質(zhì)區(qū)別產(chǎn)生部位不同由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生所有的活細胞均可產(chǎn)生在突觸小體中產(chǎn)生運輸途徑不同通過血液循環(huán)運輸在細胞內(nèi)以囊泡的形式運輸，在細胞外通過導管運輸（如：消化酶）通過胞吐從突觸前膜釋放功能不同傳遞信息，調(diào)節(jié)生命活動催化作用，加快化學反應(yīng)的進行傳遞信息，將興奮傳至下一神經(jīng)兀聯(lián)系、均有生物活性；均與特定分子結(jié)合后起作用；都不供能，不組成細胞結(jié)構(gòu)；激素和神經(jīng)遞質(zhì)起作用后均會失去活性（但是酶不會）

7、（5）驗證激素生理作用的實驗設(shè)計方法及常用實驗?zāi)Ｐ蜏p量法實驗?zāi)Ｐ?某種方法處理實驗動物-出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀-添加某激素后恢復正常-推知相應(yīng)激素的生理功能生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!加量法實驗?zāi)Ｐ停哼^量補充激素-出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀-推知相應(yīng)激素的生理功能實驗動物實驗組：對照組過量補充相應(yīng)激素補充等量的生理鹽水或相應(yīng)的溶劑觀察現(xiàn)象得出結(jié)論生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”

8、，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!注：常見的兩種實驗?zāi)Ｐ图谞钕俸图谞钕偌に?，性腺和性激素；常用實驗方法是：切除法、飼喂法、注射法。實驗：如探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實驗組別實驗動物實驗處理觀察指標實驗組A幼小動物切除甲狀腺幼小動物生長發(fā)育情況B切除甲狀腺+注射甲狀腺激素對照組C幼小動物不做任何處理幼小動物生長發(fā)育情況D只切開皮膚，不切除甲狀腺生長激素和垂體，胰島素、胰高血糖素和胰島（胰腺）常用實驗方法：切除法、注射法。實例：探究胰島素對血糖調(diào)節(jié)的影響組

9、別實驗動物實驗處理觀察指標實驗組連續(xù)注射一定量胰島素A饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素T出現(xiàn)低血糖癥狀T補充糖類小鼠生活狀況對照組B不注射胰島素，定期補充糖類3、激素的神經(jīng)調(diào)節(jié)下丘月腦有關(guān)神經(jīng)胰島胰島素和胰高血糖素腎上腺T腎上腺素由模式圖可知：在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧效應(yīng)器的一部分。胰島素和胰高血糖素的分泌反饋卜:腦分泌陽垂k分巒氣其他內(nèi)一相應(yīng)蠶嚴若稱+霽故假盍名稱+撤素注：聞表示促進*卜）表示抑制除直接感知血糖變化的刺激外，也可直接接受有關(guān)神經(jīng)的調(diào)控。還可通過下丘腦、垂體間接接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制4、激素的分級調(diào)節(jié)（1）由模式圖可知：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關(guān)腺體

10、,這種分層控制的方式稱為分級調(diào)節(jié)。（2）對甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)的解讀甲狀腺激素的分泌受垂體分泌的促甲狀腺激素直接調(diào)節(jié)。下丘腦可以通過分泌促甲狀腺激素釋放激素調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量，實現(xiàn)對甲狀腺的間接調(diào)節(jié)。下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌促甲狀腺激素的活動受體內(nèi)甲狀腺激素濃度的影響。由此說明，甲狀腺激素分泌既有分級調(diào)節(jié)，也有負反饋調(diào)節(jié)。大量注射促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素和甲狀腺激素分泌量都增加；大量注射促甲狀腺激素，甲狀腺激素分泌量增加，促甲狀腺激素釋放激素分泌量減少；大量注射甲狀腺激素，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌量都減少。（3）性激素和腎上腺皮質(zhì)激素的分泌

11、存在著與甲狀腺激素相似的分級調(diào)節(jié)機制。5、激素的反饋調(diào)節(jié)（1）反饋調(diào)節(jié)：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)（2）分類：正反饋調(diào)節(jié)與負反饋調(diào)節(jié)。（3）正反饋：加強并偏離靜息水平（），如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩等。（4）負反饋：偏離后糾正回歸到靜息水平（），生物體中更常見，如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等。注:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性也受反饋調(diào)節(jié)，如6、生命活動模型分析探若該圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，則a、b、c、d、e分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。（2）若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則a、b、c、d、e分別表示下丘腦、促甲狀

12、腺激素釋放激素、垂體、促甲狀腺激素、甲狀腺。（3）若該圖表示人體內(nèi)水鹽平衡的調(diào)節(jié)，則a表示下丘腦，下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓的變化，分泌b（抗利尿激素），并由c（垂體后葉）釋放，通過d（體液）運輸后，作用于靶器官e（腎小管和集合管）。（4）若該圖表示血糖的神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑，則a表示下丘腦，b、c、d、e分別表示有關(guān)神經(jīng)、胰島、胰島素（或胰高血糖素）、靶器官或靶細胞。（5）若該圖表示細胞中遺傳信息傳遞的過程，則a、c、e分別代表DNA、RNA、多肽鏈（蛋白質(zhì)），b、d分別代表轉(zhuǎn)錄和翻譯。7、激素調(diào)節(jié)的特點（1）微量和高效；（2）通過體液運輸；（3）作用于靶器官、靶細胞。三、體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

13、：1、體液調(diào)節(jié)：激素等化學物質(zhì)（除激素外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如二氧化碳等）通過體液傳遞的方式對生命活動進行的調(diào)節(jié)，稱為體液調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容）2、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：地位：動物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)反射弧、神經(jīng)遞質(zhì)主要是激素迅速、準確較緩慢比較局限較廣泛短暫比較長反射通過體液完成區(qū)別：比較項目結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)反應(yīng)速度作用范圍作用時間調(diào)節(jié)方式聯(lián)系：不少內(nèi)分泌腺直接或間接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，此時體液調(diào)節(jié)可看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié)。內(nèi)分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如甲狀腺激素影響幼年動物大腦的發(fā)育，提

14、高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!3、正確區(qū)分生命活動的調(diào)節(jié)方式：調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)機制舉例神經(jīng)調(diào)節(jié)由激素引起的反射活動，通過反射弧完成各種反射活動體液調(diào)節(jié)體液中激素等化學物質(zhì)直接對生命活動起作用影響影響激素、C02、H+等的調(diào)節(jié)下丘腦的滲透壓感受器感受神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)神經(jīng)活動體內(nèi)激素水平行為神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)到細胞外液滲透壓升高時，抗利尿激素分泌增加，尿量減少刺激血液中CO2體液調(diào)節(jié)刺激

15、呼吸中樞呼吸反射神經(jīng)調(diào)節(jié)CO2對呼吸運動的調(diào)節(jié)四、血糖平衡的調(diào)節(jié)1、血糖的來源與去路:主要來源是消化吸收食物中的糖類；其次還可以來源于肝糖原的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化主要去路為機體細胞氧化分解葡萄糖，體現(xiàn)了糖類是生物體的主要能源物質(zhì)。其次還可以用于合成糖原和轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)(例如：脂肪，以及某些非必須氨基酸)3、血糖平衡的調(diào)節(jié)過程:換聽H細膽甲巧口ML柳仇化好齢=執(zhí)1枷J搟F垢曲1_帖強riM-rik注:合成糖原時，可同時合成肝糖原和肌糖原，但糖原分解時，肝糖原才能分解用于補充血糖，肌糖原不能2、調(diào)節(jié)方式：神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)(其中，激素調(diào)節(jié)是主要的方式)生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是

16、“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!生物是需要花時間背誦的科目，特別是必修三，必修三是“背多分”，所以同學們一定要花時間去背誦，每天記憶一點點，加油哦!皆上腺腫亟)仙Jit上屈境力口曲也嗎場k栄常盟梯注:下丘腦作用于胰島細胞是通過有關(guān)神經(jīng)實現(xiàn)的，并不是通過促激素釋放激素實現(xiàn)的，因此在此過程中胰島細胞是作為效應(yīng)器存在。4、人體飯后三曲線變化解讀：a表示血糖濃度、b表示胰島素、c表示胰高血糖素*血糖平衡調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機制，可表示為：進食T血糖濃度升高T胰島素含量升高T血糖濃度降低T胰高血糖素含量升高T血糖濃度升高5、糖尿病及其治療癥狀：“三多一少”(多尿、多飲、多

17、食；體重減少)。危害：糖尿病是終身性疾病，需終身治療，往往引起多種嚴重的并發(fā)癥。治療：沒有根治辦法，常用調(diào)節(jié)和控制飲食與藥物治療相結(jié)合(例如：注射胰島素等)，還需限制能量物質(zhì)的攝入和加強鍛煉。五、人體的體溫調(diào)節(jié)1、體溫恒定的調(diào)節(jié)：低溫環(huán)境高溫環(huán)境寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，而炎熱條件下主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)。寒冷刺激甲狀腺激素分泌增多屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)，而腎上腺素增多則是神經(jīng)調(diào)節(jié)。產(chǎn)熱途徑：主要是有機物的氧化放能，安靜時主要由內(nèi)臟器官產(chǎn)熱，其中肝臟產(chǎn)熱最多；運動時，骨骼肌產(chǎn)熱最多散熱途徑：主要借助汗液的蒸發(fā)、皮膚毛細血管的散熱體溫調(diào)節(jié)的中樞：下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺的中樞：大腦皮層體溫調(diào)節(jié)

18、的感受器位于：溫度感受器包括溫覺感受器和冷覺感受器，不只分布在皮膚中，還廣泛分布在粘膜和內(nèi)臟器官中。體溫調(diào)節(jié)的效應(yīng)器有：下丘腦、骨骼肌、汗腺、皮膚毛細血管等體溫恒定的原因：產(chǎn)熱量二散熱量。體溫調(diào)節(jié)是一個動態(tài)過程，要用變化的觀點去理解。例如，發(fā)熱過程中(體溫持續(xù)升高)，機體產(chǎn)熱大于散熱；退熱過程中(體溫持續(xù)下降)，機體散熱大于產(chǎn)熱；只要體溫恒定，散熱就一定等于產(chǎn)熱。體溫調(diào)節(jié)有關(guān)的激素有甲狀腺激素和腎上腺素，主要是甲狀腺激素。特別提醒：在寒冷環(huán)境下，機體通過增加產(chǎn)熱和減少散熱來調(diào)節(jié)體溫；在炎熱環(huán)境下，機體主要通過增加散熱來調(diào)節(jié)體溫；TOC o 1-5 h z2、體溫相對恒定的意義：保證了酶的活性，維持了內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，是生命活動正常進行的必要條件。六水鹽平衡調(diào)節(jié)：.仁調(diào)節(jié)過程：HI趙 HYPERLINK l bookmark6IWAfc罐河姿嬴誕護忤蠻J工一2、水的主要來源是飲水、食物中的水和物質(zhì)代謝產(chǎn)生的水3、水的去路：主要去路：腎臟排水皮膚排汗肺呼出水蒸氣大腸排便4、滲透壓感受器位于：下丘腦5、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞：下丘腦6、調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑：滲透壓感受器T傳入神經(jīng)T下丘腦水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞T傳出神經(jīng)T下丘腦分泌細胞滲透壓感受器T傳入神經(jīng)T大腦皮層T傳出神經(jīng)T主動飲水體液調(diào)節(jié)途徑：抗利尿激素T腎小管、集合管7、