1、20_年四年級數(shù)學教學計劃（15篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。20_年四年級數(shù)學教學計劃 第一篇：一、教材分析本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì), 小數(shù)的加法和減法, 四則運算, 運算定律與簡便計算, 三角形, 觀察物體(二), 圖形的運動(二), 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖, 數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì), 小數(shù)的加法和減法, 運算定律與簡便計算, 以及三角形是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與計算方面, 本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì), 小數(shù)的加法和減法, 四則運算, 運算定律與簡便運算

2、。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用, 有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算本事是小學生應(yīng)當掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本本事。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù), 會計算一位小數(shù)的加減法, 在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等, 并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義, 能用小數(shù)來表達和交流信息, 初步學習用小數(shù)知識解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序, 重點學習包含兩級運算的四則混合運算的運算順序, 為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘

3、法的運算定律加以概括和總結(jié), 并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面, 本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元, 觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上, 經(jīng)過豐富的數(shù)學活動, 讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認識從不一樣方位看到的物體的形狀和相對位置。應(yīng)注重經(jīng)過從不一樣方向觀察物體的形狀, 來發(fā)展學生的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面, 本冊教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù), 運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象, 解決簡單的實際問題。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖, 學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計

4、圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析, 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用, 構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面, 教材一方面結(jié)合計算資料, 教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面, 安排了雞兔同籠的教學資料, 引導學生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動, 培養(yǎng)學生的邏輯推理本事;也使學生體會代數(shù)方法的一般性。為學生吃透原理, 掌握正確的數(shù)學解題方法, 培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣和后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ), 使學生感受到數(shù)學的魅力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗, 安排了一個數(shù)學綜合運用活動營養(yǎng)午餐, 讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動, 運用所學知識解決問題, 體

5、會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用, 感受用數(shù)學的愉悅, 培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本事。二、教學目標1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì), 體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進一步發(fā)展數(shù)感, 掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律, 掌握小數(shù)的加法和減法。2.理解四則運算的意義, 掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系, 探索和理解加法和乘法的運算定律, 會應(yīng)用它們進行一些簡便運算, 進一步提高運算本事。3.認識三角形的特性, 會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類, 明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4.能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上

6、將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5.了解平均數(shù)的意義, 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖, 初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析, 體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性, 感受數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識, 初步構(gòu)成分析及推理的本事。7.經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學在日常生活中的作用, 初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。8.體會學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心。9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教材的編寫特點本冊教材對于

7、教學資料的編排和處理, 是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導, 力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征, 繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。1.改善四則運算的編排, 加強對知識的整理和概括, 促進學生思維水平的提高。四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié), 如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的資料, 本套實驗教材在本冊安排了四則運算和運算定律與簡便計算兩個單元?？墒撬膭t運算單元的教學資料主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義

8、, 則根據(jù)標準結(jié)合具體情境, 體會四則運算的意義的要求未進行概括, 從而簡化了教學資料, 降低了學習的難度。2.認識小數(shù)的教學安排, 注重學生對小數(shù)意義的理解, 發(fā)展學生的數(shù)感。從本學期開始, 學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用, 也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識, 所以, 同整數(shù)知識一樣, 小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要資料。3.供給豐富的空間與圖形的教學資料, 注重實踐與探索, 促進學生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)研究證明, 兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段, 在小學階段學習一些空間與圖形知識, 并在其過程中構(gòu)成空間觀念, 對于學生進一步

9、學習幾何知識及其他知識、構(gòu)成空間想像力有進取的、重要的影響。4.加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學, 使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。5.繼續(xù)處理好解決問題的教學, 為培養(yǎng)學生解決問題的本事供給豐富而可操作的案例。6.有步驟的滲透數(shù)學思想方法, 為學生獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動經(jīng)驗供給更多的機會。7.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中, 用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。四、教學措施1、改變教學思想具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學生學的思想觀念, 實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等), 自主探究, 教師給營造一個寬松、合諧, 充滿愛、

10、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討, 教師作好參謀, 當好后勤, 作學生的服務(wù)員。2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學, 教學要研究學生的身心發(fā)展特點, 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題, 使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸, 加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積, 正歸一和反歸一等應(yīng)用題時, 結(jié)合生活實例, 使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化, 激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學的開放性, 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事學生是學習活動的主體, 在數(shù)學教學中, 教師

11、要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平, 適當設(shè)計一些開放性問題, 給學生供給自主探索的機會。4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)(1)加強基礎(chǔ)訓練, 在計算方面, 重點是要加強口算訓練, 。在應(yīng)用題方面, 要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練, 如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等, 這種題目要經(jīng)常訓練, 它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的本事是大有裨益的。(2)實施分層教學, 彈性教學, 針對學生的不一樣特點, 不一樣的理解本事, 采取不一樣的方法, 布置不一樣的作業(yè), 注意因材施教, 力求下要保底, 上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求, 上要引導興趣濃厚, 學有余力的學生進一

12、步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān), 作業(yè)嚴把關(guān), 加強信息交流, 及時反饋, 增強教學的針對性。5、結(jié)合實際問題教學愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要, 因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}, 而提出問題, 卻需要創(chuàng)造性和想象力。我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的本事指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生, 給他們供給廣闊的參與空間, 讓他們學得主動進取, 有充分的機會去發(fā)現(xiàn), 去研究, 去創(chuàng)造。6、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習, 我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)

13、外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計, 力求從培養(yǎng)學生本事出發(fā), 體現(xiàn)課改精神, 同生活實踐緊密結(jié)合, 重在發(fā)展學生思維, 培養(yǎng)學生想象本事和創(chuàng)新本事。此外, 采取基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)形式, 針對學生不一樣的學習水平, 分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不一樣層面的學生完成不一樣難度的作業(yè), 讓學生選擇適合自我的作業(yè)資料和形式, 實現(xiàn)差異發(fā)展。五、教學進度本冊教材安排了60課時的教學資料。各部分教學資料教學課時安排如下, 僅供參考, 教師教學時能夠根據(jù)本班具體情景適當靈活掌握。20_年四年級數(shù)學教學計劃 第二篇：一、情景分析（一）班級情景分析：本學期情景比較特殊, 我接了全新的班級。對于我來說是學生是比較陌生的, 他們的

14、具體情景我并不是很了解, 只能在班主任那里側(cè)面了解下, 看看上次期末成績, 這只讓我對于學生有個大致的了解。相應(yīng)的, 學生對于我這個新的數(shù)學教師也是比較陌生的, 他們在之前的學習中已經(jīng)有了比較固定的學習模式和學習習慣, 那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的, 可是我相信這只是初期的情景, 到之后學生就會慢慢熟悉的, 畢竟學生的可塑性還是很高的。經(jīng)過三年級下學期的學習, 學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維, 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次, 已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題, 學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面

15、積計算、認識小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖）, 為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。（二）教材分析本學期教材資料包括下頭一些資料：大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 平行四邊形和梯形的認識, 復式條形統(tǒng)計圖, 數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。（三）教學的重點、難點大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。二、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施1、盡快讓學生適應(yīng)新的教學方式與教學習慣, 培養(yǎng)新的學習習慣, 改掉一些不好的學習習慣。2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項, 根據(jù)班上的學生情景隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。3

16、、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用, 垂視學習過程, 重視思維本事的培養(yǎng), 增強學生將知識融會貫通的本事及綜合素質(zhì)的提高。4、認真鉆研教材, 了解學生提高課堂效率, 調(diào)動學生學習進取性培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛。5、在教學中, 加強理論與實際的聯(lián)系, 提高實際運用知識的本事。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。7、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系, 讓家長也能及時的了解學生動態(tài)。20_年四年級數(shù)學教學計劃 第三篇：一、學生情景分析：對于剛剛升入四年級的學生來說, 這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年, 他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維, 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,

17、已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題, 已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識, 為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。縱觀全班, 學生的基礎(chǔ)知識的掌握和本事的差別不大, 但計算速度、參與討論的本事, 解答應(yīng)用題的思維本事等還需進一步加強。從學習習慣、興趣、方法看, 在這些學生當中, 多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚, 能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī), 專心投入, 認真完成作業(yè), 對不懂問題能及時大膽提問。少數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不是太好, 課堂上不能專心致志, 上課注意力分散, 思想開小差, 學習目的性不夠明確, 也不能堅持最基本的紀律, 個別學生在課堂上不愿開口, 發(fā)言不進取。所以, 學生

18、良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。二、教材分析這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 公頃和平方千米, 角的度量, 平行四邊形和梯形的認識, 條形統(tǒng)計圖, 數(shù)學廣角, 用數(shù)學解決問題, 綜合與實踐主題活動等。其中公頃和平方千米是從實驗教材三年級下冊第六單元面積中移至本冊的, 安排在大數(shù)的認識單元后, 以便學生結(jié)合大數(shù)的認識, 充分感知、體會這兩個大的面積單位。條形統(tǒng)計圖原先分散在實驗教材第一學段的不一樣年級, 現(xiàn)移至第二學段本冊, 講原先單式條形統(tǒng)計圖的資料重新梳理, 整合為一個單元進行教學。大數(shù)的認識、

19、三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。本冊教材的教學目標是, 使學生：1.認識計數(shù)單位十_大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進步發(fā)展數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算整十_大小, 會用量角器量出角的度數(shù), 能按指定度數(shù)畫角。6.認識垂線、平行線, 會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。7, 認識條形統(tǒng)計圖(以1代多), 會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù), 能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題, 并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

20、解決問題的過程, 體會數(shù)學在日常生活中的作用, 構(gòu)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識, 初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。9.體會學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣。三、教學中采用的具體措施：1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學, 重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體體此刻下頭幾個特點：(1)經(jīng)過多種方式, 豐富學生對大數(shù)的感受。(2)加強數(shù)概念教學, 突出我的計數(shù)規(guī)律。(3)配個學習資料, 介紹數(shù)學的背景知識。2、適當改善計算教學資料的編排, 注重培養(yǎng)學生靈活的計算本事。主要體此刻以下三個方面：(1)加強筆算教學。(2)結(jié)合筆算教學, 滲透口算、估算、簡算

21、等計算方式。(3)加強對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉。3、圖形與幾何的教學, 注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。主要突出以下幾點：(1)以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ), 幫忙學生理解所學知識。(2)采用適當方式, 讓學生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。(3)設(shè)計一些趣味的活動性較強的習題, 讓學生進一步感受圖形的特征。4、加強統(tǒng)計知識的教學, 培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。(1)利用學生已有的知識和經(jīng)驗學習新的統(tǒng)計知識。(2)培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。(3)設(shè)計貼近學生生活實際的學習活動, 讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。5、滲透數(shù)學思想方法, 讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。20_年四年級數(shù)學教學

22、計劃 第四篇：一、情景分析1、班級概況：四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人, 其中男同學55人, 女同學25人。這些學生中有父母離異的, 有父母外出工作, 跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、知識掌握情景。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看, 學生對雙基知識掌握得還不夠, 對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面, 學生的差別比較大, 多數(shù)學生對于口算, 能做到脫口而出, 但由于部分學生對于乘除知識掌握不好, 直接影響了口算的速度和計算的正確性, 學生在這方面表現(xiàn)出來的差距十_大。對于一些計算式題, 部分學生的計算速度極待提高, 各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠, 僅有

23、部分學生能認真分析題意, 正確列式, 不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意, 對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題本事有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的本事、抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固, 具備了必須的學習數(shù)學的本事。而學困生連乘除法的計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看, 多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好, 對數(shù)學課學習興趣較濃厚, 能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī), 專心投入, 認真完成作業(yè), 對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強, 班級學生之間競爭意識濃;

24、理解新知識的主動性較好, 好奇心, 好強心都很強, 具體形象思維活躍。由于年紀較小, 學生的個性顯得不穩(wěn)定, 對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析, 意志力尚不定型, 自控力不強, 對人對事熱情度高, 但持久性差, 注意力易分散, 失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散, 思想開小差, 學習目的性不夠明確, 對實施課堂教學有必須難度。從心理特征看, 多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自我, 喜歡表揚夸獎, 班上競爭意識濃;學困生上課比較被動, 不聞不問, 進取性不高, 作業(yè)完成較難, 但也喜歡激勵。4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：(1)、優(yōu)秀生少, 根據(jù)平時的質(zhì)量檢測, 真正成績穩(wěn)定, 思維

25、靈活, 對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學僅有10來個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚, 能較好遵守小學生課堂常規(guī), 同學之間能互相幫忙, 共同探討, 互相協(xié)作, 他們思維活躍, 發(fā)言大膽, 對有爭議的問題能大膽爭論, 上進心強, 上課認真聽講, 作業(yè)及時認真, 不懂問題能大膽提問, 恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視, 大部分的家長能并且有本事配合教師的教學對學生進行個別的輔導。(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解本事一般, 成績有回落的可能。他們學習認真, 作業(yè)態(tài)度好。(3)、班中的后進生, 大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好, 存有知識斷層, 學習的自律性比較差, 學習本事弱,

26、理解本事差, 學習目的不明確, 對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭, 父母對子女的學習關(guān)心, 指導, 督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛, 過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因構(gòu)成惡性循環(huán), 使他們失去信心, 致使構(gòu)成后進生。也有幾位學生是智力低下, 理解本事差。(4)、縱觀全班, 學生的基礎(chǔ)知識的掌握和本事的差別很大, 如計算速度、參與討論的本事, 解答應(yīng)用題的思維本事等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異, 由于班中學生數(shù)多, 個別學生的知識斷層點, 無法彌補, 優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來, 無法面面俱到, 這也是本學期需要解決的教學難點之一, 對此

27、我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。5、其他因素：大部分學生熱愛勞動, 活潑好動, 團體榮譽感強, 學生多數(shù)家庭貧困, 家長的文化程度普遍不高, 雖有望子成龍, 望女成鳳之心, 但教育方法不當, 家校配合不夠, 并對減負, 推素存有認識偏差。二、教學目的要求：1.認識計數(shù)單位十_大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十_大小, 會用量角器量出角的度數(shù), 能按指定度數(shù)畫角。5.認識垂線、平行線, 會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.

28、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識, 發(fā)展空間觀念。7.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖, 學會簡單的數(shù)據(jù)分析, 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。由整理8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學在日常生活中的作用, 初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。9.初步了解運籌的思想, 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識, 初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。10.體會學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教材簡析：(教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等)這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù)

29、, 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 平行四邊形和梯形的認識, 復式條形統(tǒng)計圖, 數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與計算方面, 這一冊教材安排了大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段, 本學期結(jié)束后, 有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習, 一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流, 掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能, 進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十_大和你寄過賀卡嗎, 讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動, 運用所學知識解決問

30、題, 體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用, 感受用數(shù)學的愉悅, 培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本事。在教材的安排上, 體現(xiàn)出新課程的理念：1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中, 先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算, 被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后, 用定律和性質(zhì)進行簡便運算, 讓學生學會靈活運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系, 運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中, 讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ), 把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也能夠加深對對位數(shù)的認識。3、突出整理、概括、提高本事培養(yǎng)。在多位數(shù)的

31、加減法中, 引導學生在積累很多加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上, 對學過的知識進行整理概括, 對加減法進行定義, 闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系, 培養(yǎng)學生綜合運用知識的本事, 發(fā)展學生的思維。4、重視知識的構(gòu)成過程, 注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括, 滲透教學思想方法。本冊教學資料是學習整數(shù)的最終階段, 在學生積累了很多感性認識的基礎(chǔ)上, 引導學生經(jīng)過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等, 在運用中加深了認識, 從而培養(yǎng)學生的學習本事。5、要注意聯(lián)系學生的生活實際, 重視學生的實踐活動。要注意

32、聯(lián)系學生的實際, 重視引導學生經(jīng)過實踐操作活動, 讓學生的應(yīng)用意識和應(yīng)用本事, 提高探究本事。6、突出開放性, 注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上, 允許學生選用自我認為適宜的方法, 靈活運用, 不做硬性規(guī)定, 應(yīng)用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題, 作為學有余力學生的練習補充, 以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和本事, 拓寬學生思考的空間, 增強學生思考的主動性, 促進學生個性的發(fā)展。四、改善教學工作的措施：(教學資料、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差)1、改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學生學的思想觀念, 實施互動學習(師生合作、生生合作等),

33、 自主探究, 教師給營造一個寬松、合諧, 充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討, 教師作好參謀, 當好后勤, 作學生的服務(wù)員。2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學, 教學要研究學生的身心發(fā)展特點, 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題, 使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸, 加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積, 正歸一和反歸一等應(yīng)用題時, 結(jié)合生活實例, 使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化, 激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學的開放性, 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

34、新本事。學生是學習活動的主體, 在數(shù)學教學中, 教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平, 適當設(shè)計一些開放性問題, 給學生供給自主探索的機會。4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)(1)、加強基礎(chǔ)訓練, 在計算方面, 重點是要加強口算訓練, 。在應(yīng)用題方面, 要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練, 如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等, 這種題目要經(jīng)常訓練, 它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的本事是大有好處的。(2)、實施分層教學, 彈性教學, 針對學生的不一樣特點, 不一樣的理解本事, 采取不一樣的方法, 布置不一樣的作業(yè), 注意因材施教, 力求下要保底, 上不封頂即下要保義務(wù)

35、教育的共同要求, 上要引導興趣濃厚, 學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān), 作業(yè)嚴把關(guān), 加強信息交流, 及時反饋, 增強教學的針對性。20_年四年級數(shù)學教學計劃 第五篇：一、班級學生情景分析：我校四年級共有47名學生。21名女生, 26名男同學。結(jié)合我這十_大部分學生缺乏學習的動力, 基本上就是在應(yīng)付教師。上課缺乏進取性, 課后作業(yè)完成的效果很不夢想, 異常有名學生每一天都不能按時完成家庭作業(yè), 而是需要在第二天返校后, 在教師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課, 可是根據(jù)我的觀察, 這些學生的智力并沒有問題, 而是懶惰成性了。同樣在這些

36、學生中, 有10名左右的學生能夠進取主動地完成教師布置的各項作業(yè), 異常還有些人, 主動做一些課外練習, 并能夠在完成后, 主動找教師批改, 由于自我接班的時間不長, 對于有些學生的了解不夠深入, 需要在教學中進一步的去讀懂學生, 為每個學生做出必要的診斷, 并找到指導學生提高的好方法。二、教學目標：這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 平行四邊形和梯形的認識, 復式條形統(tǒng)計圖, 數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。這一冊教材的教學

37、目標是, 使學生：1、認識計數(shù)單位十_大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十_大小, 會用量角器量出角的度數(shù), 能按指定度數(shù)畫角。5、認識垂線、平行線, 會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識, 發(fā)展空間觀念。7、了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖, 學會簡單的數(shù)據(jù)分析, 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學在日常生活中的作用, 初步

38、構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。9、初步了解運籌的思想, 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識, 初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。10、體會學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學提議：1、關(guān)于第一單元大數(shù)認識這部分知識, 學生已比較熟悉, 或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ), 準備放手讓學生來探討。我會經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景, 讓學生理解, 大數(shù)產(chǎn)生的必要性。2、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫忙學生直觀理解所學概念。并對一些結(jié)論性的知識, 讓學生經(jīng)過親身體驗來概括。3、對于計算的教學, 我準備加強算理的引導, 例如第三單元利用學生

39、已有的經(jīng)驗, 進行類推遷移的方法, 使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法, 更加加強對舊知識的復習, 在必須的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法, 并能真正的理解算理。4、在教學第四單元平行四邊形和梯形時, 應(yīng)采取適宜方式幫忙學生理解所學概念, 利用已有的知識經(jīng)驗(自我畫平行線), 并經(jīng)過想象來體會, 利用爭論明確關(guān)系引導學生體會一些方法中的數(shù)學原理。四、改善措施：結(jié)合學生的實際情景和教學的目標制定如下措施：1、鉆研教材, 了解學生在教學之前, 努力備好每一節(jié)課, 認真研讀教材, 使自我能夠更加準確的理解教材;讀懂學生, 盡量在講課之前對學生掌握知識的狀況有一個全新的了解, 給

40、學生供給適合自我的方法, 這樣學生才能更好的在原有的基礎(chǔ)上進行學習。2、創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)學生興趣興趣是最好的教師, 所以我會在教學中努力的創(chuàng)設(shè)適合學生身心發(fā)展的教學情境, 以此來激發(fā)學生的學習興趣, 使學生有投入學習的熱情。3、加強作業(yè)的指導。我會在努力研讀教材的基礎(chǔ)上, 針對學生在課堂上反映出來的問題給學生布置具有針對性的作業(yè), 爭取學生在做作業(yè)過程中, 學生對知識的理解有一個全新的提高。4、把學生分成小組那里的分組并不是一個簡單的小組, 而是對學生進行診斷后, 在進行分組, 使學生在這個學習的小組中, 能夠體驗到成功和提高, 并最大限度的展示自我的特長。5、建立錯題本記錄幫忙每個學生建立自

41、我的錯題本記錄, 在錯題本上有學生自我的診斷, 有伙伴的分析, 更有教師的引導, 初步使學生有分析錯誤的原因, 改正錯誤的過程和方法。6、加強自我對教學的反思我會努力用日記的形式, 記錄自我每一天教學上的點滴, 使自我的更加的理解教材, 更加的讀懂學生?？傊? 以上是我自我針對自我的學生和對教材的理解所作的一個計劃, 我相信隨著自我工作的不斷深入, 這個計劃會不斷的調(diào)整, 因為事物每一天都在發(fā)生著新的變化, 而不變的是我的求知的心。20_年四年級數(shù)學教學計劃 第六篇：一、學情分析：班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素, 有少部分學生, 由于知識脫節(jié), 單元知識能過關(guān), 但綜合本事較差, 對于

42、概念理論知識理解過于膚淺, 對知識運用也欠靈活, 有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁, 計算本事較差, 還需進一步提高, 應(yīng)用題分析本事還能夠, 個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看, 有的學生的學習習慣差, 上課經(jīng)常走神, 學生的自我約束的本事很差, 作業(yè)不夠規(guī)范, 做題馬虎, 丟三落四, 抄錯數(shù), 不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面, 班級部分家長的重視程度不夠, 在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位, 本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析：這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì), 小數(shù)的加法和減法, 四則運算, 運

43、算定律, 三角形, 圖形的運動(二), 觀察物體(二), 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖, 數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律, 以及三角形是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與計算方面, 本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì), 小數(shù)的加法和減法, 四則運算, 運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)知識, 重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系, 系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié), 并學習運用運算定律進行一些簡便運算。在空間與圖形方面, 本冊教材安排了觀察物體(二)

44、、三角形及圖形的運動(二), 這些都是本冊的難點或重點教學資料, 也為發(fā)展學生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上, 經(jīng)過豐富的數(shù)學活動, 引導學生進一步學習從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體, 進一步認識三角形的特性, 進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念, 提高觀察本事和動手操作本事, 同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。在統(tǒng)計知識方面, 本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學習平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法, 初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復式條形統(tǒng)計圖, 教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣

45、的形式, 讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖, 學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析, 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用, 逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)學廣角安排的是關(guān)于雞兔同籠的資料, 引導學生經(jīng)過猜測、嘗試、實驗、推理等活動, 經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題, 培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的本事, 培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗, 安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動營養(yǎng)午餐, 讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動, 運用所學知識解決問題, 體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用, 感受用數(shù)學的愉悅, 培養(yǎng)學生的應(yīng)用

46、意識和解決問題本事。三、教學目標：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì), 體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進一步發(fā)展數(shù)感, 掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律, 掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四則運算的意義, 掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系, 探索和理解加法和乘法的運算定律, 會應(yīng)用它們進行一些簡便運算, 進一步提高運算本事。3、認識三角形的特性, 會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類, 明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均數(shù)的意義

47、, 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖, 初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析, 體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性, 感受數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識, 初步構(gòu)成分析及推理的本事。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學在日常生活中的作用, 初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。8、體會學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施：1、努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氣氛, 讓學生真正成為學習的主人, 激發(fā)

48、學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng), 如聽課的習慣, 按時完成作業(yè)的習慣, 課前的預習、課后的復習的習慣, 認真審題的習慣, 規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓練, 控制訓練量, 把握訓練密度, 以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算本事, 講求精講多練, 采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。針對本班學生計算本事較差的實際情景, 本學期將要求每位學生每一天要完成一頁口算題的練習, 針對筆算本事較差的學生, 每一天將完成3題筆算練習, 并且要家長批改, 從而提高學生的計算本事。

49、每周將進行一次筆算小測。3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中, 問題都是由已學過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中, 注重培養(yǎng)學生找等量關(guān)系的本事, 經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境, 培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本事。4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異, 尊重學生的創(chuàng)造精神, 對學生在學習過程中遇到的問題。要適時, 有效的幫忙和引導。5、多和學生交流、溝通, 了解學生的內(nèi)心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題, 解開他們心中的結(jié), 讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的提高, 并及時鼓勵他們, 多表揚和肯定、批評、增加他們學

50、習的自信心, 讓他們感受學習帶來的歡樂。6、抓好培優(yōu)補差工作。(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：1、保護優(yōu)秀學生學習的進取性, 鼓勵質(zhì)疑。2、在教學中滲透課外知識, 指導學生自學, 課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。(二)后進生輔導措施：1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容, 少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣, 更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性, 使后進生有恒心、有毅力, 在學習中專心致志, 精益求精, 從枯燥中尋樂趣, 于困難中求喜悅。3、教師的輔導要及時, 課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題, 多給后進生機會, 適時的給與輔導, 使其體驗成功的喜悅。4、

51、后進生的作業(yè)要做到面批面改, 及時的對存在的問題進行糾正。5、多進行家校聯(lián)系, 與家長相互交流, 溝通信息, 共同促進后進生提高。五、教學進度安排：教學資料課時數(shù)時間一、四則運算63.4-3.13二、觀察物體(二)23.16-3.18三、運算定律(7課時)1、加法運算定律33.19-3.242、乘法運算定律43.25-3.31四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1-4.72、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8-4.143、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15-4.214、小數(shù)與單位換算24.22-4.275、小數(shù)的近似數(shù)24.28-4.30整理與復習25.4-5.7五、三角

52、形65.8-5.18六、小數(shù)的加法和減法65.18-5.24七、圖形的運動(二)45.25-5.31八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)1、平均數(shù)26.1-6.42、復式條形統(tǒng)計圖26.5-6.10營養(yǎng)午餐16.11九、數(shù)學廣角雞兔同籠26.12-6.17十_大數(shù)的認識, 公頃和平方千米, 角的度量, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 平行四邊形和梯形的認識, 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 條形統(tǒng)計圖, 數(shù)學廣角和總復習等。大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 角的度量, 以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與計算方面, 這一冊教材安排了大數(shù)的認識, 三位數(shù)乘兩位數(shù), 除數(shù)是兩位數(shù)的除

53、法。在小學階段, 本學期結(jié)束后, 有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習, 一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流, 掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能, 進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十_大數(shù)的認識;公頃和平方千米, 角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復習。以上各單元資料涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領(lǐng)域。四、學生基本情景分析經(jīng)過三年級的學習, 學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維, 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次, 已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題, 學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)

54、學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖), 為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別學生知識基礎(chǔ)比較薄弱, 表此刻計算技能較差, 對數(shù)學信息進行處理的本事弱。經(jīng)過上學期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進生與平行班級相比也偏多, 成績不平衡, 有些學生學習不用心, 懶惰, 有不做作業(yè)的壞習慣, 所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢, 充分發(fā)揮學生的進取性、主動性, 引導學生自覺地有效地探索知識, 尋求規(guī)律, 不斷培養(yǎng)學生的本事, 發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動, 以拓寬知識面, 提高思維本事, 不斷增強學生素質(zhì)。在做好課堂教學工作的同時, 要經(jīng)過

55、輔導使這部分學生得以提高。五、教學目標1.認識計數(shù)單位十_大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用, 進一步培養(yǎng)數(shù)感。2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法, 會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十_大小, 會用量角器量出角的度數(shù), 能按指定度數(shù)畫角。6.認識垂線、平行線, 會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。7.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識, 發(fā)展空間觀念。8.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖, 學會簡單的數(shù)據(jù)分析, 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出

56、問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學在日常生活中的作用, 初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。10.初步了解運籌的思想, 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識, 初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。11.體會學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。六、教學重難點第一單元：大數(shù)的認識教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。教學關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。第二單元：公頃和平方千米教學重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。教學關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。第三單元：角的度量教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。教學難點：量角的方法。教學關(guān)鍵：量角器刻度的認

57、識。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學重點：口算、筆算的方法。教學難點：積的變化規(guī)律。第五單元：平行四邊形和梯形教學重點：平行四邊形和梯形的特征。教學難點：垂直線與平行線的畫法。教學關(guān)鍵：經(jīng)過多種活動, 使學生逐步構(gòu)成空間觀念。第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學重點：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學難點：了解商的變化規(guī)律。第七單元：統(tǒng)計教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖, 根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐本事。第八單元：數(shù)學廣角教學重點：認識到解決問題策略的多樣性, 構(gòu)成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。第九單元：總復習

58、教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。七、改善教學工作的措施及方法1.改變教學思想具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學生學的思想觀念, 實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等), 自主探究, 教師給營造一個寬松、合諧, 充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討, 教師作好參謀, 當好后勤, 作學生的服務(wù)員。2.注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學, 教學要研究學生的身心發(fā)展特點, 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題, 使他們有更多的機會從

59、生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸, 加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積, 正歸一和反歸一等應(yīng)用題時, 結(jié)合生活實例, 使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化, 激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。3.注意教學的開放性, 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事學生是學習活動的主體, 在數(shù)學教學中, 教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平, 適當設(shè)計一些開放性問題, 給學生供給自主探索的機會。4.面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)(1)加強基礎(chǔ)訓練, 在計算方面, 重點是要加強口算訓練, 。在應(yīng)用題方面, 要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練, 如根據(jù)條件補充問題、

60、根據(jù)問題補充條件等, 這種題目要經(jīng)常訓練, 它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的本事是大有裨益的。(2)實施分層教學, 彈性教學, 針對學生的不一樣特點, 不一樣的理解本事, 采取不一樣的方法, 布置不一樣的作業(yè), 注意因材施教, 力求下要保底, 上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求, 上要引導興趣濃厚, 學有余力的學生進一步發(fā)展。20_年四年級數(shù)學教學計劃 第八篇：一、情景分析：(含班級情景, 教材解析, 教育情景等)從上學期的期末質(zhì)量檢測來看, 學生對雙基知識掌握得還不夠, 在計算方面, 學生的差別比較大, 多數(shù)學生對于口算, 能做到脫口而出, 但由于部分學生對于乘除知識掌握不好, 直接影響了口算的