1、作者簡介 季羨林，北京大學(xué)教授、中科院院士、著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。生于山東，家境貧寒在叔父的接濟(jì)下，季羨林在濟(jì)南讀完了中學(xué)中學(xué)畢業(yè)，他一人同時(shí)考取了北大和清華。1930年初入清華大學(xué)，親自沐浴鄭振鐸、陳寅恪等先賢的教誨，博覽群書，攻讀梵文，大有“登泰山而小天下”之感。作者簡介 大學(xué)畢業(yè)后，季羨林回濟(jì)南中學(xué)任教。1935年考取清華大學(xué)與德國的交換研究生，赴德國入哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文和吐火羅文，走上東方文學(xué)研究道路。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回到闊別十年的故土，任北大教授，兼職東方語言文學(xué)系主任?！拔母铩焙平伲苡谓峙?，歷經(jīng)磨難，但他隨緣雅化，似乎超塵脫俗，利用看門、收

2、發(fā)信件、吃飯、走路等空隙研讀印度史詩羅摩衍那，并耗時(shí)十年將其譯成漢語，8大冊(cè)，9萬行，為中印文化交流作出了巨大貢獻(xiàn)，季羨林也所以享譽(yù)海內(nèi)外。進(jìn)入古稀之年后，他依然故我，“咬定青山不妨松”，潛心研究，勤奮寫作，著作等身，學(xué)術(shù)生命進(jìn)入了黃金時(shí)期?！窘虒W(xué)課件】成功（蘇教）課堂小結(jié) 成功的花 冰心 成功之花， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 不過，當(dāng)初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。課文講解 成 功天資勤奮機(jī)遇+論點(diǎn)在勤奮上狠下功夫（自己把握）(無能為力) 粗讀課文 整體感知作者的成功公式;作者對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)作者對(duì)成功最后得出的觀點(diǎn)。課文講解 成 功天資勤奮機(jī)遇+在勤奮上狠下功

3、夫 作者是如何闡明自己的觀點(diǎn)的？使用了什么論據(jù)？并舉例。 十年文革中自命天才的人大批天才囊螢、映雪懸梁、刺股韓文公的話王國維的話季羨林自己的經(jīng)歷課堂練習(xí) 作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來，我們無能為力”。你贊同作者的這個(gè)說法嗎？假如不同意，請(qǐng)作修改或補(bǔ)充，并舉事例證明。 作者說這兩者的“無能為力”目的是什么？ 品讀課文 探究討論課文講解 成 功天資勤奮機(jī)遇+論點(diǎn)在勤奮上狠下功夫（自己把握）(無能為力) 粗讀課文 整體感知作者的成功公式;作者對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)作者對(duì)成功最后得出的觀點(diǎn)。課堂練習(xí) 作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來，我們無能為力”。你贊同作者的這個(gè)說法嗎？

4、假如不同意，請(qǐng)作修改或補(bǔ)充，并舉事例證明。 作者說這兩者的“無能為力”目的是什么？ 品讀課文 探究討論字詞積累言簡意賅（ ） 不期( ）而來期（ ）年 囊（ ）螢映雪憔悴（ ） 驀（ ）然晷（ ） 煩瑣（ ）懸梁刺股 明白之至 家喻戶曉giqjnngqio cumgu su給下列劃線字注音：議論文閱讀 議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明觀點(diǎn)的一種文體。課文講解議論文三要素論點(diǎn)需要證明什么論據(jù)用什么來證明論證怎樣證明議論文的基本結(jié)構(gòu)提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）課文講解 請(qǐng)說說以下文題分別以什么為題：多一些寬容、紀(jì)念白求恩 、人的高貴在于靈魂、成功、論美 、說勤 。 如何找中心

5、論點(diǎn)呢？ 第一，看文章的標(biāo)題。議論文的標(biāo)題分論點(diǎn)型和論題型兩種類型。 第二，在正文中找表達(dá)作者主要觀點(diǎn)的句子。此法適用于論題型的議論文 論點(diǎn)就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的。 論點(diǎn)形式：什么是什么 應(yīng)該+動(dòng)詞短語 要（能）或不要（不能）怎么樣。一、找出論點(diǎn)課文講解議論文論點(diǎn)提出的方法：1、文題就是中心論點(diǎn) 如多一些寬容2、開門見山，直接提出中心論點(diǎn) 如得道多助，失道寡助3、引用材料引出中心論點(diǎn) 如說勤4、層層論證，文末歸納得出中心論點(diǎn) 如紀(jì)念白求恩課文講解 論據(jù)是證

6、明論點(diǎn)的理由和證據(jù)。議論文的論據(jù)有兩類： 一類是用有代表性的事例、可靠的事實(shí)和確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來充當(dāng)，叫事實(shí)論據(jù)； 另一類是人們公認(rèn)的道理、原理、定律、格言、諺語等，叫道理論據(jù)。 論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。閱讀議論文，不但要弄清論據(jù)的類型，而且要弄清論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，看看論據(jù)證明了什么論點(diǎn)，兩者是否一致。二、理解論據(jù)課文講解 論證是使用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。 三、分析論證方法主要論證方法舉例論證道理論證比照論證比喻論證引用論證【教學(xué)課件】成功（蘇教）課文講解 議論文的語言具有概括性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。 所謂“概括性”就是使用比較概括、抽象的詞語 ，尤其是列舉事實(shí)論據(jù)時(shí)，只需緊扣

7、論點(diǎn)概述主要事實(shí)就行，無需詳細(xì)描繪。 所謂“嚴(yán)密性”是指議論語言周到，沒有疏漏，無懈可擊，如多一些寬容文末有這么一段：“我們所講的寬容并不是無原則的遷就，并不是主張善惡兼容，與不良的思想和行為和平共處，而是要在社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上相互理解和關(guān)愛。盡量多一些寬容。面對(duì)違反原則的言行，決不姑息放縱。這樣我們才能保持寬闊的心胸，建立純潔的人際關(guān)系。朋友，你說呢？”即是針對(duì)觀點(diǎn)，作補(bǔ)充論述，是論述全面而嚴(yán)密，無懈可擊。四、揣摩議論語言課文講解 看了作者介紹，你認(rèn)為他取得成功是偶然的還是必然的？為什么？課文講解 成 功天資勤奮機(jī)遇+論點(diǎn)在勤奮上狠下功夫（自己把握）(無能為力) 粗讀課文 整體感知作者

8、的成功公式;作者對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)作者對(duì)成功最后得出的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)課件】成功（蘇教）課文講解 成 功天資勤奮機(jī)遇+在勤奮上狠下功夫 作者是如何闡明自己的觀點(diǎn)的？使用了什么論據(jù)？并舉例。 十年文革中自命天才的人大批天才囊螢、映雪懸梁、刺股韓文公的話王國維的話季羨林自己的經(jīng)歷課文講解 王國維的三種境界第一境：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙常骸耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常骸氨娎飳にО俣?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。” （立志）（追求）（獲得）（預(yù)期）（勤奮）（成功 ）高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)百折不撓，艱苦奮斗豁然開朗，妙手得之課文講解 你還能列舉哪些論據(jù)來證明

9、中心論點(diǎn)？你還會(huì)用其他方法來證明論點(diǎn)嗎？課文講解 中國數(shù)學(xué)的圓心華羅庚 華羅庚幼時(shí)常被同伴們戲稱為“羅呆子”。進(jìn)入高中后因家境困難而中途退學(xué)。此后，他頑強(qiáng)自學(xué)，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí)，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。此后他邊工作邊學(xué)習(xí)邊研究，成為中國解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者，成為世界著名數(shù)學(xué)家。課文講解梅蘭芳學(xué)藝 梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。日子一長，他的雙眼逐步靈活起來。人們都說，

10、梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課堂小結(jié) 成功的花 冰心 成功之花， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 不過，當(dāng)初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。課堂小結(jié)花的成功來自于什么？ 執(zhí)著、不懈的奮斗和不怕犧牲的精神。課堂練習(xí) 作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來，我們無能為力”。你贊同作者的這個(gè)說法嗎？假如不同意，請(qǐng)作修改或補(bǔ)充，并舉事例證明。 作者說這兩者的“無能為力”目的是什么？ 品讀課文探究討論課堂練習(xí) 贊同：人的天資是遺傳的，所以我們自己無能為力；機(jī)遇不期而來，我們無法預(yù)料。 不贊同：人的天資是能夠靠后天的努力改變的,如梅蘭芳、方仲永; 機(jī)遇是能夠創(chuàng)造的，像比爾.蓋茨，在哈佛大學(xué)讀書的時(shí)候