1、.*; 二年級下語文教案最大的“書|人教新課標教學目的：1、會認10個生字，會寫12個生字。2、讓學生通過多種形式的朗讀感受課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。3、激發(fā)學生探究自然知識的興趣，培養(yǎng)學生團結合作的精神.教學重難點： 教學重點：學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。 教學難點：理解書中的內容，激發(fā)學生對大自然的興趣。課前準備：學生搜集的有關化石和巖石的相關資料、生字卡片、小黑板。 教學過程：一、導入新課： 同學們，你們喜歡讀書嗎？快說說你們都喜歡讀什么書？老師要向你們介紹一本最大的“書，你們想看嗎？出示課件板書課題齊讀題目。課文題目中的“書為什么要加雙引

2、號呢？它是指什么呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀感知 1、 學生自由讀文，同桌之間利用手中的工具書來解決生字問題。師：如今讓老師來檢驗一下大家對生字的掌握情況。課件出示帶有拼音的要求認識的字詞，指生認讀，然后再出示去掉拼音的詞語，學生用各種方法來讀，加深認識，并在小組之間互相理解。 2、 同桌間再讀課文，理解課文講的主要內容。學生介紹。三、精讀感悟 1、指讀課文 師：如今誰來說說課文中的“書指的是什么？巖石 2、師：那既然巖石不是書，為什么地質勘探隊員卻把巖石稱為“書呢？請你認真讀一讀課文，到文中去找一找，看誰找的全，找的準。找到之后在小組內交流一下。 3、小組匯報： 1巖石就是書

3、，巖石一層一層的不就像一冊厚厚的書嗎？把它改為陳述句。讓學生再說一個這樣的句子改一改。課件展示書和巖石的一樣之處 2巖石上有“字。課件展示雨痕、波痕、礦物圖片 3巖石上有“圖畫 老師讓學生到文中找句子讀一讀，結合學生答復，老師出示網(wǎng)上搜集的圖片引導學生看圖，使學生深化理解課文內容，并適當板書。 4、結合板書，以上這些，能說明什么問題呢？學生齊讀第十自然段。 5、師：哦，原來這本“書里蘊涵著這么多知識，讀了這本巖石書有什么用呢？ 為祖國找到無窮的寶藏師板書 6、師：好問的川川通過發(fā)問，學到了好多有關地質方面的知識，川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一聽。 學生簡介課文主要內容 7、師：川川學到了

4、這么多知識，他快樂嗎？從哪看出的？學生讀課文最后一自然段師：你能猜出川川長大后想干什么嗎？和叔叔一樣，做一名出色的地質勘探隊員 師：地質勘探隊的叔叔真是了不起，他們不怕苦和累，為了給祖國找到更多的寶藏不知要多辛苦，你們想對叔叔說些什么嗎？學生自由發(fā)揮想象，暢所欲言 師：你們喜歡文中的川川嗎？為什么？好學好問有理想 8、 師：文中出現(xiàn)了幾個人物？讓我們分角色朗讀，怎么樣？學生有感情分角色朗讀，老師指導。 師：文中爸爸一句話都沒有，你能設計一下爸爸的動作和神態(tài)嗎？小組合作演一演。 9、 學生邊讀邊表演。四、師總結：神奇的自然界是一座宏大的知識寶庫。需要我們仔細去考慮，認真去研究。我們需要學習的東西太多了，希望同學們課余時間讀一讀?自然百科全書?一類的書籍，到知識的海洋中去汲取營養(yǎng)，感受大自然那無窮的魅力所在。好嗎？五、總結?最大的“書?這篇課文以對話為線索，將地質的相關知識融入課文之中，語言中充滿了兒童對自然界的好奇心與熱愛之情。通過學習這篇課文，到達培養(yǎng)學生從小關注科學、探究自然的科學意識。所以，我在?最大的“書?的教學過程中，側重于加強指導學生朗讀課文，特別要指導學生讀好人物之間的對話。通過抓標點符號！、？、語氣詞、重點詞朗讀，