1、55山東省濰坊市五縣市2022高一語文下學期期中試題注意事項：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷指定位置上?；卮疬x擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：新媒體的媒介形態(tài)層出不窮，深刻地改變了原有的社會思維習慣、傳播方式和交往模式。新媒體對傳播時效的推進，加快了社會的整體節(jié)奏?？旃?jié)奏、高效率成為新型的生活方

2、式。新媒體的全時性特點不得不使人們時時保持一種待命狀態(tài)。搜索引擎的出現(xiàn)對人們的思維習慣也帶來沖擊，譬如，上網(wǎng)搜索成為不少人解決問題的途徑，因而記憶策略也發(fā)生變化，更多的選擇記憶重要的信息點和信息的獲取路徑。新媒體的傳播方式對傳統(tǒng)傳媒形式是一種解構(gòu)。其話語方式更多地表現(xiàn)出反規(guī)則、碎片化、去中心的特點。大量短小、碎片化的信息，解構(gòu)現(xiàn)有的語法規(guī)則和話語結(jié)構(gòu)，但是同時新媒體也通過對不同碎片的拼接，形成一種新的立體的全景式的圖景，在解構(gòu)權(quán)威的同時也在建構(gòu)新的話語體系。當然，傳播渠道的急速擴展，也必然造成冗雜、無效的信息充斥傳輸媒介，降低人們參與的熱情。新型移動終端的出現(xiàn)、物聯(lián)網(wǎng)等迅速發(fā)展，人與物的直接“

3、對話”越來越常見?；ヂ?lián)網(wǎng)即時通訊、視頻聊天技術(shù)的發(fā)展，使得人與人的交流變成了“人一物一人”的互動，手機、電腦成為很多人生活中的必需品。新媒體給社會交往帶來了方便，但在享受技術(shù)優(yōu)勢時，也要防止人的異化，人創(chuàng)造了新的傳播技術(shù)，不該被自己創(chuàng)造的東西所控制，要防止為物所役。媒體形態(tài)的多元化帶來的最為直接的收獲就是表達渠道的擴展，每個人都被賦予了自我表達和社會參與的權(quán)利，都可以借助方便快捷的渠道使自己的聲音被傳遞。但是渠道的擴展并不一定會帶來良好的傳播效果，在眾聲喧嘩的時代，如何讓自己的聲音被聽到而不僅僅是能夠表達，成為新媒體帶來的新挑戰(zhàn)。同時，渠道的多元，要求傳播內(nèi)容的豐富和高質(zhì)量，而信息相對過剩與優(yōu)

4、秀資源的稀缺，是目前的新問題。新媒體造就的趨向無限快節(jié)奏的生活方式，也可能會將人們引向精神的泯滅。一切處于矛盾中，等待著我們抉擇和妥善處理。（摘編自網(wǎng)絡(luò)對思維方式及思想發(fā)展的正負面影響）材料二：麥克盧漢在研究廣告時發(fā)現(xiàn)，信息時代的生產(chǎn)中，商品本身越來越具有信息的性質(zhì)，成本中相當部分用于廣告預算。商品的好壞不僅取決于質(zhì)量，并且越來越取決于它在消費者頭腦中所營造的形象。以旅行為例，旅行的過程與其說是在欣賞新的環(huán)境，不如說是在尋找已經(jīng)在媒介里獲得的想象，用實物來驗證自己想象中的符號。于是“世界本身成為一個博物館，館中的藏品是在別的媒介里曾經(jīng)見過的”。這些吉光片羽的論述，提出了電子媒介時代的一個重要特

5、征一一我們的世界被符號化了，我們所接觸的不再是世界本身，僅僅是一些象征符號。我們借助這些符號來構(gòu)建起對世界的想象，建構(gòu)起自己與世界的關(guān)系。比如一雙耐克的球鞋，在我們眼中，它并不只是一雙鞋，那個商標讓我們聯(lián)系到喬丹、美國、潮流一一當然，它的價格也會比一般的國產(chǎn)球鞋貴很多，盡管它們很可能就出自同一家工廠。我們所消費的不僅僅是物質(zhì)的商品，更重要的是它所象征的世界一個建構(gòu)的品牌故事。法國哲學家鮑德里亞進一步發(fā)揮了麥克盧漢這一思想。他提出，這個世界變成了一個擬像的世界，真與假很難區(qū)分。有時“假”的擬像甚至會比“真”的還要真，稱為“超真實”。比如電影黑客帝國就是按照這種哲學理念創(chuàng)作的。人們以為自己生活在花

6、花世界，其實只不過是身上插著無數(shù)導管生活在營養(yǎng)液里，但是這個想象中的“母體”真實得讓人流連忘返，甚至不愿面對痛苦的現(xiàn)實。（摘編自電子媒介時代世界認知的途徑）材料三：在傳統(tǒng)社會中，社會教化主要通過家庭、學校、社會團體、教堂來實現(xiàn)。而在最近的半個世紀，大眾傳媒越來越成為社會教化的重要手段。國外的研究表明，從幼兒園到初中畢業(yè)的12年中，兒童要觀看長達5000小時的電視節(jié)目，從出生到大學畢業(yè)在電視機前度過的時間大約18000小時，而同期花在學習上的時間只有12000小時。媒介是現(xiàn)代社會生活的核心。從傳統(tǒng)的印刷媒介到不斷完善的電子媒介，它們和它們承載的信息成為現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，在一定程度上塑造

7、著社會個體的認同。在此意義上，媒介成為現(xiàn)代社會人的社會化的重要途經(jīng)。媒介以其無處不在的影響，從根本上改變了人們的生活方式、思維方式、與周圍世界打交道的方式，即人們很難做到真正自發(fā)地、不受媒介文化影響和媒體描述方式干預地來觀察和認識世界。媒介被稱為“第二課堂；一方面邊緣化了家庭的教育角色，另一方面對體制化的學校教育形成沖擊和挑戰(zhàn)。媒介與信息的結(jié)合導致信息的極大豐富。面對不可確知的世界，除了用制度力量對信息傳播加以規(guī)范外，更重要的是提升大眾本身媒介素養(yǎng)以自救。所謂媒介素養(yǎng)是指使用和解讀媒介信息所需要的知識、技巧和能力。澳大利亞在20世紀70年代將媒體素養(yǎng)教育作為抵制西歐和好萊塢流行文化的策略和方式

8、，通過法令使媒介素養(yǎng)教育成為每一個學生從幼兒園到12年級教育的一部分。與此同時，美國也以教授批判性的收看電視技巧為切入點，開始了媒介素養(yǎng)教育，并逐漸納入教育體制。中國內(nèi)地新聞傳播學界從1994年起，將公眾的媒介素養(yǎng)教育研究提上日程。媒介素養(yǎng)教育的初衷和目標即是培養(yǎng)公眾對大眾媒介動作的熟悉并保持批判意識，致力于對大眾媒體商業(yè)和宣傳手段、技巧進行公開揭示，以此來匡時救弊。因為大眾傳媒作為社會的信息系統(tǒng)，并非完全自足自為，而是組織的產(chǎn)物，有自身的利益訴求。隨著人們對媒介功能和影響的認識不斷深入，現(xiàn)在媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，已經(jīng)由單純抵制抗拒媒介的控制，逐漸擴展到增強對媒介認識、識別和運用能力提高的層面，

9、即獲取、分析、評價與傳播各種形式的信息的能力。（摘編自陳力丹提升媒介素養(yǎng)）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）新媒體的發(fā)展加快了社會的整體節(jié)奏，改變了人們的思維習慣，使得人們的記憶退化，只記住信息點和路徑。b電子媒介時代，世界被符號化，人們僅僅借助抽象符號來建構(gòu)起自己與世界的關(guān)系，去認識和了解這個世界。C媒介成為現(xiàn)代社會生活的核心，被稱為“第二課堂”，它使家庭教育和學校教育處于無足輕重的邊緣地位。D.針對新媒體帶來的問題，材料一認為需要妥善處理，而材料三重點從提高大眾自身素養(yǎng)方 #面給出了建議。根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）在傳播方式上，新媒體的優(yōu)點是能夠建

10、立一種立體的全景式的圖景和建構(gòu)新的話語體系。b人們可能為自己創(chuàng)造出的新技術(shù)所控制，這是“人一物一人”的互動交流方式所導致的。C有了發(fā)聲渠道并不能保證自己的聲音被聽到，因此要提高表達質(zhì)量，使之成為優(yōu)秀資源。D.信息時代，在保證質(zhì)量的前提下，加深在消費者頭腦中所營造的形象，是商品營銷的手段。下列現(xiàn)象和事件，不能體現(xiàn)具有“媒介素養(yǎng)”的一項是（3分）新冠肺炎疫情來臨，針對喝白酒、抽香煙能預防病毒的說法，有人查看其發(fā)布渠道，發(fā)現(xiàn)是朋友圈傳播，再向醫(yī)生求證，知道是假的。b某位青年學生的手機中安裝澎湃新聞等權(quán)威媒體、知網(wǎng)等專業(yè)資料文獻網(wǎng)站、知乎等智能軟件，從大量信息中篩選有效信息。有人曾用手機不停地刷微信、

11、發(fā)微博、打游戲，發(fā)現(xiàn)這會消耗大量的時間和精力，降低了工作效率，在讀書和學習時主動關(guān)機?！靶∝i佩奇”卡通形象備受兒童喜歡，有人進一步改編，如塑造小豬佩奇紋身、怪異發(fā)型等，一些家長及時屏蔽這種卡通形象。請簡要說明材料一和材料三在論證結(jié)構(gòu)上有何不同。（4分）面對新媒體帶來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？請結(jié)合材料簡要回答。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。群山之巔何君華烏熱松接到父親阿什庫來信，讓他請假回去跟他上山學習打獵。父親怎會突發(fā)奇想要他回去學打獵呢？烏熱松雖是鄂倫春人，但他從小到大從未上過山打過獵，更何況他現(xiàn)在公職在身，烏熱松還是回去了?；丶业诙斓那?/p>

12、晨，烏熱松就被父親拽上了山。他們上山的第一件事就是去祭拜山神白那恰。“我們的一切都是山神白那恰賜予的。來，磕頭?！卑⑹矌鞂鹤拥念^按了下去，“請山神賜予我們獵物?！卑⑹矌熳炖锬钅钣性~。“今晚我們住在山里。”阿什庫說。興許是父親充滿儀式感地祭拜山神感染了他吧，烏熱松不僅對住在山上沒有反感，還主動地幫父親砍白樺樹搭起撮羅子來。雖然這是烏熱松平生第一次搭撮羅子，卻搭得有模有樣。父親看烏熱松一絲不茍的樣子甚是欣慰，他終究是鄂倫春之子啊?！案吒叩呐d安嶺，一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春，一匹獵馬一桿槍，獐犯野鹿?jié)M山嶺，打也打不盡”阿什庫不由自主地哼起了鄂倫春小曲。“烏熱松，上馬。我們出發(fā)！”阿什庫別起

13、那支跟隨了他一輩子的俄式“別勒彈克”獵槍，便朝興安嶺的深處走去?！耙粋€出色的獵手要會看山形、辨風向，掌握各種動物的氣味，通過觀察雪地上動物的足跡進行跟蹤、圍獵。更重要的是，你必須有足夠的耐心，能夠忍受零下三十度的低溫，還要忍受一連數(shù)天找不到獵物的失落和煩悶?！?35“我們鄂倫春人以狩獵為生。老弱病殘者無力獲取獵物，只能靠年輕獵人供養(yǎng)，而年輕獵人也有需要靠別人供養(yǎng)的一天。一代傳一代，鄂倫春人就這樣走到今天?！卑⑹矌爝呑哌呎f?！把┑厣嫌蟹缸拥淖阚E！”阿什庫突然大喊一聲翻身下馬，查看起雪地上的足印來?！皼]錯，是犯子。烏熱松，快下馬，我們得步行了，從下風口追過去！”阿什庫在寒風中大聲吆喝道。兩個小時后

14、，他們終于發(fā)現(xiàn)了那只足有30多公斤重的大犯子。烏熱松對打獵原本興致不高，可當活生生的獵物就在眼前時，他還是忍不住喊出了聲：“爸，快打！”犯子是興安嶺森林里反應(yīng)最不靈敏的動物，所以大家都叫它們“傻犯子”。盡管烏熱松大喊了一聲，那只傻犯子卻好似沒聽見一般，仍然呆立原地一動不動。這時阿什庫方才緩緩舉起獵槍，然而他僅僅是瞄準，并沒有開槍?！鞍郑阏Σ淮蜓?？”烏熱松急不可耐地小聲問道。阿什庫不但沒有開槍，反而把槍扔到了地上。那只傻犯子終于發(fā)覺了他們，撒腿跑了。阿什庫一屁股坐在雪地里，慢悠悠地燃起一鍋旱煙，長嘆一口氣，用一種烏熱松從未聽過的語氣說道：“我們鄂倫春人從不射殺懷孕和哺乳期的動物，下河捕魚總是將

15、網(wǎng)眼擴大一指，以此放過那些小魚。每次出獵我們都祭拜山神白那恰，從不胡亂砍伐森林。千百年來，興安嶺森林里人和動物共存共榮，我們一直遵守自然的法則。國家頒布了野生動物保護法和森林法，從今天起，我們不能打獵了。孩子，鄂倫春人下山了?！备赣H的一席話令烏熱松著實震驚不已。他也一下癱坐在雪地上，不知該說些什么，也不知該如何安慰父親?！昂⒆?，我這次找你回來，并不是要讓你真的學會打獵，而是要告訴你，你是一個鄂倫春人，你是獵民之子，你必須知道，你的祖先們是怎樣生活的?！薄岸鮽惔喝藳]有文字，我們的文化只能口口相傳。我真擔心，一旦離開山林，我們的狩獵文化就要消失?！闭f著阿什庫流下了哀傷的眼淚。烏熱松這時才突然明白，

16、他們進山前的河口平地上，那一排排嶄新的房屋就是鄂倫春人新的歸宿現(xiàn)在，烏熱松只想將鄂倫春人世代相傳的狩獵文化和自然法則與更多的人分享。他想讓年輕的人們知道，他們的祖先是靠什么站在了興安嶺的群山之巔。（有刪改）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）小說中父子上山后首先祭拜山神，并非迷信，反而能夠說明鄂倫春人為何能世代立于興安嶺上。父親阿什庫讓以前從未打過獵的兒子烏熱松學習打獵，想讓兒子知道他們的祖先們是怎樣生活的。小說中阿什庫哼唱的鄂倫春小曲，是鄂倫春人狩獵生活的寫照，折射出他們的勇敢和對生活的熱愛。小說結(jié)尾處“阿什庫流下了哀傷的眼淚”，反映出阿什庫對狩獵文化的堅守及對未來新生活的憂慮。

17、下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說開頭寫烏熱松莫名其妙地接到父親讓他回家學習打獵的信，設(shè)置懸念，吸引閱讀興趣，并與結(jié)尾處父親的一席話相呼應(yīng)。b小說對阿什庫發(fā)現(xiàn)犯子后“翻身下馬”“在寒風中大聲吆喝”等細節(jié)描寫，營造了緊張的氛圍，給讀者以身臨其境之感。C.小說中“烏熱松”是次要人物，他搭起撮羅子有模有樣，參與和見證了此次狩獵過程，與父親一起構(gòu)成了傳統(tǒng)鄂倫春人的群體形象。D小說以“打獵”為線索，講述了烏熱松與父親一起打獵的故事，情節(jié)緊湊集中，波瀾起伏，體現(xiàn)了作者謀篇布局的匠心。&文章以“群山之巔”為題，意蘊豐富，請結(jié)合文本簡要概括。（4分）小說寫了一次較為完整的打獵過程，后

18、來卻交代“不能打獵了”，這樣設(shè)計有什么用意？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。魏頊，字昭華，山東壽光人。明崇禎進士，官御史。順?臺二年，以薦起原官，巡按甘肅。請開馬市以柔遠人，下部議行。涼州兵劫參議道廨，捕得倡亂者二十馀人，頊疏言西陲兵驕悍，由明季專事姑息，養(yǎng)奸滋亂，宜用重典。丄命悉誅之，并詔后有狙者，首從駢斬，著為令。四年，授江寧學政。七年，還京，掌河南道。八年，澧富總督吳惟華請輸銀萬，又括諸項羨馀，得九萬三千，請以助餉。頊疏言淮、揚連年水旱，惟華輸餉皆分派屬吏，仍取自民間，乞賜察究，會巡漕御鬆中元發(fā)

19、惟華貪霖狀，逮治奪官。頊又劾那陽撫治趙兆麟，甄別文武屬吏，薦舉多至數(shù)十，糾劾僅一二微員，上為責兆麟，并誡諸督撫不得劾微員塞責。九年，授順天府府丞。十二年，遷大理寺卿。八旗逃人初屬兵部督捕，部議改歸大理寺，頊疏言其不便，乃設(shè)兵部督捕侍郎專董其事。又言：“逃人日多，以投充者眾。本主私縱成習，聽其他往，日久不還，概訟為逃人。一逃人至H罪止鞭百而窩一逃竝斬籍人口財產(chǎn)給本主與叛逆無異非法之平。”下九卿議，改為流，免籍沒。又言窩逃痍斃，妻子應(yīng)免流徙，時遇熱審，亦應(yīng)一體減等。上責其市恩，下王大臣議頊巧寬逃禁，當坐絞，上寬之，降授通政司參議。德州諸生呂煌窩逃事發(fā)，州官當坐罪，壬官持異議。王大臣劾壬官，因追議壬

20、官前請熱審減等為煌地1）,坐奪官，流徙遼陽，卒於戍所。上既許歸葬，并宥其孥還故里。（選自清史列傳三十一，有刪改）注羨馀：盈余，剩余。熱審：明朝開始的一種審判制度，是在暑熱季節(jié)到來之前，對在押的沒有審判定罪的囚犯進行清理發(fā)落的制度。為地，即“為之地”，代為疏通說情。孥：妻子和兒女。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）逃人至/再罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口/財產(chǎn)給本主/與叛逆/無異非法之平逃人至再/罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口財產(chǎn)給本主/與叛逆無異/非法之平逃人至/再罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口/財產(chǎn)給本主/與叛逆無異/非法之平逃人至再/罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口財產(chǎn)給本主

21、/與叛逆/無異非法之平下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.順治，與上文“崇禎”都是年號。自漢武帝開始有年號，一個皇帝可以有多個年號；明清皇帝一般只有一個年號。b漕運，我國古代利用河道、海道等調(diào)運物資的一種專業(yè)運輸行為，主要是南糧北調(diào)。從文中來看，是利用河道運輸。御史，秦朝以前是史官，秦以后成為具有性質(zhì)的官職，負責朝廷官吏，權(quán)力很大，可以不經(jīng)請示處置官員。八旗，是清代統(tǒng)治者的社會生活事組織形式，也是清代的根本制度。旗人平時皆民，戰(zhàn)時皆兵，初期戰(zhàn)斗力較強。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.魏頊善于治理邊事。他采取懷柔政策安撫邊民，用嚴厲的刑罰鎮(zhèn)壓，

22、剛?cè)岵?，加強了對邊疆的治理。b魏頊敢于進諫彈劾。他在掌管河南道的時候，體恤民眾，對于貪贓及枉法的官員大膽揭露，上奏朝廷。/ / 魏頊變革法律條文。他在任大理寺卿時，針對逃人，提出建議，但因為希望減輕獲罪官員的刑罰觸犯皇帝而被貶官。魏頊能夠恪盡職守。他在明朝時就擔任官員，清時繼續(xù)擔任朝廷重要職務(wù)，在任職期間很好地履行了自己的職責。將下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）上命悉誅之，并詔后有犯者，首從駢斬，著為令。（4分）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（燭之武退秦師）（4分）結(jié)合材料分析魏頊被流放的具體原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成

23、1516題。赴彭州山行之作注高適峭壁連嵯山同，攢峰疊翠微。鳥聲堪駐馬，林色可忘機。怪石時侵徑，輕蘿乍拂衣。路長愁作客，年老更思歸。且悅巖巒勝，寧嗟意緒違。山行應(yīng)未盡，誰與玩芳菲？注唐肅宗乾元二年（759年）夏，時年五十九歲的高適自長安入蜀出任彭州刺史，途中寫下了這首詩。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）山行途中，作者見到峭壁相連，群峰聚集，山色青翠，風光雄奇秀麗。頷聯(lián)寫鳥聲清脆悅耳，山林風光絕勝，讓詩人駐馬觀賞而忘記了時間。五、六句聚焦近景，寫怪石不時擋道，輕蘿忽然拂衣，詩人前行艱難。最后兩句交代山中行途還沒結(jié)束，卻沒有人與我一起欣賞美好的景色。16詩人的情感有怎樣的變化？請簡要分析。

24、（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，面對孔子問志，四個弟子分別回答了自己的志向，也引發(fā)孔子不同的評價，其中，”兩句交代了子路的回答讓孔子微微一笑的緣由。（2）杜甫在登岳陽樓中寫出了自己心系國家危難、不禁感傷涕零的詩句是,”。（3）王安石桂枝香金陵懷古中“,”兩句采用懷古傷今的手法，感嘆六朝繁華不再，委婉地流露出作者對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1820題。/ / #晚來風急。有一串花朵在窗外O我不知道，這一串花朵是怎么開在我的額頭上方的，地。我快閃腦補了

25、一下它的身世。也許應(yīng)該是這樣：大風吹來一些塵土，入了女兒墻的裂縫里。鳥兒隨風起舞，（），不小心落進了那一薄土里。再有幾個雨星子落下來，一粒種子就有了生發(fā)的空間。長成一株植物，還開出一串花朵。這生命的奇跡就在我的額頭上方悄然生發(fā)了。樓下的香樟和桂樹正在大幅度搖擺。（）o有大滴大滴的雨敲打著玻璃,視線中的物什漸漸模糊起來。心尖兒上，牽掛著那一串花朵的去向，像心疼一個身世飄搖的同類。頃刻之間，狂風肆意，高樓呼嘯。雨聲漸疏時，我地開了窗。正好有兩朵花落下，我說不清應(yīng)該描述為驚艷的舞蹈還是絕望的告別?？晌宜坪趼犚娝鼈兊桌怖驳睾肮ば木?fi惶*扯向樓王的土地雌泥塵乜B花j或是彼另二陣風一吹走。1&依次填入

26、文中橫線處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.亂舞悄無人聲堆慢慢b搖曳悄無人聲堆急急C.搖曳悄無聲息撮慢慢D.亂舞悄無聲息撮急急文中畫波浪線的句子可改寫成“它們追隨母土而去，落在樓下的土地上，碾作泥塵，護花；或是一陣風兒把它吹走”，從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）21下面是某高中學校生物社團學生負責人張哲給諾貝爾醫(yī)學獎得主、中國著名藥學家屠呦呦寫的一封邀請函，其中有用語不得體的地方，請指出四處并改正。（4分）尊敬的屠奶奶：您好！作為當今國際中醫(yī)界霸主，您能夠應(yīng)允忝列

27、本社顧問，我們非常感謝。同時，我們敬請您能夠在百忙之中拿出時間為本社的發(fā)展提供綿薄之力。本社茲定于本月18日上午9時在本校禮堂舉行生物社團成立一周年大會，屆時恭請您務(wù)必蒞臨指導。生物社團張哲2022年5月1日蔣勛在微塵眾紅樓夢小人物中寫道：“很少有一本書像紅樓夢，可以包容每一個書中即使最卑微的角色?！彼O(shè)身處地地對這些卑微的存在進行打量，認為這些人物都是“正邪兩賦”之人，沒有截然的好，也沒有截然的壞，所以不必苛求。請選擇紅樓夢中的一個小人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，闡述這種“正邪兩賦”的具體表現(xiàn)。要求：寫出人物名字，結(jié)合人物言行事跡加以分析，語句通順，100字左右。（5分）四、寫作（60分）閱讀下面的材

28、料，根據(jù)要求寫作。（60分）后生可畏，焉知來者之不如今也？一一論語在武漢抗疫一線，有一群年輕人，他們身份不同，有護士，有志愿者，有輔警，卻有一個共同的名字一一00后”。穿上防護服，他們是戰(zhàn)士；脫下防護服，他們是“大孩子”。疫情兇險，他們無懼風險；面對挑戰(zhàn)，他們敢于應(yīng)戰(zhàn)。一一人民日報同志在西安考察時說：“重大的歷史進步都是在一些重大的災(zāi)難之后，我們的這個民族就是這樣，在艱難困苦中歷練成長起來的?！币灰粚W習強國“等疫情結(jié)束，春暖花開、櫻花綻放的時候，一定來店里喝咖啡，那味道一定香醇甘甜!”一一武漢日記開學第一課上，你將作為學生代表發(fā)言，請結(jié)合材料內(nèi)容和自身經(jīng)歷面向本班同學寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認識

29、和思考，并提出希望和建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。52022第二學期普通高中模塊監(jiān)測高一語文參考答案2022.05一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）D（A“使得人們的記憶退化，只記住信息點和路徑”錯。B“借助抽象符號”錯。C“使家庭教育和學校教育處于無足輕重的邊緣地位”錯）B（因果關(guān)系錯，人可能被新技術(shù)控制不一定是由“人一物一人”的互動交流方式導致的）C（C項屬于個人克制力，是個人品格素養(yǎng)，不屬于媒介素養(yǎng)）材料一采用并列式結(jié)構(gòu)，論述了新媒介影響的四個方面，每個方面又從正反兩方面闡述；材料三采用層進

30、式結(jié)構(gòu)，先指出媒體的重要性，再說明媒體的具體作用及存在的問題，然后指出解決的辦法。（4分，每點2分）正視新媒體對人們的正負面影響，積極發(fā)揮正面影響作用，消除負面影響。揭示擬像世界與現(xiàn)實世界的區(qū)別，直面真實的現(xiàn)實。政府運用好制度力量對信息傳播加以規(guī)范。培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，加強批判意識，能夠辨別和抵御大眾傳媒的不良影響。（6分，每點2分，答出三點即可）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）D（“對未來新生活的憂慮”錯）C（“與父親一起共同構(gòu)成了傳統(tǒng)鄂倫春人的群體形象”錯）&指鄂倫春人世代生活和神靈存在的地方，即高高的興安嶺。指鄂倫春人憑借高超的狩獵技能屹立于群山至高之處，世代生活在這片熱土。指鄂倫

31、春人以對自然法則的遵循及互助、耐心、堅韌的優(yōu)秀品質(zhì)，站在精神的高地。（每條1分，三條4分）由打獵到禁獵，凸顯人物的心理變化，豐富了阿什庫的形象。打獵和禁獵形成對比，引發(fā)人們對自身命運、自然的思考，使小說內(nèi)容更加豐富。不能打獵形成矛盾抉擇，更能展現(xiàn)鄂倫春人對文化的堅守和傳承，對新生活的思考，深化了文章主題。不能打獵使情節(jié)形成突轉(zhuǎn)，吸引讀者的閱讀興趣，起到震撼人心的藝術(shù)效果。（6分，每點2分，答出三點即可）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀。（本題共5小題，20分）B（逃人至再，罪止鞭百，而窩逃猶論斬，籍人口財產(chǎn)給本主，與叛逆無異，非法之平。）H.ce權(quán)力很大，可以不經(jīng)請示處置官員”錯，從文

32、章看，僅僅是查究檢舉，處置還是通過皇帝和朝廷）C（為窩藏逃犯的人減輕刑罰）（1）皇上命令全部誅殺她們，并且下詔如果以后有違犯的人，首犯從犯都要全部斬殺，并作為一條命令施行。（“悉”“詔”“駢斬”各1分，句意通順1分）（2）如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，外交使者相互往來，供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，您也是沒有什么損害。（“東道主”“行李”“乏困”各1分，句意通順1分）針對旗人逃人，提出減輕窩藏者及其妻子的處罰，已引起皇帝不滿。對處置呂煌窩逃事件持有異議，被認為有私情。（每條1分，兩條3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）B（忘記了時間”錯）詩人經(jīng)歷了由欣喜到憂

33、愁，然后喜悅又失落的情感變化。詩人見到山林景色奇特優(yōu)美、鳥聲動聽，十分興奮欣喜；然而想到年老遠地做官，作客他鄉(xiāng)，憂愁滿懷；后詩人自我寬慰，沉浸于美好景色之中，暫得愉悅；但好景卻無人一同賞玩，又孤獨落寞。（6分，“欣喜”“憂愁”各1分，“暫得愉悅”“孤獨落寞”各2分。沒有分析，酌情減分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）（1）為國以禮其言不讓（2）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（6分，每句1分，有錯別字該句不得分）三、語言文字運用（20分）1&D（亂舞：隨風肆意舞動；搖曳：輕輕地擺動。悄無聲息：形容沒有聲音；悄無人聲：聽不到人的聲音，非常寂靜?！按椤迸c“堆”：都可以做量詞，但根據(jù)語境此處指的是較小的地方，用“撮”更合適。急急：表現(xiàn)作者急于看到花兒心情；慢慢：不急不緩，與語境不一致）原文運用擬人手法，更能表現(xiàn)花兒與土地的親密關(guān)系。承接上文“聽見；前后呼應(yīng)，語意連貫。原文運用一系列擬聲詞、動詞、形容詞，描寫生動，表達效果更好。原文最后一句采用被動句式，表述主體一致，邏輯嚴密。（每條2分，共4分，答出兩條即可）銜來一粒種子暴雨馬上就要來了（4分。每處2分）將“霸主”改為“大家”將“忝列”改為“屈就”將拿出”改為抽出”將“綿薄之力”改為“指導幫助”將“務(wù)必”刪掉（每處1分，任選四處并修改正確）示例一:賈府的仆役焦大。他跟過太