1、第6章 數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)6.1 企業(yè)數(shù)據(jù)處理方式6.2 文件組織6.3 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)6.4 數(shù)據(jù)倉庫和商業(yè)智能6.1 企業(yè)數(shù)據(jù)處理方式以聯(lián)機事務處理形式處理信息以聯(lián)機分析處理形式處理信息，并利用信息進行決策在信息應用過程中管理信息圖6-1聯(lián)機事務處理與聯(lián)機分析處理 數(shù)據(jù)項, 記錄, 文件, 數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫文件3文件 2文件 1記錄3記錄2記錄 1數(shù)據(jù)項 3數(shù)據(jù)項 2數(shù)據(jù)項 16.2 文件組織6.2.1 文件組織術(shù)語和概念字段記錄某個數(shù)據(jù)庫中的一份表文件，該文件存儲了選修管理信息系統(tǒng)課程的10級物流專業(yè)的同學名單。每列是一個字段，每行為一個記錄。從數(shù)據(jù)庫原理的角度來看，表中反映了“學生”這一類實

2、體集（Entity Set），表中的每一行是該類型中的一個具體的實體，每個實體都具有學號、姓名、專業(yè)名稱等屬性6.2.2 數(shù)據(jù)的物理組織和邏輯組織圖6-2 信息的物理組織與邏輯組織圖6-4 邏輯數(shù)據(jù)元素之間的關(guān)系 6.2.3 文件的組織方式學生數(shù)據(jù)庫學生情況文件學生成績文件記錄數(shù)據(jù)項學生1學生n學號姓名性別學號姓名性別9608101張勇男9608138王英女記錄1記錄4記錄3記錄2記錄2圖6-5 磁盤順序文件 1順序文件組織2 索引文件記錄地址學號姓名數(shù)學物理Basic主關(guān)鍵字(學號)記錄地址A870701張687472870701AB870705李958792870705BC870707趙7

3、78384870707CD870712周858188870712DE870721陳626461870721EF870724王828892870724FG870736黃757477870736G記錄地址學號姓名數(shù)學物理Basic主關(guān)鍵字(學號)記錄地址A870712周858188870701DB870724王828892870705GC870707趙778384870707CD870701張687472870712AE870736黃757477870721FF870721陳626461870724BG870705李958792870736E(b)非索引順序文件索引(a) 索引順序文件索引3 鏈表

4、文件記錄地址職工號姓名部門編號部門指南工作年限D(zhuǎn)T入口A1111-DTC-NW入口B1121-NWE-C1981-DTD-D2014-DTH-E2084-NWF-F2918-NW-EA入口G3001-EAI-H3101-DTJ-I3241-EA-J3358-DT-NE入口K3861-NEL-L3871-NE-部門代碼（輔關(guān)鍵字符）鏈表長度（記錄個數(shù)）鏈頭指針（入口地址）部門代碼（輔關(guān)鍵字符）鏈表長度（記錄個數(shù)）鏈頭指針（入口地址）DT5AEA2GNW3BNE2K4 倒排文件輔關(guān)鍵字指針表輔關(guān)鍵字值指針部門編號DT11111981201431013358NW112120842918EA30013

5、241NE38613871工作年限NN511112014208429185N103101386115N2030013871N201981透支現(xiàn)額%0111120142084291831013861100112130013241335838712001981InquiryCustomer TransactionProcessingSavingInstallDatabase Management SystemCheckCustomer DatabaseA Database Management System (DBMS) is a set of computerprograms that cont

6、rols the creation, maintenance and use ofthe Database of a organization and its end user. 6.3.2 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)圖6-8 DBMS的主要功能 數(shù)據(jù)庫管理操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應用程序數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)詞典DatabaseManagementOperating SystemDBMSApplicationPrograms* Data development* Data interrogation* Database Maintenance* Application developmentDatabaseData

7、dictionary* Data Development 由Database Administrator (DBA)開發(fā)用Data dictionary Language 去開發(fā). A Data dictionary is a computer-based catalog or directory containing metadata that is data about data.數(shù)據(jù)庫查詢 Database interrogation query language, report generatorCorporate Payroll Reporting SystemHighlight y

8、our selection and press Enter Main Menu. Employee File MaintenanceTax ReportPrinterSQL ( Structured Query Language) SELECT NAME, SSNO, DEPARTMENT, SALARYFROM EMPLOYEE, PAYROLLWHERE EMPLOYEE.SSNO=PAYROLL.SSNOANDCLASSIFICATION=“ FINANCIAL ANALYST”* 數(shù)據(jù)庫的維護 在 DBMS 的支持下, 用UTILITY 等* 應用開發(fā)程序 用Data Manipula

9、tion Language DML 不必用通常程序設(shè)計語言 ，如COBOL圖6-9 數(shù)據(jù)模型 6.3.3 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)S1R2R4R3S6S7S9S8S5S4S3S2學號姓名年齡性別學生關(guān)系框架：學號姓名年齡性別課程關(guān)系框架：學號姓名年齡性別學習關(guān)系框架：（a）網(wǎng)絡(luò)模型（b）層次模型（c）關(guān)系模型圖6-10 數(shù)據(jù)庫的三級體系結(jié)構(gòu) 用戶A1工作區(qū)用戶A2工作區(qū)用戶B工作區(qū)外模式A（子模式A）外模式B（子模式B）子模式/概念模式映射A子模式/概念模式映射B概念模型（模式）模式（內(nèi)模式映射）DBMSOS.圖6-11 三個不同的世界 客觀世界信息世界（概念世界）數(shù)據(jù)世界組織（事物及其聯(lián)系）實體及其聯(lián)系（

10、概念模型）數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)模型）事物類（總體）實體集文件事物（對象、個體）實體記錄特征（性質(zhì)）屬性數(shù)據(jù)項表6-7 三個不同世界術(shù)語對照表 客觀事物事物類：相關(guān)性質(zhì)集合人實體及聯(lián)系實體集合實體相關(guān)屬性集合數(shù)據(jù)庫文件記錄相關(guān)數(shù)據(jù)項集合存儲結(jié)構(gòu)二進制數(shù)據(jù)集合加工轉(zhuǎn)換加工轉(zhuǎn)換E-R模型DBMS的數(shù)據(jù)模型DBMS的計算機世界現(xiàn)實世界認識選擇描述信息世界6.3.4.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟對現(xiàn)實世界進行需求分析了解組織機構(gòu)情況，為分析信息流做準備；了解各部門業(yè)務情況，調(diào)查各部門輸入和使用的數(shù)據(jù)，及處理數(shù)據(jù)的方式與算法；確定數(shù)據(jù)庫的信息組成及計算機系統(tǒng)應實現(xiàn)的功能。建立信息世界中E-R（概念）模型建立分E-R圖；綜合分

11、E-R圖，產(chǎn)生總E-R圖。從E-R圖導出計算機世界的關(guān)系數(shù)據(jù)模型E-R圖中每個實體，都相應地轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系將聯(lián)系轉(zhuǎn)換成一個關(guān)系某學院“教學管理”數(shù)據(jù)庫模型設(shè)計“系和教師關(guān)系”的分E-R圖設(shè)計“學生和課程關(guān)系”的分E-R圖設(shè)計“教師與課程關(guān)系”的分E-R圖將上述三個分綜合，建立學院教學管理總E-R圖將學院“教學管理E-R圖”所描述的信息（概念）世界中的概念模型轉(zhuǎn)化為計算機上由關(guān)系型DBMS支持的關(guān)系數(shù)據(jù)模型。設(shè)計“系和教師關(guān)系”的分E-R圖該學院下設(shè)四個系：管理工程系、會計系、市場營銷系和信息管理系。每個系有一個系主任主管該系工作。將“系”設(shè)為一個實體，該實體具有以下屬性：系代號、系名稱、系主任

12、姓名、辦公地點、電話。其中系代號是主關(guān)鍵字該學院聘請了一定數(shù)量的專職教師。將“教師”設(shè)為一個實體，該實體具有以下屬性：教師編號、教師姓名、專業(yè)特長。其中教師編號是主關(guān)鍵字。學院聘請教師后，分配到各系。一個系有多個教師；一個教師只能屬于一個系?！敖處煛睂嶓w與“系”實體之間發(fā)生一對多（1：M）的“分配”聯(lián)系。教學管理總E-R圖圖6-13“教學管理”E-R圖28業(yè)務流程調(diào)查舉例 教學管理學籍處理1學生登記表學生學生檔案招生辦各院系教務處制定教學計劃2教師基本信息管理3教室管理4教學計劃教師信息教學計劃教師信息教室信息教師任課情況教學秘書人事處統(tǒng)計報表處理8制定教學計劃5成績管理7學生選課6學生成績學

13、生檔案統(tǒng)計報表課表教務處學生教師各院系校領(lǐng)導上級主管各院系教務處教務處6.3.5 數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展趨勢數(shù)據(jù)管理方式：集中式 分布式數(shù)據(jù)模型：關(guān)系數(shù)據(jù)庫 多媒體數(shù)據(jù)庫、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫 （a） (b) 圖6-14 分布式數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)形式 數(shù)據(jù)庫的分布左圖：集中式數(shù)據(jù)庫 右圖：分布式數(shù)據(jù)庫6.4.1 數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)倉庫之父W.H.Inmon ：“數(shù)據(jù)倉庫是一個面向主題的（Subject Oriented）、集成的（Integrated）、非易失的（Non-Volatile）、隨時間變化的（Time Variant）的數(shù)據(jù)集合，用于支持管理決策”。圖6-15數(shù)據(jù)倉庫源于業(yè)務數(shù)據(jù)庫 6.4.2 聯(lián)機分析處

14、理聯(lián)機分析處理(On-Line Analytical Processing，OLAP)：主要是對大量多維數(shù)據(jù)的動態(tài)綜合、分析和歸納。OLAP中的一個主要操作是“多維分析”，即通過對信息的多種可能的觀察形式進行快速、穩(wěn)定、一致和交互性的存取，允許管理決策人員對數(shù)據(jù)進行深入分析。圖6-16 多維視圖示例 切片和切塊 (Slice and Dice)鉆取(Drill)旋轉(zhuǎn)(Rotate)/轉(zhuǎn)軸(Pivot)從OLTP到OLAP OLAP和數(shù)據(jù)倉庫 OLAP應用構(gòu)建于數(shù)據(jù)倉庫而非數(shù)據(jù)庫之上，主要是由于以下三個技術(shù)方面的原因 ：計算機處理速度階躍式增長，單位字節(jié)的存儲和處理成本大幅度降低，是保證數(shù)據(jù)倉庫

15、有效運行的物理基礎(chǔ)； 決策分析理論的完善和應用使得數(shù)據(jù)倉庫中的分析技術(shù)能夠有效實現(xiàn)，使得決策人員可以直接從系統(tǒng)中獲得需要的決策支持信息； 數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)用于支持各種分析任務，并生成多角度，多層次和不同粒度上的分析結(jié)果. OLAP中的基本概念 變量:從現(xiàn)實系統(tǒng)中抽象出來，用于描述數(shù)據(jù)的實際含義。維:人們觀察數(shù)據(jù)的特定角度 維的層次 類別:構(gòu)成一個維的獨立的數(shù)據(jù)元素，是存在于層里每一個數(shù)據(jù)。 維、層和類別的關(guān)系示意圖 OLAP中的基本概念 維的取值：也稱為維的成員度量：企業(yè)收集和存儲的用于評價業(yè)務狀況的數(shù)值性數(shù)據(jù)，以監(jiān)測和評估企業(yè)成效。多維數(shù)組數(shù)據(jù)單元（單元格）多維數(shù)組的取值稱為數(shù)據(jù)單元 多

16、維數(shù)據(jù)立方體 OLAP的基本操作 切片（Slice） 在多維數(shù)組的某一維上選定其維成員的動作稱為切片在多維數(shù)組（維1，維2，維n，度量）中選中某一維，如維i，并取其某一維成員（設(shè)為維成員Vi），所得的多維數(shù)組的子集（維1，維2，維成員Vi，維n，度量）稱為在維i上的一個切片。 OLAP的基本操作 切塊（Dice） 數(shù)據(jù)切塊就是將完整的數(shù)據(jù)立方體切取一部分數(shù)據(jù)而得到的新的數(shù)據(jù)立方體。選取多維數(shù)組（維1，維2，維n，度量）中若干維度（通常是3個維度便于圖形顯示）的取值范圍，從而形成了多維數(shù)據(jù)的子集（維1，維2，Ai 維i Bi，Bj 維j Y的規(guī)則 商務智能應用系統(tǒng) 目前商務智能和數(shù)據(jù)挖掘工具分為

17、三類： 通用單任務類 通用多任務類面向?qū)ｉT領(lǐng)域類 IBM 商業(yè)智能解決方案 BI 的數(shù)據(jù)挖掘解決方案 Intelligent Miner在sybase數(shù)據(jù)庫窗口直接操作下列命令：1、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表create table performance(code char(8) not null,attitude decimal(3,1) null, ability decimal(3,1) null,Performance decimal(3,1) null,note char(24) null)6.5、SQL結(jié)構(gòu)查詢語言2、其他SQL命令Select * from performance where

18、code= 001Insert into performance(code,attitude,ability,performance) values( 001,8.8,9.5 ,9.6 )Update performance set performance code=001,attitude=8.8,ability= 9.5,performance =9.6Delete performance where code= 001Any other Questions?Any other Comments?（第14講）考場作文開拓文路能力分解層次(網(wǎng)友來稿)江蘇省鎮(zhèn)江中學 陳乃香說明：本系列稿共24

19、講，20XX年1月6日開始在資源上連載【要義解說】文章主旨確立以后，就應該恰當?shù)胤纸鈱哟危箮讉€層次構(gòu)成一個有機的整體，形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要?！静呗越庾x】一般說來，記人敘事的文章常按時間順序分解層次，寫景狀物的文章常按時間順序、空間順序分解層次；說明文根據(jù)說明對象的特點，可按時間順序、空間順序或邏輯順序分解層次；議論文主要根據(jù)“提出問題分析問題解決問題”順序來分解層次。當然，分解層次不是一層不變的固定模式，而應該富于變化。文章的層次，也常常有些外在的形式：1小標題式。即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當?shù)男祟}。如世界改變

20、了模樣四個小標題：壽命變“長”了、世界變“小”了、勞動變“輕”了、文明變“綠”了。 2序號式。序號式作文與小標題作文有相同的特點。序號可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”從全文看，序號式干凈、明快；但從題目上看，卻看不出文章內(nèi)容，只是標明了層次與部分。有時序號式作文，也適用于敘述性文章，為故事情節(jié)的展開，提供了明晰的層次。 3總分式。如高考佳作人生也是一張答卷。開頭：“人生就是一張答卷。它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手來書寫，人生的答卷卻要用行動來書寫。”主體部分每段首句分別為：選擇題是對人生進行正確的取舍，填空題是充

21、實自己的人生，判斷題是表明自己的人生態(tài)度，問答題是考驗自己解決問題的能力。這份“試卷”設(shè)計得合理而且實在，每個人的人生都是不同的，這就意味著這份人生試卷的“答案是豐富多彩的”。分解層次，應追求作文美學的三個價值取向：一要勻稱美。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什么材料詳寫，什么材料略寫，要通盤考慮。自然段是構(gòu)成文章的基本單位，恰當劃分自然段，自然就成為分解層次的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結(jié)尾“三段式”，這種老套的層次顯得呆板。二要波瀾美。文章內(nèi)容應該有張有弛，有起有伏，如波如瀾。只有這樣才能使文章起伏錯落，一波三折，吸引讀者。三要圓合美。文章的開頭與結(jié)尾要遙相照應，

22、把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的感覺?！纠慕馄省?話題：忙忙，不亦樂乎 忙，是人生中一個個步驟，每個人所忙的事務不同，但是不能是碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。 忙是問號。忙看似簡單，但其中卻大有學問。忙是人生中不可缺少的一部分，但是怎么才能忙出精彩，忙得不亦樂乎，卻并不簡單。人生如同一張地圖，我們一直在自己的地圖上行走，時不時我們眼前就出現(xiàn)一個十字路口，我們該向哪兒，面對那縱軸橫軸相交的十字路口，我們該怎樣選擇?不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的坐標軸才是最重要的。忙就是如此，選擇自己該忙的才能忙得有意義。忙是問號，這個問號一

23、直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。 忙是省略號。四季在有規(guī)律地進行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。為自己找一個目標，為目標而不停地忙，讓這種忙一直忙下去。當目標已達成，那么再找一個目標，繼續(xù)這樣忙，就像省略號一樣，毫無休止地忙下去，翻開歷史的長卷，我們看到牛頓在忙著他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫本草綱目。再看那位以筆為刀槍的充滿著朝氣與力量的文學泰斗魯迅，他正忙著用他獨有的刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個目標那么就一直忙下去吧!這樣的忙一定會忙出生命靈動的色彩。 忙是驚嘆號。世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此，

24、小蜜蜂在忙，以蜂蜜為回報。那么人呢?居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦在忙，以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張衡的忙，因為那地動儀的問世而讓世人仰慕。每個人都應該有效率的忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個人都應該在有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號；都應在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。 忙是萬物、世界、人生中都不可缺少的一部分。作為這世上最高級動物的我們，我們在忙什么呢?我們要忙得有意義，有價值，我們要忙出屬于我們的精彩。我們的忙不能永遠是問號，而應是省略號和感嘆號。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。