1、附表1班級學科質量分析報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 洛濱鎮(zhèn) 學 校： 蔡鄧初中 班級： 七年級 學科： 英語 評析人： 馬麗娜 時間： 2014.4.27一、試題分析1、整體評價:（在相應的評價下面打）質量評價 優(yōu) 良 一般 較差相應評價 2、試題難易程度：（在相應的評價下面打）難易度 難 較難 合適 容易相應評價 3、試題特點:（1）聽力部分，根據(jù)對話找出答案的題型太多，對我們農(nóng)村學生來說，難度太大，學生很難在句子中提煉出答案，失分太多；（2）筆試部分，單項選擇題出的比較好，考點覆蓋面比較廣，有介詞、固定短語、時態(tài)，情景的考察。如26、29題是固定短語的考查，28題是時態(tài)的考查，23、24、25、27題是單詞

2、意思的適當填空；（3）完形填空有一定的難度，學生許多單詞不認識，在平時不注意單詞量的積累，許多句子都不會翻譯，導致整個短文意思看不懂。如seaside,road等。（4）閱讀理解A篇閱讀理解做的比較好，學生很容易能判斷出句子的正誤，而B篇和C篇失分率較高，學生不會從中提煉閱讀理解的信息，只是看表面，沒有做到融會貫通，如46、48、54和55題就考察了，學生是否理解文章內容，而學生這部分題就做的比較差。（5）第四題為完形填空考察了學生的單詞量及固定短語，而學生對所學知識不能做到靈活運用，這一部分我班學生失分較大。如1、4和5題做的相對較差。（6）第五題為短文理解。這個題表面上看起來較簡單，是用單

3、詞的適當形式填空，而改完卷子后發(fā)現(xiàn)，這一道題是本試卷中失分最多的一道題，最主要原因是學生單詞積累量不夠，空一多，學生就不知道該填什么，讀不懂整篇文章的意思，能把每個單詞填在正確的位置就不錯了，更別說還用該單詞的適當形式。如空1、2、4題幾乎就沒有人能做對。（7）任務型閱讀題，這個題出的比較好，難易適中，學習好的都能做對，學習不好的都能對1到2個。如1、2、3、4題的正確率比較高。（8）補全對話，為對話情景填空，A部分為根據(jù)情景需要選擇適當?shù)木渥犹羁眨m然跟選擇題一樣，但這部分題做的比較差，最多只能對4個，還有1個都做不好的現(xiàn)象?？傊?，還是沒有理解文章。B部分為填空情景對話，看起來很難，但這部分

4、學生做的比A部分做的好，平均每個人都能得3分。（9）最后一道題為書面表達，該寫作題是建立在我們學過課文的基礎之上，按理來說，寫出題目要求的文章應該不成問題，但學生卻做得很不好，9名學生，2名一個字都沒寫，3個學生抄的是和此題目毫無關系的閱讀理解的內容，3個學生寫了一部分內容，但語法錯誤較多，而只有那2名學生寫的較好，幾乎沒有語法錯誤。4、對試題的改進意見：（1）立足教材，面向全體，任何能力的形式離不開基礎知識的積累，離開基礎。（2）根據(jù)我縣大部分學生的特點，確定出題的難易程度；特別是農(nóng)村的學生基礎較差，應該出份適合他們的題目，不能和城里那些學生一樣，應該出份適合他們的題型，這樣才能促進他們學習

5、的積極性，學生才能更喜歡學習英語。（3）多吸取他人的長處和經(jīng)驗，融入自己的試卷中。 二、試卷數(shù)據(jù)分析參評人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率9972037.9111.1%111.1% 三、學生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁）失分較多的題目涉及的知識點失分原因聽力部分對話、短文理解根據(jù)對話找出答案的題型太多，對我們農(nóng)村學生來說，難度太大，學生很難在句子中提煉出答案，失分太多；完形填空單復數(shù)的選擇，基數(shù)詞、序數(shù)詞的選擇；介詞的應用完形填空有一定的難度，學生許多單詞不認識，在平時不注意單詞量的積累，許多句子都不會翻譯，導致整個短文意思看不懂。如seaside,road等。閱讀理解（B

6、）(C)短文理解學生不會從中提煉閱讀理解的信息，只是看表面，沒有做到融會貫通，如46、48、54和55題就考察了，學生是否理解文章內容，而學生這部分題就做的比較差。完成句子單詞的適當形式填空短文讀不懂，或有的語法沒有掌握，不會根據(jù)句意填寫單詞的合適形式，學生對所學知識不能做到靈活運用，這一部分我班學生失分較大。如1、4和5題做的相對較差。短文填空讀短文找答案閱讀能力差，整篇文章看不懂，提煉不出來要填寫的空格補全對話（A）情境的考察學生給的句子、短文大體內容不理解，不知道該填寫哪一個書面表達語法、語言的組織能力語法掌握的不好，寫的句子語法基本是錯誤的，要么不會寫的，直接抄前面閱讀理解的內容，更有

7、甚者是空白四、對今后教學的建議（要結合實際并敘述詳細，至少寫三點）根據(jù)我校學生特點及學科特點，我就淺談一下自己的看法，說的不好的或者不對的地方，希望大家多多指正：要充分發(fā)揮班級小組的作用。對英語水平參差不齊的問題，讓“吃不飽”的學生有事做，讓“吃不了”的學生跟上來。生本課堂教學改革讓我們看到，通過學生與學生之間的互幫互學，不僅可以讓班上的差生動起來，而且也解放了老師，更重要的是，它是真正把知識傳授轉變成“生產(chǎn)力”的教育。這種“生產(chǎn)力”是學生學習能力的提升，是優(yōu)生將學到的知識運用到學習實踐中的鍛煉，是后進生從自卑的泥潭中解救出來的過程。2.建立良好的英語學習班風。英語學習的特點決定了學生要多讀、多記、多練習。學生處于班集這個群體中，身上都會表現(xiàn)出“從眾”的心理。如果一個班集中大多學生不勤于學習英語，沒有形成良好的學習風氣，整個班集體英語學習氣氛就會大打折扣，更會波及到其它學科?？梢哉f，班上英語學習風氣的好壞不僅決定了整個班集英語學習水平的好壞，而且也決定了整個班集學習風氣的好壞。所以，建立一個良好的英語學習班風十分重要。3.積極研究生本課堂改革中英語教學的評價激勵機制。一個整