1、飲湖上初晴后雨一、趣說東坡與西湖，導(dǎo)入詩文。1、激趣2、揭題，導(dǎo)入詩文。透過讀詩題，你讀懂了什么？ （a.天氣變化一一初晴后雨; b.地點(diǎn)一一湖上舟中；c.干什么一一飲酒聊天）根據(jù)提示用自己的話完整地說說詩題的意思。小結(jié)：了解詩題是我們學(xué)習(xí)古詩的第一步，蘇軾寫詩信手拈 來，跟大家寫日記似的，常常在題目中介紹一些寫詩時(shí)的背景, 理解了詩題，我們?cè)賮碜x一讀。二、細(xì)讀詩句（-）感受西湖在不同天氣下的湖光山色。初晴一一水光激潮晴方好后雨一一山色空蒙雨亦奇“1 .讀詩句你讀懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦朧朧）2.短短兩句詩，兩幅神奇的畫卷就在我們眼前出現(xiàn)了。先讓 我們來看一看晴天的西

2、湖。（晴天的西湖一一水光激涌晴方好）.水光敝涌（1）借助注釋說說第一句的意思。（晴天的西湖水面波光閃 閃，是多么美好?。?）你從詩句中那個(gè)詞知道西湖水面波光閃閃？（敝涌）（3）激涌讓你想到了哪些詞語？（波光粼粼，波光閃閃，湖 水蕩漾，）（4）是什么讓西湖水面波光閃動(dòng)？（太陽）晴天下的西湖， 景物有什么特點(diǎn)？（西湖的水在陽光下更加透徹，波光粼粼；西 湖的山更青了；西湖的柳在陽光下仿佛披上了一層碎金；西湖的 魚兒歡快地舞蹈，一躍而起，仿佛穿了一身金縷衣；西湖的荷花 和荷葉更加鮮艷了）小結(jié)：是??！西湖的景物在晴日里這樣鮮艷明媚，如果你就 是蘇軾，你會(huì)怎樣吟誦這句詩？面對(duì)這波光粼粼的西湖水面，我 們

3、一起來陶醉地贊美一一水光激涌晴方好！.方好（1）面對(duì)這樣美麗的湖光山色，請(qǐng)你用一個(gè)字來贊嘆。（好！ 美！妙！奇?。┰娙嗽趺幢磉_(dá)？（方好）（2）理解這個(gè)“方”字。正當(dāng)，恰好；（3）是怎樣的景致讓西湖的晴天美得恰到好處？（水光敝潮 的精致，山青水秀的景致，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的景致）八 （4）晴天的西湖能不能少這一抹陽光？能不能少西湖一山 一水、一草一木？就是這晴日里的西湖讓世人從心底說出了一一 水光激港晴方好?。R）雨天的西湖一一山色空蒙雨亦奇1.山色空蒙（1）正當(dāng)詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突 然，發(fā)生了什么變化，誰借助注釋來說一說？（雨天，西湖云霧 迷茫，也是那么奇妙

4、！）（2）在晴天里西湖的山是什么樣的景象？（蒼翠欲滴）現(xiàn) 在呢？（朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、）（3）這朦朧迷茫的景象用詩句中的一個(gè)詞語就是（山色空 蒙）。2.亦奇（1）閉眼想象一下這西湖雨天的美景，看見這樣的西湖雨 景你有什么感受？（奇妙）把你的感受帶入詩句當(dāng)中讀一讀。（2）晴空萬里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里這朦朦 朧朧的西湖奇妙嗎？（也奇妙）（3）從哪個(gè)字當(dāng)中你讀出了 “也”？（亦）亦就是也的意 思，在古詩文當(dāng)中常常用到。（4）西湖的美景是這樣的出神入化，帶著你自己的感受讀 一讀。（二）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。.領(lǐng)略西施之美一天之中，詩人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。

5、這時(shí)他由西湖想到了什么（誰）？（西子）（2）西子是誰？（西施）誰來給大家介紹一下？（春秋時(shí) 期越國美女）.淡妝濃抹總相宜（1）從古詩當(dāng)中找一找詩人是怎樣贊美西施的？（淡妝濃 抹總相宜）（2）淡妝濃抹是幾種裝扮，有什么特點(diǎn)？（淡妝素雅，濃抹 鮮明艷麗）（3）總相宜A.那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看詩人的怎么贊美 的？（都好）你如何知道？（總相宜）B.淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以 不論淡妝還是濃抹都適合。男生，我們來夸一夸西施的美一一淡 妝濃抹總相宜。（4）這句話僅僅在贊美西子么？（還在贊美西湖）誰讀懂 了這句話，說一說這句話什么意思？（西湖的晴天就如同西施濃 抹，雨天就如

6、西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖）三、小結(jié)：（略）B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí) 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課, 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí) 在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí)修改。班小二 中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且

7、教師會(huì)送 小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生 們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開展提供 了便利。學(xué)生體會(huì)本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺大腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通過這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生 提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇，這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識(shí)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大 家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)