1、好孩子“三分天注定 七分靠教育”讀后感 宋振山三分天注定“強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的差異性，正是這種差異為后天發(fā)揮教育的功用提供了平臺(tái)和基礎(chǔ)，每個(gè)孩子的個(gè)性必須得到尊重?！逼叻衷诮逃罢f(shuō)明教育雖然不是萬(wàn)能的，但教育可以對(duì)孩子的一生產(chǎn)生決定性的影響；家長(zhǎng)把握好這七分，教育就大有作為。背誦的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，21世紀(jì)的資源是腦力資源而不是自然資源。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力在創(chuàng)造力而不在記憶力。當(dāng)孩子擁有健全的心智，快樂(lè)的人生觀時(shí)，任何挑戰(zhàn)他都能面對(duì)。孩子的大腦最適合的地方是溫馨的家庭，最佳的營(yíng)養(yǎng)是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。所以父母不要迷信智力開(kāi)發(fā)，應(yīng)該把孩子讀各種補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間用來(lái)玩游戲，去培養(yǎng)她的群體生活智

2、慧，想象力和創(chuàng)造力?？忌厦拼髮W(xué)并不能保證一輩子成功，反而孩子只要有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，愉悅的人生觀，以后就一定會(huì)在世界上找到自己的定位，創(chuàng)造屬于她自己的人生。只要給孩子正常的家庭環(huán)境，她的腦部就可以發(fā)育得很好；而且父母不要對(duì)孩子限制太多，不要給孩子設(shè)立太多的規(guī)矩和目標(biāo)，要讓孩子任意去探索。童年時(shí)越愛(ài)探索的孩子，長(zhǎng)大后越聰明。因?yàn)樗教幣?，到處玩的?jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了大腦神經(jīng)元的連接，而我們現(xiàn)在對(duì)智慧的新定義是神經(jīng)連接的密度。對(duì)3歲的孩子來(lái)說(shuō)，同年齡的玩伴是最好的玩具。最好的育兒真經(jīng)是”順其自然“。電視不是孩子的好伙伴。強(qiáng)烈的情緒一次就足以對(duì)孩子造成傷害，恐怖鏡頭一次也不該給孩子看。孩子在小的時(shí)候，如果沒(méi)有

3、大人在旁解釋一些行為是不正確的，他們就很容易受到媒體節(jié)目的影響而跟著做，會(huì)把觀眾對(duì)粗鄙行為的笑聲當(dāng)做鼓勵(lì)。5歲以下的兒童，因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀尚未成熟，無(wú)法分辨是非，電視對(duì)他們的影響就特別大。現(xiàn)在，電視已無(wú)孔不入、防不勝防，父母?jìng)儜?yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，迫使電視臺(tái)減少暴力的新聞報(bào)道及影片播放。最好最快的方法是從家庭中做起，采取自救之道。首先父母要少看電視，關(guān)掉電視，讀書給你的孩子聽(tīng)。用正面擠掉負(fù)面，用美好洗滌邪惡。糾正一個(gè)行為最好的方式，是用一個(gè)可被接受的行為去取代原有的壞行為。改變一個(gè)行為比建立一個(gè)行為辛苦十倍，但是亡羊補(bǔ)牢，永遠(yuǎn)不會(huì)太晚。愛(ài)和安全感是孩子成長(zhǎng)的第一要素，所有的大人都應(yīng)多關(guān)心一下你周圍的孩

4、子們。強(qiáng)大的壓力會(huì)永久性的改變青少年的大腦結(jié)構(gòu)，影響這些孩子以后的學(xué)習(xí)和記憶，而且青少年使其受到的壓力傷害比童年時(shí)期的更嚴(yán)重。很多大人都認(rèn)為自己是為了孩子好，才要花力氣去管教孩子，但是不當(dāng)?shù)墓芙?，如威脅“不聽(tīng)我的話，我就不愛(ài)你”，開(kāi)口閉口都是“不準(zhǔn)”，這樣反面效果更大?，F(xiàn)在很多孩子不快樂(lè)，因?yàn)樗呐d趣、不符合主流的趨勢(shì)，而被強(qiáng)壓抑了下來(lái)。很多時(shí)候他是忙著補(bǔ)習(xí)，玩父母要他玩的東西，念父母要他念的書，被動(dòng)地在過(guò)日子，沒(méi)有時(shí)間去了解自己的長(zhǎng)處在哪里。學(xué)習(xí)是個(gè)習(xí)慣，當(dāng)孩子養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，再好的天賦、再大的腦力也就無(wú)用武之地了。孩子小的時(shí)候，不適合用激將法。 柏拉圖說(shuō)：為了讓人類有成功的生活，神提

5、供了兩種管道教育與運(yùn)動(dòng)。這兩種管道式相輔相成、缺一不可的。緊張的環(huán)境會(huì)抑制荷爾蒙的分泌，對(duì)孩子的發(fā)育不利。童年，最重要的是快樂(lè)地成長(zhǎng)，做父母最要緊的是放寬心，陪伴孩子成長(zhǎng)，只有安心才能享受孩子的天真爛漫。人生很長(zhǎng)，看的是終點(diǎn)，不是起點(diǎn)。陪伴她，讀書給她聽(tīng)，讓她有個(gè)快樂(lè)的童年，彼此分享，才是最重要的事。閱讀能夠給孩子更多的背景知識(shí)，寬廣的知識(shí)背景是任何領(lǐng)域成功的必要條件。西方諺語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有什么叫天才，只要放對(duì)了位置，讓他的能力發(fā)展出來(lái)就是天才。天下沒(méi)有不可教的孩子，給他機(jī)會(huì)，他會(huì)表現(xiàn)給你看。懂規(guī)矩才懂學(xué)習(xí)。孩子的時(shí)間其實(shí)不應(yīng)該每一分鐘都被控制，家長(zhǎng)必須留給孩子一點(diǎn)做白日夢(mèng)的時(shí)間?？茖W(xué)上很多重大的發(fā)

6、明都是在散步、洗澡，心思不被占據(jù)，可以自由聯(lián)想時(shí)，突然跑出來(lái)的。孩子是上天賜給我們的福報(bào)，只有在放松的心情下才會(huì)感受到福報(bào)的樂(lè)趣，千萬(wàn)不可把孩子當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)品，天天鞭策他上進(jìn)，要知道語(yǔ)速則不達(dá)。 好奇好問(wèn)的孩子有出息。要恢復(fù)孩子天生科學(xué)家的本性，一定要先除去“標(biāo)準(zhǔn)答案”這個(gè)緊箍咒，然后培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，再通過(guò)閱讀是他有廣闊的背景知識(shí)，能想到別人想不到的地方，最后他就能看到別人看不到的東西了。所有的知識(shí)必須在孩子想學(xué)是交給她，才可以被充分吸收，因?yàn)閯?dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)最有力的驅(qū)力。一個(gè)會(huì)思考的孩子遠(yuǎn)比一個(gè)會(huì)考試的機(jī)器重要。 時(shí)間管理，從小培養(yǎng)。假期不去補(bǔ)習(xí)，讓孩子在家中閱讀還能教她學(xué)會(huì)“自律”：自己分配時(shí)

7、間，自己做自己的主人，自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。尊重他，使他自重自愛(ài)，應(yīng)該是親子關(guān)系最重要的法則。 了解“記憶力”這個(gè)怪東西。大腦不會(huì)浪費(fèi)它的寶貴資源去記不知道用在什么地方的東西，所以說(shuō)，記憶不是訓(xùn)練出來(lái)的，是激發(fā)興趣才能等到。記憶是個(gè)熟悉度，很重要的因素是理解，我們記不住我們不理解的東西。遺忘是必要的，如果一個(gè)人什么都不遺忘，那么他無(wú)法成大事，因?yàn)榧?xì)節(jié)塞滿了他的注意力系統(tǒng)，所謂“拘小節(jié)者不能成大事”。 語(yǔ)文是學(xué)好一切的基礎(chǔ)，閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的最佳途徑。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就是讓他擁有一輩子的好工具。當(dāng)孩子有良好的語(yǔ)文能力時(shí)，便不必?fù)?dān)心他沒(méi)有組織能力、邏輯與表達(dá)能力，而這三者恰巧是領(lǐng)袖能力的三個(gè)指標(biāo)。閱讀可以激發(fā)想象力，沒(méi)有想象力就沒(méi)有創(chuàng)造力，而想象力又與背景知識(shí)有關(guān)。諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主梅達(dá)華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人只要有很好的普通知識(shí)（背景知識(shí)），一般的想象力，就可以成為一個(gè)有創(chuàng)意的科學(xué)家。你不一定要很聰明，但是你一定要對(duì)某些東西很聰明！聰明是天生的，我們沒(méi)有辦法改變，但是智慧是后天經(jīng)驗(yàn)累積的，是我們努力可以達(dá)成的，進(jìn)而看到別