1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（三）說(shuō)課稿陽(yáng)亭小學(xué) 李文照各位評(píng)委各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是圖形的運(yùn)動(dòng)三一、 教材分析 “圖形的旋轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元“圖形的運(yùn)動(dòng)三”的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)感知旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，知道旋轉(zhuǎn)三要素，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“

2、平移還是旋轉(zhuǎn)”，這為本課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，知道旋轉(zhuǎn)三要素，感悟特征及性質(zhì)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、描述、等活動(dòng)，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)：通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表模型，方格紙，彩色筆等三、說(shuō)教學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我采用啟發(fā)式情景教學(xué)法、演示

3、法、操作法、觀察法、討論法。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在動(dòng)手操作，自主探究，合作交流中主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)新課標(biāo)理念，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生最感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。因此，新課開(kāi)始，我用游樂(lè)項(xiàng)目摩天輪來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓他們回憶一下摩天輪是怎樣運(yùn)動(dòng)的，從而引入課題：旋轉(zhuǎn)。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)那些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，老師說(shuō)說(shuō)自己收集的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在輕松的生活原型中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。第二個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，構(gòu)建新知這個(gè)

4、環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以我精心設(shè)計(jì)了6個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)1：旋轉(zhuǎn)的含義及旋轉(zhuǎn)中心的理解選取學(xué)生熟悉的生活實(shí)例作為研究旋轉(zhuǎn)的素材，觀察這些物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的，繞著什么旋轉(zhuǎn)的，在學(xué)生的回答中出示旋轉(zhuǎn)點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)軸，并總結(jié)出物體圍繞某一點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程就是旋轉(zhuǎn)，這個(gè)點(diǎn)或軸就是旋轉(zhuǎn)中心，用字母O表示?；顒?dòng)2：旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí)順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蚴菍W(xué)生第一次正式了解，我利用鐘表和水車(chē)為例，讓學(xué)生觀察對(duì)比兩種物體旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)是有方向的，并通過(guò)用手指跟著旋轉(zhuǎn)的方向比劃和站起來(lái)按老師口令原地旋轉(zhuǎn)等多種方式來(lái)加深順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的印象活動(dòng)3：旋轉(zhuǎn)角度的認(rèn)識(shí)利用撥動(dòng)自制的鐘表教具2次，讓學(xué)

5、生觀察兩次旋轉(zhuǎn)的不同之處來(lái)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)是有角度的，最后在學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)有中心，方向，角度問(wèn)題時(shí)告知學(xué)生這就是旋轉(zhuǎn)的三要素，如果要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，一定要描述出“旋轉(zhuǎn)中心”、“旋轉(zhuǎn)方向”、“旋轉(zhuǎn)角度”。本單元新舊知識(shí)跨度較大，對(duì)學(xué)生的空間想象能力有很大挑戰(zhàn)，所以通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)分別探討了旋轉(zhuǎn)的三要素，這樣就把難點(diǎn)各個(gè)擊破了?；顒?dòng)4：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的描述在描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí)我先舉個(gè)例子怎樣準(zhǔn)確描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，接下來(lái)通過(guò)我來(lái)旋轉(zhuǎn)你來(lái)描述和我來(lái)描述，你來(lái)猜兩個(gè)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí)三要素缺一不可。在游戲中鞏固了旋轉(zhuǎn)三要素?；顒?dòng)5：線(xiàn)的旋轉(zhuǎn)因?yàn)閺膱D形的旋轉(zhuǎn)到面的旋轉(zhuǎn)有點(diǎn)突兀，轉(zhuǎn)折很大，學(xué)生認(rèn)識(shí)有點(diǎn)難度，所以

6、我設(shè)計(jì)了線(xiàn)段的旋轉(zhuǎn)過(guò)渡一下，由線(xiàn)的旋轉(zhuǎn)到面的旋轉(zhuǎn)分解了知識(shí)的難度，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小方格紙畫(huà)出線(xiàn)段OA繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的線(xiàn)段OA，提示學(xué)生先模擬“轉(zhuǎn)”再“畫(huà)”，通過(guò)操作，看清楚旋轉(zhuǎn)后線(xiàn)段的位置，這樣可以比較容易找到畫(huà)圖的方法。也為后面面的旋轉(zhuǎn)奠定基礎(chǔ)，畫(huà)完后并介紹自己是怎樣畫(huà)的，再觀察幾份畫(huà)的不一樣的，找出其中的錯(cuò)誤，使學(xué)生明白在畫(huà)圖時(shí)也要注意旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素?；顒?dòng)6：面的旋轉(zhuǎn)學(xué)生有了線(xiàn)段旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)后，再來(lái)畫(huà)三角形的旋轉(zhuǎn)就容易多了，接下來(lái)面的旋轉(zhuǎn)教師先演示在方格紙上找一個(gè)旋轉(zhuǎn)中心并標(biāo)明點(diǎn)O，放上三角尺，用彩色鉛筆畫(huà)出三角尺現(xiàn)在的位置，再用不同的彩色鉛筆畫(huà)出三角尺繞O點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90后的

7、圖形，學(xué)生操作觀察討論后，不難發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的特征：旋轉(zhuǎn)中心的位置不變，過(guò)旋轉(zhuǎn)中心的所有邊旋轉(zhuǎn)的方向相同，旋轉(zhuǎn)的角度也都相同，并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)后的圖形形狀，大小不變，只是位置變了。最后再次展開(kāi)想象，如果依次繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)三次，最終會(huì)旋轉(zhuǎn)成一個(gè)什么圖案，一方面為下節(jié)課學(xué)習(xí)做了知識(shí)和技能上的鋪墊，并有效激發(fā)學(xué)生的空間想象力。第三個(gè)環(huán)節(jié)：分層鞏固，拓展提高在練習(xí)環(huán)節(jié)，我層層深入，設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)判：判斷下面那些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 思：思考下面的圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的？說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)圖形A經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)得到圖形B。畫(huà)：按規(guī)律在圖3中畫(huà)出其中的陰影部分。前兩道題是基礎(chǔ)訓(xùn)練題，針對(duì)全體學(xué)生，后兩道是拓展提高題，目的是讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，延伸鋪墊先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，有利于建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。再播放圖片，讓學(xué)生感受圖形旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的美麗圖案，為后面利用旋轉(zhuǎn)自己設(shè)計(jì)圖案做好鋪墊。五板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)旋 轉(zhuǎn)三要素： 特征： 發(fā)現(xiàn)：1