1、彩云明德小學(xué)：王定權(quán)彩云明德小學(xué)：王定權(quán)語(yǔ)文語(yǔ)文S S版版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè) 人物的特點(diǎn)就是這個(gè)人與其他人有區(qū)別的地方，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)相、自己的性格、作風(fēng)，自己的思想品質(zhì)，這就是人物的特點(diǎn)。 性格 品質(zhì)才干愛(ài)好 練習(xí)一： 牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來(lái)買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話寫牛頓喜歡 ，表現(xiàn)了他 方面的特點(diǎn)。做手工興趣、愛(ài)好練習(xí)二： 亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身

2、上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的 反映了他 方面的特點(diǎn)?？扌愿襁@段話寫邱少云這段話寫邱少云 反映了他反映了他 方面的特點(diǎn)。方面的特點(diǎn)。意志、品質(zhì)意志、品質(zhì)潛伏潛伏有代表性的事情有代表性的事情 .李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。 .小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來(lái)的點(diǎn)心分一半給小紅吃。 .同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。一、外貌描寫一、外貌描寫v小游戲：大家對(duì)班上某一位你比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行外貌描寫，不要寫出姓名，讓大家猜猜你寫的是誰(shuí)？小結(jié)：v一個(gè)人的外貌描寫包括長(zhǎng)相、穿著、神情、姿態(tài)等。

3、恰如其分地進(jìn)行外貌描寫，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才會(huì)給人留下深刻的印象。 比較下面兩段話，哪段寫得好，好在哪？ .漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?B.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。練筆：寫一個(gè)片斷，通過(guò)兩個(gè)人物的對(duì)話突顯出正面人物與反面人物的特點(diǎn)。 比較下面兩組句子，看哪一段寫得好，好在哪？ .冰窟窿里泛著水花，羅盛教三次跳到水里，救出了孩子。自己卻光榮地犧牲了。 .冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水

4、里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了一口氣，立刻又鉆了下去。一會(huì)兒，水面上伸出兩只小手，接著是孩子的腦袋。羅盛教把孩子托上來(lái)了！孩子用兩只胳臂扒住了冰，使勁往上爬。沒(méi)想到嘩啦一聲響，冰塌了一大片，孩子又掉進(jìn)水里了。羅盛教鉆出水面，又深深地吸了口氣，第三次鉆進(jìn)水里。過(guò)了好一會(huì)兒，才看見孩子慢慢地露出了水面，是羅盛教用頭和肩膀把它頂出來(lái)的。孩子得救了，羅盛教已經(jīng)使盡了全身的力氣，光榮地犧牲了。劃出下面一段話中描寫一連串動(dòng)作的詞 在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。 比較下面兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？ .遇到困難，他總是想辦法克服困難。 .遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)