1、主講主講教師：教師：湖北湖北王老師王老師家長如何輔導孩子寫好作文 存在的問題存在的問題1、沒興趣2、缺素材3、寫不具體（記流水帳）4、中心不明確 。輔導孩子寫好作文的方法有哪些？ 一、多觀察，多比較。二、多實踐，多體驗。三、多讀書，多感悟。四、多練筆，多投稿。五、多規(guī)范，多贊賞。 “巧妙的手法”-寫作方法，它只是表達的一種手段，是老師所要教授的內容 “豐富的內容”，就是文章的“血肉”-需要家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導。 共處-時間長 交流-更及時 指導-更具體 活動-范圍廣 一、多觀察，多比較。 全方位觀察的“幾員大將” 小學生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學生缺乏對生活的

2、觀察。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學會悉心觀察，寫文章時才會有話可說，有內容可寫，寫出來的文章才會真實、具體、生動。 由靜態(tài)到動態(tài)，由平面到立體-不愁沒啥寫眼-視覺-看耳-聽覺-聽鼻-嗅覺-聞嘴-味覺-嘗手-觸覺-摸腦-思維-想1.眼睛（看瓜）（看瓜）2.耳朵（聽瓜）（聽瓜）3.鼻子（聞瓜）（聞瓜）4 .小手（摸瓜）（摸瓜）5.嘴巴（嘗瓜）（嘗瓜）五員大將五員大將觀察西瓜的外面1、說形狀 （又大又圓，圓溜溜，胖墩墩）2、說顏色 （翠綠色，綠黑相間的長裙子）3、說聽覺 （“咚咚咚”的手指敲瓜聲）4、說觸覺 （摸起來光滑，涼絲絲的，濕漉漉的）5 、說嗅覺 （淡淡的青草味，絲絲的泥土味）

3、觀察西瓜里面（1）看西瓜瓤 （紅彤彤，水汪汪，紅艷艷） 看西瓜籽 （黑亮亮，黑珍珠似的，在陽光照耀下水靈靈，亮晶晶） 看西瓜皮 （皮薄如紙，像蓋了層暖和的棉被）（2） 聞氣味 （彌漫著濃郁的瓜香味）家長怎樣引導孩子觀察呢？、激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性。 讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會覺得蹲得腿疼。這就是因為他有興趣呀！ 吃 喝 睡 用 玩 、教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性。 方位順序：有遠近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結果的過程的事情發(fā)展順序；由景物到人物或由人物到景物；由部分到整體或由整體到部分；時間順序 比如，觀察一個較為常見的草莓就

4、可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考，培養(yǎng)觀察的全面性。 最好的訓練方法就是用“問題”導向目標，即：根據(jù)作文訓練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和重點，精心設計一系列“問題”，讓孩子帶著問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止。學生寫動物的作文片段： 有一次，我給它設了一個機關，讓它去跳，跳過了我的機關，我獎它一個骨頭，最后，我家的狼狗終于拿到了我手中的骨頭，我很高興，不住的稱它太棒了！ 針對以上這種“極簡式”，家長可以提問題：1、你設置了一個什么樣的機關？ 2、你是怎么告訴狼

5、狗跳過機關后有骨頭獎勵的？ 3、狠狗在闖機關前猶豫過嗎？它是怎么闖過機關的？4、如果狼狗猶豫了，“我”在一邊是鼓勵它還是替它干著急？你是怎么鼓勵它的？或是著急成什么樣了？ 5、狼狗最終是怎么闖過機關的？ 6、狼狗是怎么對待戰(zhàn)利品骨頭的？7、狼狗跳過去后，我怎么鼓勵它的？ 修改后： 有一次，我給它設了一個要跳過圍欄的機關。(1、你設置了一個什么樣的機關？ )我揮揮骨頭，把骨頭扔到圍欄的對面，指了指骨頭，(2、你是怎么告訴狼狗跳過機關后有骨頭獎勵的？ )狼狗聳聳鼻子，搖搖尾巴。(3、狠狗在闖機關前猶豫過嗎？)我想它一定能跳過我這個機關的，便揮手大聲喊：“加油！加油！”()4、如果狼狗猶豫了，“我”

6、在一邊是鼓勵它還是替它干著急？你是怎么鼓勵它的？或是著急成什么樣了？“呼”的一聲，狼狗躍過了1米高的圍欄，(5、它是怎么闖過機關的？)終于奪到了我給它的骨頭。它急忙咬住骨頭，把骨頭銜到旁邊，津津有味地吃了起來，(6、狼狗是怎么對待戰(zhàn)利品骨頭的？)我特別高興，拍拍它的腦門祝賀它成功。（7、狼狗跳過去后，我怎么鼓勵它的？） 二、多實踐，多體驗。 孩子的生活豐富了，感受才會深刻，寫起文章來才會左右逢源，觸類旁通。尤其是小學生，作文以記敘文為主，就是寫身邊的人和事。 有很多事情本來該做的沒有做過，該經(jīng)歷過的更沒有經(jīng)歷過：家長就應該讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的事情，如讓孩子自己支配零花錢，買自己的學習用品、捐

7、款等；幫助家長做家務；安排自己的課余時間，和朋友一起郊游等。 生活-泉源，文章-溪水；“水”-“船” 三、多讀書，多感悟。 習作能力的根-是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎。 要加強課外閱讀，開闊眼界，豐富知識，提高認識，增加文化和語言積累。“讀書破萬卷，下筆如有神。”勤于讀書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。 讀書的效果并不是看讀了多少，讀了多長時間，而是看記住了多少，領悟了多少，能用多少培養(yǎng)孩子讀書的好習慣也要有要求： 、選擇好書。這個“好”包含著內容好、思想健康、文筆優(yōu)美 、善于積累。好文章，一定要孩子們好好學習，積累詞匯，積累句子，了解文章的寫作方法，把好的文章背誦下來，成為自己的語言。

8、、勤做讀書筆記。好記性比不上爛筆頭。 、多思考。葉圣陶先生說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的。 （想什么？為什么寫（文章主旨）；寫了哪些，不寫哪些（文章內容）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎么寫（語言和表達方法） 四、多練筆，多投稿。 作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓孩子寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。要想自己的孩子能夠形成很強的作文能力，不能單靠課程安排的每學期八次習作，更不能指望老師對孩子有多么多的“單獨輔導”，家長應該把這種練習滲透到日常生活當中。通過那些途徑去練筆呢？ 、用筆對話。 、請孩子幫忙書寫一

9、些“文件”。 、投稿。 、寫日記。 五、多規(guī)范，多贊賞。 這里的“規(guī)范”就是希望家長能夠給自己立一些“規(guī)矩”，給孩子起到“模范”帶頭的作用。例如，有的家長希望自己的孩子多讀書，而自己卻經(jīng)年不看一本書；有的家長希望自己的孩子喜歡寫作，而自己一到年底做總結的時候就“怨聲載道”這樣的言行都會給孩子起到反作用。那家長該怎么做呢？ 。 、和孩子一起讀書。 一是和孩子讀同一本書。這樣家長可以和孩子一起討論書中的內容、作者的寫作方法等，可以直接提高孩子的認識和寫作水平。 二是和孩子同時讀書。在同一時間，家長和孩子讀不同的書，然后互相交流讀書的心得，既鍛煉口頭表達能力，又能廣泛涉獵文章，節(jié)約讀書的時間 2、盡量說普通話，使自己的語言文明、規(guī)范。 要提高孩子的口頭表達能力，首先要用規(guī)范的語言與孩子多說話。 講故事是打好語言基礎的重要方法。首先讓孩子多聽一些生動有趣又富有哲理的小故事，可以讓孩子在生動有趣的故事情節(jié)帶領下，幫助孩子培養(yǎng)語感，增強口語表達的能力，同時還能明白一些