1、2022-5-19就就任任北北京京大大學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng)之之演演說說蔡元培授課人 常艷榮2022-5-192022-5-192022-5-192022-5-192022-5-192022-5-192022-5-192022-5-192022-5-19今天的北京大學(xué)今天的北京大學(xué)未名湖畔未名湖畔2022-5-19今天的北京大學(xué)今天的北京大學(xué)未名湖畔未名湖畔2022-5-19北大北大歷史歷史 北京大學(xué)創(chuàng)辦于北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名年，初名“京師大學(xué)堂京師大學(xué)堂”，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。義上的大學(xué)。1912年年5月月1日，京師大日，京師大學(xué)堂改稱學(xué)堂改稱“北京大學(xué)北京大學(xué)

2、”，原大學(xué)堂總監(jiān)，原大學(xué)堂總監(jiān)督改稱督改稱校長(zhǎng)校長(zhǎng),所以嚴(yán)復(fù)成為北大首任校所以嚴(yán)復(fù)成為北大首任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉。而聲名狼藉。 2022-5-19就就任任北北京京大大學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng)之之演演說說蔡元培2022-5-19寫作背景寫作背景 1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，所以蔡元培一到上海，有多數(shù)友人勸不可就職，所以蔡元培一到上海，有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀說北大太腐敗，恐整頓不

3、了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，擔(dān)頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，擔(dān)任了北大校長(zhǎng)的職位。任了北大校長(zhǎng)的職位。2022-5-192022-5-19作者生平作者生平蔡元培(18681940），字鶴卿，先號(hào)民友，后改孑民。偉大的愛國(guó)主義教育家，中國(guó)近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。 2022-5-19 學(xué)界泰斗，人世楷模學(xué)界泰斗，人世楷模毛澤東毛澤東 從排滿到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，先生之志在民族從排滿到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。在民主自由。

4、周周恩來恩來2022-5-19數(shù)載數(shù)載( ( ) ) 肄肄( ( ) )業(yè)業(yè) 干干( ( ) )祿祿( ( ) ) 提攜提攜( ( ) ) 弭（弭（ ）謗）謗 孜孜孜孜( ( ) ) 造詣造詣( ( ) ) 冶冶( ( ) )游游 塞責(zé)塞責(zé)( ( ) ) 當(dāng)軸當(dāng)軸（ ） 砥砥( ( ) )礪礪 淪喪淪喪( ( ) ) 相勖相勖( ( ) ) 無虞無虞（ ) ) 訾訾( ( ) )詈詈 ( ( ) )店肆店肆( ( ) ) 裨（裨（ ）益）益 鮮鮮( ( ) )為人知為人知 會(huì)晤會(huì)晤( ( ) ) 商榷（商榷（ ）ziygnlximzzyyszzhudsngxyzlsbxinwqu2022-5-

5、19初讀課文初讀課文要求：要求：1.1.小組合作朗讀課文，小組合作朗讀課文， 注意注意字音和節(jié)奏字音和節(jié)奏, ,勾畫疑難詞句。勾畫疑難詞句。 2.2.結(jié)合注釋，合作解決疑難結(jié)合注釋，合作解決疑難詞句。詞句。2022-5-19重點(diǎn)詞語釋義重點(diǎn)詞語釋義指摘指摘：挑出錯(cuò)誤，加以批：挑出錯(cuò)誤，加以批評(píng)。評(píng)。 干祿干祿：求功名利祿。：求功名利祿。終南捷徑終南捷徑：比喻達(dá)到目的的便捷途徑比喻達(dá)到目的的便捷途徑。弭謗弭謗：平息誹謗。：平息誹謗。 容有底止容有底止：或許能相當(dāng)深。：或許能相當(dāng)深。 乖乖：違反，背離。：違反，背離。當(dāng)當(dāng)軸軸：比喻居于政要地：比喻居于政要地位。位。 冶游冶游：四處游玩。：四處游玩。

6、 日日偷偷：越來越茍且敷衍，只顧越來越茍且敷衍，只顧眼前眼前 裨益裨益：益處。：益處。開誠(chéng)布公開誠(chéng)布公：誠(chéng)意待人，坦白無：誠(chéng)意待人，坦白無私。私。 相相勖勖：互相勉勵(lì)。：互相勉勵(lì)。訾詈訾詈：指責(zé)，詆毀。：指責(zé)，詆毀。 無無虞虞：不憂慮。：不憂慮。 責(zé)無旁貸責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。自己的責(zé)任，不能推卸給別人。束之高閣束之高閣：比喻扔在一邊，不去用它或管它。比喻扔在一邊，不去用它或管它。2022-5-19瀏覽課文瀏覽課文 思考：思考： 蔡元培先生對(duì)青年蔡元培先生對(duì)青年學(xué)生提出哪些希望？學(xué)生提出哪些希望？2022-5-19明確：明確：一、抱定宗旨二、砥礪德行三、敬愛師友2022-5-1

7、9計(jì)劃：計(jì)劃：改改 良良 講講 義義添添 購購 書書 籍籍2022-5-192022-5-192022-5-19結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)緊密結(jié)構(gòu)緊密，層次分明，層次分明，中心突出中心突出，思路明晰。思路明晰。 2022-5-19寫法探究寫法探究： 聽讀課文第二自然段聽讀課文第二自然段,考慮考慮作者用了哪些論證方法闡述作者用了哪些論證方法闡述“抱定宗旨抱定宗旨”這一觀點(diǎn)的？這一觀點(diǎn)的？2022-5-19一、舉例論證：一、舉例論證：二、正反對(duì)比論證：二、正反對(duì)比論證： 入文科者少，理科者更少（不重學(xué)術(shù)入文科者少，理科者更少（不重學(xué)術(shù) 重名利）重名利） 求學(xué)者：愛惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。求學(xué)

8、者：愛惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。 求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問毫無求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問毫無只問教員的官階只問教員的官階(做官心熱做官心熱)清朝的覆滅（官吏腐敗）清朝的覆滅（官吏腐?。?022-5-19 自讀課文第三、自讀課文第三、 四自然段四自然段,考慮考慮作者分別用了哪些論證方法闡述作者分別用了哪些論證方法闡述“砥礪德行砥礪德行”“”“敬愛師友敬愛師友”這一觀這一觀點(diǎn)的？點(diǎn)的？2022-5-19 為了三年后能讓自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)為了三年后能讓自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，結(jié)合北大校長(zhǎng)提出的三點(diǎn)期望，說說高中生，結(jié)合北大校長(zhǎng)提出的三點(diǎn)期望，說說高中期間你應(yīng)怎樣塑造自己？期

9、間你應(yīng)怎樣塑造自己？2022-5-19設(shè)想自己當(dāng)了班長(zhǎng)，寫一篇設(shè)想自己當(dāng)了班長(zhǎng)，寫一篇“就任班長(zhǎng)之演說就任班長(zhǎng)之演說”的文稿。的文稿。要求：觀點(diǎn)明確，有演說稿要求：觀點(diǎn)明確，有演說稿特點(diǎn)，不少于特點(diǎn)，不少于400字。字。2022-5-192022-5-192022-5-192022-5-192022-5-191. 1. 結(jié)合全段來看，這里的結(jié)合全段來看，這里的“宗旨宗旨”指的是什指的是什么？在作者看來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)有怎樣的么？在作者看來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)有怎樣的“宗宗旨旨”？為什么要有這樣的？為什么要有這樣的“宗旨宗旨”？ 這里的這里的“宗旨宗旨”指的是求學(xué)的目的（目指的是求學(xué)的目的（目標(biāo)）。在作者看

10、來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)標(biāo)）。在作者看來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)“為求學(xué)而為求學(xué)而來來”，光明正大，而不以，光明正大，而不以“做官發(fā)財(cái)做官發(fā)財(cái)”為志。為志。因?yàn)?，因?yàn)椋白谥甲谥肌逼?，就?huì)惟分?jǐn)?shù)是爭(zhēng)，潦偏斜，就會(huì)惟分?jǐn)?shù)是爭(zhēng)，潦草塞責(zé)，虛度光陰，而難有真才實(shí)學(xué)，從而草塞責(zé)，虛度光陰，而難有真才實(shí)學(xué)，從而導(dǎo)致誤己、誤人、誤國(guó)的惡果。導(dǎo)致誤己、誤人、誤國(guó)的惡果。2022-5-192. 2. 作者在文中批評(píng)了哪些不正確的求學(xué)作者在文中批評(píng)了哪些不正確的求學(xué)“宗旨宗旨”？他認(rèn)為求學(xué)的終極目的是什么？他認(rèn)為求學(xué)的終極目的是什么？ 作者在文中批評(píng)了求學(xué)為作者在文中批評(píng)了求學(xué)為“做官做官”和和“致富致富”兩種錯(cuò)誤的兩種錯(cuò)誤的“宗

11、旨宗旨”。他認(rèn)為求學(xué)的終極目的。他認(rèn)為求學(xué)的終極目的是是“學(xué)成任事學(xué)成任事”。2022-5-19 第一點(diǎn)要求第一點(diǎn)要求抱定宗旨抱定宗旨的提出有什么的提出有什么意義，指的是什么？意義，指的是什么？ 首先，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性首先，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的。質(zhì)，明確求學(xué)的目的。 在批判種種腐敗現(xiàn)象在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，蔡元培明確提出，來北大求學(xué)的青的基礎(chǔ)上，蔡元培明確提出，來北大求學(xué)的青年學(xué)子，一定要有正大的宗旨。年學(xué)子，一定要有正大的宗旨。2022-5-19 作者是怎樣闡述作者是怎樣闡述“抱定宗旨抱定宗旨”這一點(diǎn)要求的？這一點(diǎn)要求的？ 文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的

12、論述：文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述：為求學(xué)而來到北大者，會(huì)倍加珍惜這幾年的大好為求學(xué)而來到北大者，會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來，則往往容易敷衍塞責(zé)，而如果只為做官發(fā)財(cái)而來，則往往容易敷衍塞責(zé)，誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿，就是最好的例子。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，蔡滿，就是最好的例子。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。2022-5-19第二點(diǎn)要求第二點(diǎn)要求砥礪德

13、行砥礪德行著眼于什么角度？著眼于什么角度？針對(duì)著什么現(xiàn)實(shí)？演講者的態(tài)度有什么特點(diǎn)？針對(duì)著什么現(xiàn)實(shí)？演講者的態(tài)度有什么特點(diǎn)？ 第二點(diǎn)則著眼于品行。這一點(diǎn)也是有第二點(diǎn)則著眼于品行。這一點(diǎn)也是有的放矢的。蔡元培上任之時(shí)，正是皖、直、奉的放矢的。蔡元培上任之時(shí)，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安。在道三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安。在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會(huì)中，即線。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會(huì)中，即使青年學(xué)子潔身自好，又能有什么前途使青年學(xué)子潔身自好，又能有什么前途!因此，因此，他希望北大

14、的學(xué)子能以天下為己任，以身作則，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模。模。2022-5-19第三點(diǎn)要求第三點(diǎn)要求敬愛師友敬愛師友著眼于什么角度？著眼于什么角度？ 第三條，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的。第三條，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛。特別他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì)，共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。是同學(xué)之間要相互勉勵(lì)，共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷，論述良好的社他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷，論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要，勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛，共同會(huì)

15、風(fēng)氣之必要，勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛，共同進(jìn)步。進(jìn)步。 2022-5-19提出提出“抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友”這三條這三條要求有什么意義？要求有什么意義？ 這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜，但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2022-5-19作為一篇就職演說，本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 開場(chǎng)引出話題。正文展開話題圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子，明確提出了三點(diǎn)要求。結(jié)尾點(diǎn)出自己的計(jì)劃，層次分明，脈絡(luò)

16、清楚，給人一氣呵成之感。2022-5-19 （1 1）很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)作升）很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。因此，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩游玩，考官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。因此，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩游玩，考試時(shí)才突擊讀講義。不問學(xué)問之有無，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多試時(shí)才突擊讀講義。不問學(xué)問之有無，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡。寡。 （2 2）因?yàn)闊嵝淖龉伲芏鄬W(xué)生對(duì)于教師，不問其）因?yàn)闊嵝淖龉?，很多學(xué)生對(duì)于教師，不問其學(xué)問深淺，只問其官階大小。官階大者，特別歡迎。學(xué)問深淺，只問其官階大小。官階大者，特別歡迎。 （3 3）精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教）精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教授很

17、少。授很少。 （4 4）有些學(xué)生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會(huì)的）有些學(xué)生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會(huì)的惡劣風(fēng)氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。惡劣風(fēng)氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。 讀罷全文，你從文中看到北大當(dāng)年讀罷全文，你從文中看到北大當(dāng)年存在著怎樣的腐敗現(xiàn)象？存在著怎樣的腐敗現(xiàn)象？ 2022-5-19鑒賞要點(diǎn)： 1、巨大的現(xiàn)實(shí)意義 2、感人肺腑的情思 3、清晰明快的思路 4、古樸典雅的語言 2022-5-19（1 1）巨大的現(xiàn)實(shí)意義）巨大的現(xiàn)實(shí)意義 ： 課文作為就職演說，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對(duì)課文作為就職演說，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對(duì)青年學(xué)子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)青年

18、學(xué)子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)重后者。重后者。 作者作為新任校長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和教育存在的弊作者作為新任校長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和教育存在的弊端，對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)要求正是治療當(dāng)端，對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)要求正是治療當(dāng)時(shí)教育和北大的沉疴之良方，每一點(diǎn)都事關(guān)中國(guó)教育和時(shí)教育和北大的沉疴之良方，每一點(diǎn)都事關(guān)中國(guó)教育和北大的前途和命運(yùn)。作者治校的大計(jì)方針融合在這三點(diǎn)北大的前途和命運(yùn)。作者治校的大計(jì)方針融合在這三點(diǎn)要求之中，為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和要求之中，為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和推動(dòng)作用。推動(dòng)作用。 作者講述的問題，正是當(dāng)時(shí)北大青年學(xué)子普遍關(guān)心

19、作者講述的問題，正是當(dāng)時(shí)北大青年學(xué)子普遍關(guān)心的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。起了聽眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。 2022-5-19（2 2）感人肺腑的情思）感人肺腑的情思 ： 在演講的全過程，作者講述任何問題時(shí)，都傾在演講的全過程，作者講述任何問題時(shí)，都傾注了無比的熱情。注了無比的熱情。 他五年前任職教育部時(shí)就對(duì)北大做出貢獻(xiàn)，早他五年前任職教育部時(shí)就對(duì)北大做出貢獻(xiàn)，早已情系北大；走馬上任之初，即針對(duì)時(shí)弊，殷殷教已情系北大；走馬上任之初，即針對(duì)時(shí)弊，殷殷教導(dǎo)青年學(xué)子改變觀

20、念、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；每提一點(diǎn)導(dǎo)青年學(xué)子改變觀念、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；每提一點(diǎn)要求，都真誠(chéng)表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法、對(duì)事理的理要求，都真誠(chéng)表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法、對(duì)事理的理解和對(duì)青年學(xué)子的誠(chéng)摯期待；對(duì)青年學(xué)子近期應(yīng)做解和對(duì)青年學(xué)子的誠(chéng)摯期待；對(duì)青年學(xué)子近期應(yīng)做事兩項(xiàng)事，也同樣是帶著滿腔熱情來進(jìn)行解釋和開事兩項(xiàng)事，也同樣是帶著滿腔熱情來進(jìn)行解釋和開導(dǎo)。導(dǎo)。 這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。作用。 2022-5-19（3 3） 清晰明快的思路：清晰明快的思路： 這篇演講

21、稿結(jié)構(gòu)非常明晰。這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。 由于演講的時(shí)間性限制，聽眾是一聽而過，由于演講的時(shí)間性限制，聽眾是一聽而過，時(shí)間有限，因此演講只能安排一個(gè)中心，而且要時(shí)間有限，因此演講只能安排一個(gè)中心，而且要求中心突出。求中心突出。 本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材而展開的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構(gòu)思。料和精心構(gòu)思。 開頭話直截簡(jiǎn)短，正文展開中心內(nèi)容，結(jié)尾開頭話直截簡(jiǎn)短，正文展開中心內(nèi)容，結(jié)尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰

22、。全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰。 2022-5-19（4 4）古樸典雅的語言）古樸典雅的語言 ： 本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特點(diǎn)。點(diǎn)。 這是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，正是新文化運(yùn)動(dòng)的前期，這是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，正是新文化運(yùn)動(dòng)的前期，是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體并行的時(shí)是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。期，當(dāng)時(shí)許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。 但作者在語言運(yùn)用方面，獨(dú)出心裁，別具一格。但作者在語言運(yùn)用方面，獨(dú)出心裁，別具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語匯和他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語

23、匯和句式，但造語淺顯，帶著許多口語口語成份，這就句式，但造語淺顯，帶著許多口語口語成份，這就比古文容易接受理解。比古文容易接受理解。 因此，這篇演講稿讀起來，有文言的言簡(jiǎn)意賅、因此，這篇演講稿讀起來，有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)，又有口語明快易懂、容易接受的意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)，又有口語明快易懂、容易接受的好處。好處。 2022-5-19課堂隨練： 閱讀課文的閱讀課文的“抱定宗旨抱定宗旨”這一段，思考以下題目：這一段，思考以下題目：2022-5-191. 1. 結(jié)合全段來看，這里的結(jié)合全段來看，這里的“宗旨宗旨”指的是什指的是什么？在作者看來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)有怎樣的么？在作者看來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)有怎樣的

24、“宗宗旨旨”？為什么要有這樣的？為什么要有這樣的“宗旨宗旨”？ 這里的這里的“宗旨宗旨”指的是求學(xué)的目的（目指的是求學(xué)的目的（目標(biāo)）。在作者看來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)標(biāo)）。在作者看來，求學(xué)者應(yīng)當(dāng)“為求學(xué)而為求學(xué)而來來”，光明正大，而不以，光明正大，而不以“做官發(fā)財(cái)做官發(fā)財(cái)”為志。為志。因?yàn)?，因?yàn)椋白谥甲谥肌逼?，就?huì)惟分?jǐn)?shù)是爭(zhēng)，潦偏斜，就會(huì)惟分?jǐn)?shù)是爭(zhēng)，潦草塞責(zé)，虛度光陰，而難有真才實(shí)學(xué)，從而草塞責(zé)，虛度光陰，而難有真才實(shí)學(xué)，從而導(dǎo)致誤己、誤人、誤國(guó)的惡果。導(dǎo)致誤己、誤人、誤國(guó)的惡果。2022-5-192. 2. 作者在文中批評(píng)了哪些不正確的求學(xué)作者在文中批評(píng)了哪些不正確的求學(xué)“宗旨宗旨”？他認(rèn)為求學(xué)的

25、終極目的是什么？他認(rèn)為求學(xué)的終極目的是什么？ 作者在文中批評(píng)了求學(xué)為作者在文中批評(píng)了求學(xué)為“做官做官”和和“致富致富”兩種錯(cuò)誤的兩種錯(cuò)誤的“宗旨宗旨”。他認(rèn)為求學(xué)的終極目的。他認(rèn)為求學(xué)的終極目的是是“學(xué)成任事學(xué)成任事”。2022-5-193. 3. 如何理解如何理解“諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止容有底止”這句話的含意？這句話的含意？ 這句話是蔡元培對(duì)青年學(xué)子的懇切勉勵(lì)，他這句話是蔡元培對(duì)青年學(xué)子的懇切勉勵(lì)，他認(rèn)為大學(xué)是研究高深學(xué)問的地方，而不是做官認(rèn)為大學(xué)是研

26、究高深學(xué)問的地方，而不是做官發(fā)財(cái)?shù)倪M(jìn)身階。因此，學(xué)生在校應(yīng)努力鉆研學(xué)發(fā)財(cái)?shù)倪M(jìn)身階。因此，學(xué)生在校應(yīng)努力鉆研學(xué)問，增長(zhǎng)見識(shí)。這一點(diǎn)無論在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，問，增長(zhǎng)見識(shí)。這一點(diǎn)無論在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，都有非常重要的啟示意義。都有非常重要的啟示意義。 2022-5-194. 4. 如何理解如何理解“方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染鮮不為流俗所染”這句話的含意？這句話的含意？ 這句話是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣而言的。當(dāng)時(shí)的北這句話是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣而言的。當(dāng)時(shí)的北京社會(huì)，舊的道

27、德失范，新的道德未建，整個(gè)社會(huì)京社會(huì)，舊的道德失范，新的道德未建，整個(gè)社會(huì)陷入道德淪喪的狀態(tài)。作者希望學(xué)子們潔身自好，陷入道德淪喪的狀態(tài)。作者希望學(xué)子們潔身自好，擔(dān)當(dāng)起匡正社會(huì)流俗的職責(zé)。擔(dān)當(dāng)起匡正社會(huì)流俗的職責(zé)。2022-5-19 5、不惟開誠(chéng)布公，更宜道義相勖，蓋同處、不惟開誠(chéng)布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。能辯，此所以必相互勸勉也。 這句話講的是青年學(xué)子之間相互友愛、這句話講的是青年學(xué)子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進(jìn)步的必要性，寄相互勸勉，在德行上共同進(jìn)步的必要性，寄予了蔡元培對(duì)北大學(xué)生的深切厚望。予了蔡元培對(duì)北大學(xué)生的深切厚望。 2022