1、目錄一.冷水機(jī)組與熱泵的選擇.2二.機(jī)房水系設(shè)計(jì)計(jì)算.31、冷凍水系統(tǒng)的選型與計(jì)算 .32、冷卻水系統(tǒng)的選型與計(jì)算.53、熱水系統(tǒng)的選型與計(jì)算 .7三.膨脹水箱的配置與計(jì)算.91、膨脹水箱的容積計(jì)算92、膨脹水箱的選型9四、分水器和集水器的選擇10五、參考資料11六、個(gè)人小結(jié)11一、冷水機(jī)組與熱泵的選擇1、空調(diào)冷熱負(fù)荷：分別為：冷負(fù)荷196.32KW 熱負(fù)荷114.52KW（空調(diào)總面積1636m2）2、當(dāng)?shù)乜捎玫哪茉辞闆r：電：價(jià)格：0.5元/度3、冷凍機(jī)房外冷凍水管網(wǎng)總阻力為0.1MPa4、制冷機(jī)組總裝機(jī)容量 196.32 x 1.1 = 216.0 KW5、設(shè)計(jì)擬采用2臺(tái)開(kāi)利30HK036

2、半封閉式活塞式制冷機(jī)組型號(hào)開(kāi)利30HK036名義制冷量(KW)116臺(tái)數(shù)2外形尺寸（m）2.58*0.91*1.2電機(jī)功率（KW)30冷凍水(DN60)水量(M3/h)20壓降(Kpa)44冷卻水(DN60)水量(M3/h)25壓降(Kpa)26 6、最大熱負(fù)荷計(jì)算 114.52x 1.1 = 126KW7、擬采用1臺(tái)EWHII-2-135 電熱水鍋爐 型號(hào) EWHII-2-135功率（kw） 135外形尺寸(m) 0.8 x 0.6 x 1.34流量（m3/h）52進(jìn)出口管徑 DN808、冷熱源機(jī)房布置平面圖二、機(jī)房水系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算1、冷凍水系統(tǒng)的選型和計(jì)算從機(jī)房平面圖上可以看出，冷凍水供回水

3、管路都由兩段不同管徑的管路組成。L1=1270mm,L2=4400mm,L3=2840mm,L4=2580mm.L1管段直徑D1=60mm, 管段流量V=20 m³/h,v1=1.96m/s.取L2管段流速v2=1.5m/s,管段流量V=40 m³/h,則D2=0.097m,取D2公稱(chēng)直徑為DN100.L3管段直徑D3=100mm, 管段流量V=40 m³/h,v3=1.5m/s.取L4管段流速v4=1.96m/s, 管段流量V=20m³/h,則D4=0.06m,取D4公稱(chēng)直徑為DN60根據(jù)各段管徑、流速查水管路計(jì)算圖，計(jì)算各管段局部阻力如下：冷凍水管段

4、局部阻力計(jì)算表管段名稱(chēng)個(gè)數(shù)（KPa）L1截止閥124.690彎頭20.4L2四通2210.590彎頭71.4截止閥36L4截止閥126.190彎頭10.2三通11L390彎頭10.22.5截止閥12各管段的沿程阻力和總阻力計(jì)算如下： 冷凍水管段阻力匯總表管段管長(zhǎng)（mm）直徑(mm)流速(m/s)比摩阻 (Pa/m)沿程阻力（KPa)局部阻力(KPa)總阻力（Kpa）L11270601.96562.520.714.65.31L244001001.5188.100.8310.511.33L328401001.5562.521.602.54.10L42580601.96188.100.496.16.

5、59冷凍水壓降為44 KPa，冷凍機(jī)房外冷凍水管網(wǎng)總阻力為0.1MPa，則最不利環(huán)路的總阻力P=5.31+11.33+4.1+6.59+44+100=171.33 KPa根據(jù)H=2Hmax ，取2 =1.1，則H=188.46KPa，即揚(yáng)程H=19 m.根據(jù)Q=1Qmax ，Qmax =20 m³/h，兩臺(tái)水泵并聯(lián)工作時(shí)，1=1.2，則Q=24 m³/h.擬采用IS65-50-125離心式清水泵型號(hào)IS65-50-125流量（m3/h）25揚(yáng)程（m）20轉(zhuǎn)數(shù)（r/min）2900效率（%）69汽蝕余量（m）2.0軸功率（kw）1.97電機(jī)功率（kw）32、冷卻水系統(tǒng)的選型和

6、計(jì)算冷卻塔的選型根據(jù)所選制冷機(jī)組的性能參數(shù)選擇冷卻塔，進(jìn)出口溫度為3732，擬選用2臺(tái)冷卻塔，則單臺(tái)冷卻塔流量為25m³/h。通過(guò)查找中央空調(diào)設(shè)備選型手冊(cè)，選擇CLN-30低溫差冷卻塔。冷卻塔型號(hào)及參數(shù)表冷卻塔型號(hào) CLN-30 環(huán)境濕球溫度 29 循環(huán)水量 30m3/h  大氣壓力 750mmHg 進(jìn)塔溫度 37  出塔溫度 32  風(fēng)機(jī)形式 軸流式 風(fēng)葉直徑 900mm  電源 38

7、0V/3/50Hz 電機(jī)功率 1.1KW-8P 外形尺寸 塔徑 1850mm  塔高 2259mm進(jìn)水管徑 DN80mm 出水管徑 DN80mm排污管徑 DN25mm 溢水管徑 DN25mm 凈重 191Kg運(yùn)行重 433Kg 冷卻水泵的選型計(jì)算冷卻水最不利環(huán)路，由N1 N2 N3 N4 組成從機(jī)房平面圖上可以看出，冷卻水供回水管路都由兩段不同管徑的管路組成。N1=2750mm N2=10700mm N3=11200

8、mm N4=3200mmN1管段直徑D1=60mm,管段流量V=25 m³/h ，v1=2.5m/s.取N2管段流速v2=1.8m/s, 管段流量V=50 m³/h ，則D2=0.99m,取D2公稱(chēng)直徑為DN100mmN3管段直徑D3=100mm, 管段流量V=50 m³/h ，v3=1.8m/s.取N4管段流速v4=2.5m/s, 管段流量V=25 m³/h ，則D4=0.06m,取D4公稱(chēng)直徑為DN60mm根據(jù)各段管徑、流速查水管路計(jì)算圖，計(jì)算各管段局部阻力如下： 冷卻水管段局部阻力計(jì)算表管段名稱(chēng)個(gè)數(shù)（KPa）N1截止閥1210.090彎頭10.2三

9、通11N2四通2214.890彎頭61.2截止閥36N4截止閥127.590彎頭20.4N390彎頭10.25.2三通11截止閥12各管段的沿程阻力和總阻力計(jì)算如下：冷卻水管段阻力匯總表管段管長(zhǎng)（mm）直徑(mm)流速(m/s)比摩阻 (Pa/m)沿程阻力（KPa)局部阻力(KPa)總阻力（Kpa）N12750602.5753.282.0710.012.07N2107001001.8226.422.4214.817.22N3112001001.8226.422.547.510.04N43200602.5753.282.415.27.61冷卻水壓降為26KPa，冷卻塔高度分別為10.2m，則最不

10、利環(huán)路的總阻力P=12.07+17.22+10.04+7.61+26+99.96=172.9 KPa根據(jù)H=2Hmax ，取2 =1.1，則H=190.19KPa，即揚(yáng)程H=19.1m.根據(jù)Q=1Qmax ，Qmax =25 m³/h，兩臺(tái)水泵并聯(lián)工作時(shí)，1=1.2，則Q=30 m³/h.根據(jù)流量和揚(yáng)程查暖通空調(diào)常用數(shù)據(jù)手冊(cè)，得水泵型號(hào)如下：冷卻水泵性能參數(shù)型號(hào)ISW50-170(1)A流量Qm³/h30.4L/s8.44總揚(yáng)程H（m）24轉(zhuǎn)速n（r/min）2950功率P（kw）4泵重量W（kg）843、熱水系統(tǒng)的選型和計(jì)算最不利環(huán)路W1=3400mm W2=7

11、800mmW1段管徑D1=80mm 流量=52 m³/h 流速V1=2.87m/s.W2段管徑D1=80mm 流量=52 m³/h 流速V1=2.87m/s.根據(jù)各段管徑、流速查水管路計(jì)算圖，計(jì)算各管段局部阻力如下：熱水管段局部阻力計(jì)算表管段名稱(chēng)個(gè)數(shù)（KPa）W1截止閥2428.3590彎頭51四通22W2截止閥2417.8290彎頭20.4各管段的沿程阻力和總阻力計(jì)算如下：熱水管段阻力匯總表管段管長(zhǎng)（mm）直徑（mm）流速(m/s)比摩阻(Pa/m)沿程阻力（KPa)局部阻力（KPa)總阻力（KPa)W13400802.871319.333.4928.3531.84W27

12、800802.871319.3310.2917.8228.11最不利環(huán)路的總阻力 P=31.84+28.11+100=160 KPa根據(jù)H=2Hmax ，取2 =1.1，則H=175.95KPa，即揚(yáng)程H=17.6m.根據(jù)Q=1Qmax ，Qmax =52 m³/h，兩臺(tái)水泵并聯(lián)工作時(shí)，1=1.2，則Q=62.5 m³/h.根據(jù)流量和揚(yáng)程查暖通空調(diào)常用數(shù)據(jù)手冊(cè)，得IRG型熱水循環(huán)水泵型號(hào)如下： 熱水泵性能參數(shù)型號(hào)IRG100-65J-250數(shù)量（個(gè)）2流量m3/s30揚(yáng)程m2轉(zhuǎn)速r/min1480軸功率KW3.6效率%50葉輪名義直徑mm250必須汽蝕余量m2.5進(jìn)口直徑m

13、m100泵重kg138.9三、膨脹水箱配置與計(jì)算1、膨脹水箱的容積計(jì)算根據(jù)V=，其中=30 V=1.31636/1000=2.13 m則V=0.0006302.13=0.0383m2、膨脹水箱的選型對(duì)應(yīng)采暖通風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，查得膨脹水箱的尺寸如下： 膨脹水箱性能參數(shù)水箱形式圓形型號(hào)2公稱(chēng)容積0.3 m有效容積0.33m外形尺寸(mm)內(nèi)徑（d ）800高 H800水箱配管的公稱(chēng)直徑DN溢流管40排水管32膨脹管25信號(hào)管20循環(huán)管20四、分水器和集水器的選擇分水器的選型計(jì)算根據(jù)Q=CM,制冷量Q=1162=232KW,水的比熱C=4.2, 溫差=5 ,則M=11.0kg/s換算成體積流量V=0.011

14、m/s，水的密度=1000 m/Kg.取流速v為0.8m/s,則D=0.132 m,取公稱(chēng)直徑為DN150將分水器分3路供水，分管流速取1.2 m/s,則3個(gè)供水管的尺寸計(jì)算如下：D1=D2=D3=0.062m,取公稱(chēng)直徑為DN65L1=D1+60=125mm,L2=D1+D2+120=250mm,L3=D2+D3+120=250mm,L4=D3+60=125mm.集水器的選型計(jì)算集水器的直徑、長(zhǎng)度、和管間距與分水器的相同，只是接管順序相反。五、參考資料1、采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范GB500192021 2、實(shí)用供暖空調(diào)手冊(cè)·陸耀慶編·中國(guó)建筑工業(yè)出版社3、05K232分

15、集水器 分氣缸 中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院4、暖通空調(diào)常用數(shù)據(jù)手冊(cè)·中國(guó)建筑工業(yè)出版社（02年第二版）5、冷熱源工程（第二版） 重慶大學(xué)出版社6、流體輸配管網(wǎng)（第三版） 中國(guó)建筑工業(yè)出版社六、個(gè)人小結(jié)通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我充分了解到自己所學(xué)的不足，同時(shí)也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。在設(shè)計(jì)開(kāi)始，大腦完全空白，不知道何處下手，通過(guò)翻閱各種規(guī)范和圖集到計(jì)算分析，翻閱設(shè)計(jì)指導(dǎo)，也在同學(xué)和老師的幫助下，開(kāi)始了第一次的設(shè)計(jì)之旅，期間真的很累，這讓我深刻體會(huì)到原來(lái)做設(shè)計(jì)這么不容易。這無(wú)疑是一次重要實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，我掌握了冷熱源工程課程的基本理論和基本設(shè)計(jì)程序和步驟，加深了對(duì)制冷系統(tǒng)的理解，同時(shí)也

16、學(xué)會(huì)了查閱和使用設(shè)計(jì)資料的方法，培養(yǎng)和提高了運(yùn)用所學(xué)課程知識(shí)分析并解決工程問(wèn)題的能力。 教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)期待已久的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在龍巖三中高中部見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，雖然只是短短的兩個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少6課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在教師的安

17、排指導(dǎo)下，分別對(duì)高一、高二物理專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。我聽(tīng)的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前。科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績(jī)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以

18、搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。在為期兩周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從*中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。一、教學(xué)管理理念 在龍巖三中，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨

19、。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我見(jiàn)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。二、教學(xué)理念 在見(jiàn)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)

20、，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。 三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn) 在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。 在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見(jiàn)習(xí)期間，班主任老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。 教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作