1、2019-2020年高中通用技術(shù)控制的手段與應(yīng)用3教案蘇教版必修2教材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書通用技術(shù)（必修2）文檔內(nèi)容：控制的手段與應(yīng)用章節(jié)：第一單元控制與設(shè)計(jì)第一節(jié)控制的手段與應(yīng)用課時(shí)：第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)（1）理解控制的含義。（2）理解生活中的控制現(xiàn)象，明確其控制對象，控制目的及控制手段。（3）理解控制在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2. 過程與方法目標(biāo)通過案例分析體會控制在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及人在其過程中所起的作用。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過介紹現(xiàn)在控制技術(shù)的發(fā)展,使同學(xué)們感受對控制技術(shù)對人類生活的影響，升華情感。二、教學(xué)重點(diǎn)理解控制的涵義、手動控

2、制、自動控制。三、教學(xué)難點(diǎn)理解生活中的控制現(xiàn)象，明確其控制對象、控制目的及控制手段；學(xué)會控制系統(tǒng)的分類。四、教學(xué)方法教授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析“了解控制”是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”第四章第一節(jié)的內(nèi)容。本意主要通過一定的事例讓學(xué)生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分類，著重介紹手動控制、自動控制，它是學(xué)習(xí)控制與設(shè)計(jì)的一個導(dǎo)入與基礎(chǔ)。通過對事例的分析，讓同學(xué)們明白，控制在設(shè)計(jì)中的重要性。從一開始就讓學(xué)生對控制產(chǎn)生一種好奇，想學(xué)習(xí)的念頭。為我們的教學(xué)做下更好的鋪墊。而控制本身就是一個充滿新奇和挑戰(zhàn)的話題。讓學(xué)生通過身邊的例子，了解控制的涵義，并對控制的一般性分類

3、有一個基本認(rèn)識，同時(shí)感受控制技術(shù)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生富有個性的發(fā)展為前提，根據(jù)本節(jié)課中各個知識點(diǎn)的聯(lián)系，采用“主題任務(wù)”的教學(xué)模式。通過任務(wù)驅(qū)動法，得用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和投影設(shè)備以及加入一些身邊的游戲活動，使學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，在游戲?qū)嵺`中探究。在探究中總結(jié)歸納知識規(guī)律和方法，加強(qiáng)知識的實(shí)際應(yīng)用。2. 教學(xué)思路在本節(jié)的教學(xué)中，通過分析生活中的事例，以及滲入一定的游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主探究、自動構(gòu)建知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力拓展，開闊學(xué)生視野，達(dá)到知識遷移目的?？傮w教學(xué)流程為：“創(chuàng)設(shè)情境（整體回顧）相互交流游戲?qū)胫v授新課、歸納知識點(diǎn)能力拓展開闊視野情感升華總結(jié)”。首先從一個電動（手動發(fā)

4、電）小豬來引出“控制”一詞，并對技術(shù)與設(shè)計(jì)的四大模塊進(jìn)行回憶。讓同學(xué)們親身感受到控制在日常生活中的重要性。再次讓師生相互交流，學(xué)生說出一些身邊的控制事例，老師進(jìn)行總結(jié)并不斷升華。接著三個游戲活動，指出在控制涵義中的三個最主要的方面。師生一起來總結(jié)出控制的涵義，并對一些典型事例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的能力。最后結(jié)合書中內(nèi)容和多媒體的展示，了解手動控制和自動控制。以及控制在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，提出來一些問題讓學(xué)生們思考，學(xué)生進(jìn)行小組討，從而提升學(xué)生的情感思想。最后，對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。3. 學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中，早就對控制有所了解，他們需要通過一個途徑從中了解真正的原因，從而更加清楚的體會到控制普遍

5、存在于當(dāng)今社會的各個方面。并調(diào)動學(xué)生對控制及其設(shè)計(jì)的興趣，引起他們的重視，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課內(nèi)容多半以概念為主，可能引起學(xué)生的興趣不是很大，需要通過一定的事例講解“概念”內(nèi)涵，而不要只是單純的進(jìn)行傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，以免使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 相關(guān)學(xué)科知識：本單元要求學(xué)生具有初中物理學(xué)科電學(xué)基礎(chǔ)知識。2. 教學(xué)器材和材料：多媒體、相關(guān)圖片資料、飛鏢、手動發(fā)電機(jī)、小米老鼠、接力棒等。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題整體回顧問：冋學(xué)們，老師給大學(xué)展示一個小物體，看完以后，哪位同學(xué)能告訴老師，你都是從哪些角度來觀察它的呢

6、？你取感光趣的是哪一部分呢？（展示發(fā)電小豬。）學(xué)生回憶、再現(xiàn)、回答知識準(zhǔn)備通過整體回顧本書的內(nèi)容，從而為引出“控制”一詞做出鋪墊。回顧技術(shù)與1的內(nèi)容做個令殳計(jì)的四大典型模塊，從而引出控制技術(shù)在日常生活中的重要性。為下面甫墊。二、新課導(dǎo)入'相互父流1.其實(shí)我們在日常生活中，都有意無意地進(jìn)行著控制。如:騎自行車、打開電燈，學(xué)習(xí)成績等等。問：在你的生活當(dāng)中，控制技術(shù)存在于哪些方面呢？（學(xué)生回答）根據(jù)教師的提示，帶著問題進(jìn)行思考并作好記錄。從簡單情況開始，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識去解決問題。希望學(xué)生從生活中感受到控制技術(shù)的作用。過渡：冋學(xué)們，可見在我們的生活當(dāng)中，無時(shí)不刻應(yīng)用著控制技術(shù)，無

7、論是你們之前提到的，還是老師為你們舉到的一些例子，我們都感覺到它的重要性，既然它如此重要你們想不想去感受一下它的魅力呢？-三、布置游、戲和任務(wù)，體現(xiàn)問題解決步驟組織游戲1飛鏢游戲：請二、三個同學(xué)來完成這個游戲。問：你在整個過程中是如何操作的呢？特點(diǎn)：目的性對學(xué)生完成的結(jié)果進(jìn)行評價(jià).讓同學(xué)親身感受到控制存在于我們的身邊。并對控制的定義有個更深入的了解。通過接力比賽的游戲，使同學(xué)們親身感受在控制過程中，關(guān)于運(yùn)用何種手段，對完成某一任務(wù)的作用是非常重要的。游戲?qū)胗洃浬羁棠康挠螒?導(dǎo)入過渡：看來只確定好目標(biāo)還是不行的，為了完成任務(wù)，在確定好了目標(biāo)后，更重要的就是什么呢？請學(xué)生回答,并進(jìn)行分析.那就讓

8、我們游戲一下，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)答案呢？手段游戲2:如果同學(xué)們覺的你還沒有體會到控制的魅力的話，下面我控制的涵義們就做一個現(xiàn)實(shí)的游戲，讓同學(xué)們一起來親身感覺一下什么是控制？（運(yùn)動游戲）問：1.你能告訴老師你最終的目的是什么嗎？2.那你又是如何完成這個任務(wù)的呢？請學(xué)生完成，并對其結(jié)果進(jìn)行分析.提問：既然有了目標(biāo)，又有了一定解決的方法，同學(xué)們想一想，我們還缺什么呢？學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行思考回答。加深記憶，理解控制的內(nèi)涵。手段組織游戲3導(dǎo)入；同學(xué)們和老師一起欣賞一張圖片，看完后請同學(xué)們來回答老師的問題？展示圖片1：ppt演示提問：同學(xué)們來設(shè)想一下，圖中右邊的那個人為什么要掐住左邊那個人的脖子呢？通

9、過游戲和觀看圖片，我們已經(jīng)對控制有所了解，那位同學(xué)能來總結(jié)一下控制的涵義呢？學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行思考回答。事物教師講授新課、歸納知識點(diǎn)控制的涵義并進(jìn)行分析（從古至今）其實(shí)在我們的祖先早很久就能夠很好的運(yùn)動控制技術(shù)了？一一大禹治水理解控制的涵義活動一:課堂能力拓展ppt演示,學(xué)生舉例討論過渡：同學(xué)們都知道，對待任務(wù)事物時(shí),都是仁者見仁，智者見智，不同的人所米用的手段也不同,那么最終達(dá)到的效果也不一樣，同學(xué)們都知道控制的實(shí)現(xiàn)需要通過一定的手段，同學(xué)們也看到了，在好多的控制當(dāng)中，少不了人的干預(yù)。既然是這樣，我們就可以把控制分為手動控制和自動控制。手動控制和自動控制活動二請說說你所了解的人工控制和自

10、動控制的事例學(xué)生回答從身邊的事例來講解一些控制技術(shù)的運(yùn)用。開闊視野手動控制/人工控制人工控制：控制過程是在人的直接干預(yù)和全程干預(yù)下進(jìn)行的。ppt展示圖片（手動發(fā)電機(jī)）視頻問：在汽車下坡過程中，你是如何控制的呢？同學(xué)們可以通過圖片看到哪些是人工控制的事例自動控制自動控制：指在無人直接參與的情況下，使事物的變化準(zhǔn)確地按照期望的方向進(jìn)行。ppt展示和視頻問：為什么視頻中擦玻璃的那個人的表情會如此茫然？你能幫他解釋一下這是為什么嗎？如果讓你來擦玻璃，你將對如何控制這個門呢？同學(xué)們可以通過圖片看到哪些是自動控制的事例思考：通過上述的講解同學(xué)們是不是已經(jīng)理解了什么是控制，了感覺到控制存在于當(dāng)今社會的各個方

11、面，那么下面我們就一起從不冋的角度去感受一下控制技術(shù)的作用，看一看我們能不能離開它？冋學(xué)們也想一想，一旦我們離開了它，我們的生活將變成什么樣子呢？小結(jié)1控制的涵義2.手動控制和自動控制本節(jié)課小結(jié)，知識復(fù)習(xí)圍繞“控制”這個主題，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了二個游戲和兩個任務(wù)以及一個探究活動和能力拓展活動1.游戲：第一個游戲是投飛鏢，這個游戲是同學(xué)們都很熟悉的活動，通過投飛鏢時(shí)的目標(biāo)設(shè)定從而引出控制中第一個重要因素首先要確定目標(biāo)。第二個游戲是接力比賽游戲，讓學(xué)生親自示范從而達(dá)到設(shè)計(jì)的最終目的引導(dǎo)出控制的第二個重要因素要選擇合適的手段。最后通過對一張圖片的觀察，從而引出在有了目標(biāo)、選取了手段，還要選擇合適的對象。

12、通過二個游戲和一張圖片，從而總結(jié)也控制的涵義。2.課堂作業(yè)（能力拓展活動）控制事例控制的對象控制的目的控制的手段用噴霧器噴灑農(nóng)藥音響的音量控制人力三輪車轉(zhuǎn)彎中的方向控制學(xué)生舉例，并進(jìn)行討論。通過本活動的進(jìn)行，使同學(xué)對控制的理解更深一步，并且同學(xué)們也能自己來分析某一事例的控制過程。3. 二個任務(wù)：第一個任務(wù)是在看完一段汽車下坡的視頻后，對其內(nèi)容的解釋，一個目的是讓學(xué)生們再次了解到控制技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。另一方面是讓同學(xué)們了解到人工控制的含義。第二個任務(wù)是看完一段自動門的視頻，讓同學(xué)們幫助視頻中那位迷茫的男士。通過學(xué)生的回答和老師的總結(jié)，從而理解到自動控制含義以及自動控制在我們生活中的應(yīng)用

13、，最后讓同學(xué)們幫助那位男士來解決這個問題，不斷的升華學(xué)生們的理念與思想。4. 探究活動：通過老師給學(xué)生們展示一些圖片，讓同學(xué)們了解解到控制技術(shù)在我們的生活、生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、軍事等其它方面的應(yīng)用。從而來思考，技術(shù)的發(fā)展對人類的影響？升華情感。八、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：把教學(xué)的案例情景設(shè)置在學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的例子，如自行車、飛鏢等生活常用工具和產(chǎn)品，根據(jù)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量去掉教材中易使學(xué)生厭煩的信息，留下學(xué)生能夠參與和感興趣的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果有可能，就盡量減少教師的課堂講解，要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間來思考和發(fā)展，使學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控、自主學(xué)習(xí)、自我分析、互相評價(jià)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會

14、學(xué)習(xí)。對本節(jié)課中幾個游戲的設(shè)定，把學(xué)生們的興趣給激發(fā)了起來。使得整個課堂很輕松，并且也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。不足：對部分問題的設(shè)定有點(diǎn)難，當(dāng)時(shí)班里只有幾少數(shù)的學(xué)生能回答出來，這于老師的預(yù)期設(shè)定是不符的，在下個班的教學(xué)中得改進(jìn)問題的設(shè)置，使大多數(shù)學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中來。2019-2020年高中通用技術(shù)控制的手段與應(yīng)用4教案蘇教版必修2教材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書通用技術(shù)（必修2）文檔內(nèi)容：控制的手段與應(yīng)用章節(jié)：第四單元控制與設(shè)計(jì)第一節(jié)控制的手段與應(yīng)用課時(shí)：第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)（1）理解控制的含義。（2）理解生活中的控制現(xiàn)象，明確其控制對象，控制目的及控制手

15、段。（3）理解控制在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2. 過程與方法目標(biāo)通過生活中典型案例的分析，學(xué)習(xí)控制的方法。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受控制技術(shù)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)理解控制的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)理解生活中的控制現(xiàn)象，明確其控制對象、控制目的及控制手段；分析案例的控制過程與結(jié)果、體會控制技術(shù)應(yīng)用的廣泛性、重要性。四、教學(xué)方法授導(dǎo)型教學(xué)，包括講解、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析控制的應(yīng)用是通用技術(shù)必修模塊技術(shù)與設(shè)計(jì)2第四章控制與設(shè)計(jì)第一節(jié)了解控制的內(nèi)容。本節(jié)是控制與

16、設(shè)計(jì)的了解性內(nèi)容，是學(xué)習(xí)控制與設(shè)計(jì)全章的導(dǎo)入和基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過身邊的例子，了解控制的涵義，并對控制的一般性分類有一個基本的認(rèn)識，同時(shí)感受控制技術(shù)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。2. 教學(xué)思路復(fù)習(xí)回顧，鞏固前知，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。做兩個游戲：點(diǎn)鼻子、畫臉型和忍者神鏢游戲，學(xué)生討論分析游戲的控制過程，引導(dǎo)學(xué)生明確開環(huán)控制、閉環(huán)控制的含義，強(qiáng)調(diào)閉環(huán)控制中反饋環(huán)節(jié)的重要性。并通過人工調(diào)節(jié)液面和GPS導(dǎo)航及其他多個例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反饋環(huán)節(jié)在閉環(huán)控制中的重要作用。分析討論：幫助學(xué)生對反饋控制有進(jìn)一步的認(rèn)識。（可以在討論環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些對比、分析的表格，學(xué)生討論的結(jié)果匯總、形成小組的結(jié)果并在全班交流）通過控制實(shí)例的

17、分析，說明手動控制和自動控制的定義，并展開小組討論，分析生活中一些實(shí)例，通過對比、分析加深學(xué)生對控制的認(rèn)識。綜合應(yīng)用：對一個綜合控制系統(tǒng)以小組為單位進(jìn)行分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。知識鏈接擴(kuò)展：介紹傳感器、機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)流程為：“復(fù)習(xí)回顧游戲體驗(yàn)游戲分析知識介紹討論分析知識介紹討論分析綜合應(yīng)用知識擴(kuò)展”3. 學(xué)情分析通過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對通用技術(shù)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，分析、探討、小組合作能力得到了提高，技術(shù)與設(shè)計(jì)2中，結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)4個相對獨(dú)立的專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握了一些技術(shù)設(shè)計(jì)思想和方法，學(xué)生的

18、認(rèn)知能力由淺入深，得到了提高。本節(jié)課內(nèi)容相對比較簡單，主要是調(diào)動學(xué)生對控制及其設(shè)計(jì)的興趣，引起他們的重視，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，初步掌握控制及其設(shè)計(jì)的思想和方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、文本、教材、白紙、小組討論表、雙面膠、布條、線、多媒體平臺、課件等。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動學(xué)生對照教師的介情景教師例舉生活中很多紹，把控制從神秘的理性認(rèn)把抽象應(yīng)用控制的例子，對照課本上的概念形象化，認(rèn)識控制導(dǎo)入的圖文介紹，讓學(xué)生感受到控識中拉出來，感受控制的存幫助學(xué)生從感性制在生活中無處不在。在，并能例舉出生活中控制上認(rèn)識控制的一些例子。引導(dǎo)學(xué)生，分析日常生活中的一些控制的實(shí)例，如

19、:手那桌子上的杯子（鉛筆、鋼學(xué)生在教師的引導(dǎo)讓學(xué)生筆），學(xué)生在討論分析中明確:感受什么是控制了解控制新課學(xué)習(xí)控制其實(shí)就是人們按照自己的下，對身邊的控制過程做一以及體會控制普的內(nèi)涵意愿和目的，通過一定的手段,分析、討論，明確控制的涵遍存在于當(dāng)今社義。使事物向期望的目標(biāo)發(fā)展，這會的各個方面。就是控制。（在此強(qiáng)調(diào)控制的對象、目的、手段）教師下發(fā)一些預(yù)先設(shè)學(xué)生前后桌四人為通過小組計(jì)好的討論結(jié)果表，讓學(xué)生把的分析討論，引對控制內(nèi)小組交流前面討論的結(jié)論以小組為單位一小組，分析討論，形成小導(dǎo)學(xué)生展開討論涵的理解填寫并交流（以多媒體形式展組結(jié)論填寫在表格中，并在加深對知識的認(rèn)小組間交流。示在屏幕上）識，鞏固提

20、高。教師多媒體展示、介學(xué)生在教師的引導(dǎo)介提高認(rèn)識，知識擴(kuò)展知識介紹紹控制的歷史，拓展學(xué)生知識C紹下，了解控制的發(fā)展歷程,拓寬學(xué)生知識面擴(kuò)展知識。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行學(xué)生回顧知識，加深認(rèn)復(fù)習(xí)回顧，加深對知識體系的識，并以小組為單位討論多知識小結(jié)復(fù)習(xí)知識認(rèn)知，并提供些實(shí)例（多媒體媒體展示的實(shí)例，并介紹各復(fù)習(xí)回顧讓學(xué)生討論分析。個實(shí)例的控制過程。復(fù)習(xí)前知，教師提問關(guān)于控制的一些學(xué)生集體進(jìn)行知識回幫助學(xué)生掌握分復(fù)習(xí)回顧知識預(yù)備知識，并提供幾個例子讓學(xué)生顧，并進(jìn)步鍛煉提冋對控析實(shí)例的能力，分析其控制過程。制過程初步的分析能力。為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。游戲1:點(diǎn)鼻子、畫臉型游戲：找兩位同學(xué)，一位蒙眼，一位不

21、蒙，同時(shí)到指定位分別找?guī)讉€學(xué)生完成游置畫鼻子、臉型，對結(jié)果進(jìn)行游戲體驗(yàn)，開環(huán)控制討論：兩種情況下，為什么結(jié)戲，學(xué)生根據(jù)游戲結(jié)果展開激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和閉環(huán)控游戲體驗(yàn)果不討論，分析其控制過程。學(xué)趣和討論的熱制同？生明確:有些控制過程是可情。調(diào)整反饋的。游戲2：提供一個flash小游戲,擲飛鏢，讓學(xué)生體驗(yàn)，并分析其控制過程及特點(diǎn)。開環(huán)控制和閉環(huán)控制知識介紹教師對比游戲中的兩種情況，介紹閉環(huán)控制、開環(huán)控制C閉環(huán)控制：能將控制的結(jié)果反饋回來與希望值進(jìn)行比較，并根據(jù)它們的誤差及時(shí)調(diào)整控制作用的系統(tǒng)；開環(huán)控制：不將控制結(jié)果反饋回來影響控制系統(tǒng)作用的系統(tǒng)。（多媒體展示）強(qiáng)調(diào)反饋的作用學(xué)生聽教師的介紹，明確閉環(huán)控

22、制、開環(huán)控制的含義。幫助學(xué)生掌握新知識，更容易掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀人工調(diào)節(jié)液面和gps導(dǎo)航，并分析這兩個實(shí)例的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)學(xué)生自讀課本p104例現(xiàn)反饋環(huán)節(jié)在閉環(huán)控制中的重1和例2,展開小組討論，要作用。分析討論：幫助學(xué)生并完成教師下發(fā)的小組討論把重點(diǎn)知識開環(huán)控制實(shí)例分析對反饋控制有進(jìn)一步的認(rèn)識。表，由兩個小組對討論結(jié)果形象化，對具體和閉環(huán)討論交流對學(xué)生的討論交流結(jié)果展示出向全體同學(xué)匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)交流、實(shí)例的討論、分控制來，班級內(nèi)進(jìn)行交流，以加深共享。小析，解決疑問。對閉環(huán)控制特點(diǎn)的認(rèn)識。讓學(xué)組自由討論，自己找一些例生在舉些生活中的例子，鞏固子進(jìn)行分析，鞏固提高。所學(xué)知識，提高分析問題、解決問題的能力。手動控制和自動控制知識介紹教師例舉幾個控制的例子，和同學(xué)共同對其進(jìn)行分析:有的控制必須在人的直接干預(yù)下才能完成控制任務(wù)，這些控制我們稱其為手動控制；而有些控制過程不需要人的干預(yù)，就可按期望規(guī)律或預(yù)定程序運(yùn)行。這些類型的控制系統(tǒng)，我們稱其為自動控制學(xué)生聽教師的介紹，對比列舉的實(shí)例，明確手動控制、自動控制的含義極其特點(diǎn)。通過授導(dǎo)幫助學(xué)生建立知識體系手動控制和自動控制討論分析教師引導(dǎo)學(xué)生就課本p106以小組為單位展開討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)