1、生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)說課稿初中生物動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次一節(jié)的教學(xué)說課梁偉強(qiáng)周亞娟廣東教育學(xué)院生物系1說教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)1.1教材內(nèi)容及分析動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”第一節(jié)的內(nèi)容，是一節(jié)在理解了有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)基礎(chǔ)之后，教師提供機(jī)會(huì)，以人自身為例，引導(dǎo)學(xué)生積極探究動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)：從細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)到個(gè)體，按照從微觀到宏觀的順序介紹了高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)。教材還安排了觀察試驗(yàn)，通過重復(fù)的使用顯微鏡，讓學(xué)生操作顯微鏡的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。1. 2課標(biāo)要求及分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次敘述非常簡(jiǎn)潔，在教學(xué)中如何有效地實(shí)現(xiàn)“提高

2、學(xué)生動(dòng)手操作能力”、“倡導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”基本理念，是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師如何做到“讓學(xué)生獲得有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)與功能”這一點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索生命的奧秘，開拓學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。1.3教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容很好地體現(xiàn)了三位一體的教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)：掌握細(xì)胞分化、組織、器官、系統(tǒng)的概念；理解細(xì)胞分化的作用；理解細(xì)胞構(gòu)成整體的原理。2）能力目標(biāo)：觀察和識(shí)別各種組織；學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀察方法觀察分析各種組織的不同；培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納能力、表達(dá)交流能力和自我推薦的能力。3）情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合

3、作精神，提高學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。1.4教學(xué)重難點(diǎn)分析本節(jié)重點(diǎn)：1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。本節(jié)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)起來有一定的困難）2說教學(xué)對(duì)象及學(xué)法指導(dǎo)前面的章節(jié)中，同學(xué)們已經(jīng)知道細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞的生活，對(duì)細(xì)胞方面的知識(shí)有一定的了解；他們有一定的觀察、對(duì)比、分析和實(shí)驗(yàn)操作等能力，但他們習(xí)慣于傳授式的學(xué)習(xí)方式，探究方面的經(jīng)驗(yàn)很少。44/15/2013生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)說課稿主要進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方

4、法的指導(dǎo)：1）引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的問題，積極思考，將原有的知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，完成知識(shí)的遷移。2）進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作能力及科學(xué)探究與合作精神。3）結(jié)合書本的文字?jǐn)⑹?、圖片和老師展示的圖片，進(jìn)一步提高分析歸納能力。4）通過個(gè)體學(xué)習(xí)和小組討論發(fā)展合作、交流、具體分析的情感能力。3說教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課一一小組分析討論一一小組歸納小結(jié)一一實(shí)驗(yàn)觀察一一通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。具體教學(xué)策略說明如下：3. 1導(dǎo)入新課師設(shè)問:生活中所見的電腦，汽車都是由一個(gè)個(gè)的零件組成的整體但我們?nèi)祟惸?需不需要由什么來組成的?。可?要師設(shè)問:那么是怎樣組成的呢？通過這樣的設(shè)問，引發(fā)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力；然后教師進(jìn)一步把學(xué)生引入到新課內(nèi)容上來。3.2小組分析討論預(yù)習(xí)提綱：1. 動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過怎樣的變化過程成為多個(gè)細(xì)胞？2. 什么是組織？它是怎樣形成的？人體有哪四種組織？分別有何功能？3. 什么是器官？4. 什么是系統(tǒng)？八大系統(tǒng)怎樣構(gòu)成人體？教師將預(yù)習(xí)提綱展示在大屏幕上；劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn)行討論。讓學(xué)生一邊看書，一邊討論。教師到各小組簡(jiǎn)單地看一下，了解他們的預(yù)習(xí)情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。過一段時(shí)間后，提問，由學(xué)生來分析回答。44/15/2013生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)說課稿例如：提問：首先提問第一題?；卮穑菏鞘芫?/p>

6、，它呈球體，通過細(xì)胞分裂形成多個(gè)相同的細(xì)胞。分析：回答很好。（利用電腦顯示細(xì)胞分裂過程，再做個(gè)具體的分析）提問：還有哪些不明白？回答：舉手問，人體的細(xì)胞各式各樣，而受精卵分裂形成的細(xì)胞只是球形的，這是為什么？分析：你觀察得很仔細(xì)，問題問得特別好，這也正是我要問你們的問題，只要能解答出預(yù)習(xí)提綱中的第二題，此題就迎刃而解，那誰來幫幫他？（自然地引入第二提的提問）通過小組的討論、分析、綜合，整個(gè)課堂的氣氛就活躍起來，并且把找答案的自主性留給學(xué)生，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，一改傳統(tǒng)的注重傳授知識(shí)的教學(xué)方法。這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的合作精神，自主能動(dòng)性，分析綜合能力，口頭表達(dá)能力等等。教師在這個(gè)過程中

7、，只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)指路人，通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，恰如其分的總結(jié)，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中。3.3小組歸納小結(jié)教師和學(xué)生一起把汽車的組成方法歸納出來，然后讓學(xué)生利用這種方式把人體的組成歸納出來如下表：人體這個(gè)過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生一種歸納的能力。當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠當(dāng)堂總結(jié)出來，引導(dǎo)他們理清思路，有利于知識(shí)的吸收和鞏固。并且，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生物體具有整體觀的觀念。3.4觀察實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)循環(huán)最統(tǒng)神經(jīng)聚址內(nèi)井涪殺統(tǒng)生貶慕統(tǒng)44/15/2013生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)說課稿把所準(zhǔn)備的顯微鏡、人體四種基本組織的永久切片，分發(fā)給各小組的同學(xué)。讓他們細(xì)心地觀察，并且區(qū)分開四種不同組織的特點(diǎn)。這個(gè)過程，能讓學(xué)生重復(fù)使用顯微鏡，加強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的精神；更能讓他們對(duì)組織結(jié)構(gòu)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，使抽象的概念具體化。3.5、通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)師：現(xiàn)在我們做練習(xí)，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕展示節(jié)后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？）生：小組討論，每小組一代表發(fā)言。師：同學(xué)們談得很好，可見，人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，任一活動(dòng)均由各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)參與完成！4、談體會(huì)、對(duì)今后進(jìn)行展望生：我們知道了人體是怎樣構(gòu)